西イングランド大学（TUWEブリストル、英国）の財務学修士、ド・ティ・ゴック・アン氏は、4月21日にホーチミン市医科薬科大学で開催されたトークショー「英語を効果的に学ぶためのAIとテクノロジーの理解」で講演しました。

この活動は、この学校の5つの優等生フェスティバルと2024年の「LAFES」外国語クラブフェスティバルの一連のプログラムの一部です。

同じ見解を共有している、オーストラリアのディーキン大学、社会科学・人文大学（ホーチミン市国立大学）のジャーナリズム講師で、コミュニケーション管理修士のファム・コン・ニャット氏は、テクノロジーに精通していること、マルチタスクを実行できることなど、Z世代のプラス面を指摘した。

ナット氏によると、特にCOVID-19パンデミック以降、Z世代の性格や世界観は説得テクノロジーによって大きな影響を受けているという。これにより、批判的思考力が欠如することがあります。

そのため、インターネット上の情報や知識を認識する能力に直接影響を及ぼします。言うまでもなく、Z世代の集中力と忍耐力は以前ほど良くありません。

「特にチャットや音楽、ニュースなど、気を散らす要素が多すぎると、オンライン学習にも影響が出ます」とナット氏は分析した。

Do Thi Ngoc Anh 氏は、現在、英語の指導と学習は段階的な積み重ねであり、明確な学習ロードマップや考え方がほとんどないと考えています。外国の方法で教えたり学んだりすることも可能ですが、ベトナム人に合うようにするのは困難です。

ゴック・アン氏によると、Z世代や外国語を学ぼうとしている人は誰でもテクノロジーとAIを最大限に活用する必要がある。アルゴリズムは学習者の長所と短所を分析して適切な提案をし、学習をパーソナライズできるからだ。

テクノロジーは学習者の発音、イントネーション、流暢さを分析し、即時のフィードバックと提案を提供するのにも役立ちます。

「特にテクノロジーは、テスト、質問、自動シミュレーションを通じて学習者の言語習得のレベルと進捗状況を詳細に評価するのに役立ちますが、教師がこれを綿密に追跡することは難しい場合が多いです」とゴック・アン氏は述べた。