ハノイの教育を地域や世界の首都と同等にする

主導的地位を主張する

会議には、教育訓練省のファム・ゴック・トゥオン常任副大臣、教育訓練省の各機能部門のリーダー、ベトナム教育労働組合の代表者が出席した。ハノイ側からは、ハノイ党委員会のグエン・ヴァン・フォン常任副書記、市党委員会、人民評議会、人民委員会の指導者の代表者が出席した。

ハノイ市教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、2024～2025年度の概要報告書で次のように述べた。「昨年度、ハノイの教育は規模と質の面で全面的に発展し、国の教育史におけるハノイの教育の主導的地位を示した。」

ハノイには2,900以上の幼稚園と小学校があり、約230万人の生徒と約12万8,000人の教師が働いています。さらに、29の職業教育施設（継続教育センター、職業訓練施設）が、地域の生徒の多様な学習ニーズに応えています。公立学校の国家基準を満たす割合は約80%です。

試験と入学は安全かつ効果的に実施され、公立学校の願書提出のための行列や抽選といった現象はなくなりました。大衆教育の質は向上しました。2025年の高校卒業率は99.75%で、全国1位です。

首都の学生は、200 名の学生が国内賞を受賞し、14 名の学生が国際賞を受賞し、6 つのプロジェクトが国内の科学技術研究コンテストで賞を受賞し、国際科学技術コンテストで第 2 位を獲得するなど、国内で主導的な地位を維持し続けています。

総合的な成果が達成されたことにより、ハノイ教育訓練局は2024年に大統領から一級労働勲章を授与され、ハノイ人民委員会は政府に優秀模範旗を贈呈しました。

トラン・テ・クオン氏によると、達成された成果の他に、首都の教育にはまだいくつかの欠陥があり、具体的には都心部の学校と郊外の学校の職員と教師の質がまだ異なっており、地元の職員、教師、従業員の過剰と不足の状況は克服されていない。

ハノイ教育訓練局長のトラン・テ・クオン氏は、特に教育に関する多くの変更を伴う二層制地方自治体機構の最初の学年という状況において、新学年の課題を完了するために制限を克服する努力は、セクター全体の決意であると断言した。

教育業界全体が、「規律・創造性・躍進・発展」というテーマの下、2025-2026年度に向けて最良の環境を早急に整備しています。最優先事項の一つは、教育管理職員の研修を強化し、資質を向上させることです。

同省は、開校式の準備、学年初めの生徒の歓迎、学年初めの収入と支出、1日2コマの授業、追加の授業と学習、学校間の連携、小学生の食事の準備などについて、区、自治体、学校の指導に特に注意を払います。

ハノイ市の目標と責任を実現するために、ハノイ市党委員会常任副書記のグエン・ヴァン・フォン氏は、ハノイ市は教育訓練の先駆者となることを含め、あらゆる面で先駆者でなければならないため、教育訓練部門と126の自治体および区の代表者は、首都と国の教育訓練における自らの役割、立場、責任、使命をより深く認識する必要があると提言した。

それと同時に、教育訓練省は、二層制地方政府の運営に関する問題について早急に調査し、市の指導者と教育訓練省に助言するとともに、運営開始から3か月後には、コミューンおよび区レベルでの教育訓練を担当する専門職員の不足を克服する必要があると提案すべきである。

ハノイ教育部門が新学年度に遂行しなければならない課題を強調し、ハノイ党委員会のグエン・ヴァン・フォン常任副書記は各学校に対し、STEM教育、創造的教育の実施、学校での英語の段階的な第二言語化など、3つの内容をより強力に遂行するよう要請した。

グエン・ヴァン・フォン氏は、コミューンや区の党委員会に対し、地域の小学生の寄宿給食支援を組織する主導的な責任を負うこと、管理を緩めず、絶対に否定的な意見や集団利益が生じないようにすること、同時に実施過程の検査と監督を強化することを要請した。

管理経営から創造経営への転換

会議で講演したタンスアン区人民委員会副委員長、元タンスアン郡教育訓練局長のヴオン・ティ・ヴァン・カイン氏は、「現在、ハノイ市では二層制地方自治モデルを積極的に導入しています。運用開始から2ヶ月近くが経過し、制度は当初より安定し、円滑に機能しています。行政システムは管理型からサービス型、そして発展のための創造型へと転換しました」と述べました。

しかし、地区教育訓練局の不在は、草の根レベルの教育管理に新たな要求を突きつけています。国家管理の性質、要件、そして運営方法の変化を背景に、国家行政機関である区人民委員会は、積極的に管理思想を革新し、教育管理の有効性と効率性を着実に向上させてきました。

グエン・ドゥ中等学校（ダイモ地区）のグエン・ティ・リー校長は、2018年の一般教育プログラムの実施以来、学校は積極的に動向を把握し、総合的な教育の質をガイドラインとして採用し、実際の状況に適した実際的で効果的な解決策を徐々に実施してきたと断言した。

今後、本校は、生徒の能力開発に向けて、能動的な教授法、試験、評価に関する集中的な研修プログラムを継続して実施します。また、施設・教育設備への投資を同期的かつ近代的な方向へ拡大するための協議を強化し、特に統合科目、体験活動、STEM教育といった教育学習活動のための良好な環境を整備します。

教育訓練省の指導者を代表して、ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、昨年度における首都教育セクターの成果を認め、祝意を表しました。この成果は、市当局各レベルの配慮と指導、管理職の責任感、授業を直接指導する教師の献身と創造性、そして生徒たちの学習と訓練への取り組みのおかげです。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、「2025～2026年度は、新学期に向けた市党委員会の決議を実施する最初の学年度であり、二層制地方自治モデルを転換する最初の学年度でもある。したがって、首都の教育訓練分野は、二層制地方自治モデルに沿って教育管理方式を転換し、行政管理から創造的管理へと移行することに注力する必要がある」と強調した。

中間管理職の削減に伴い、教育訓練省と教育訓練局、そして教育訓練局とコミューンレベルの行政機関および学校との連携を強化する必要がある。管理職と教員は、管理能力、専門知識、そして地方自治体への助言能力を向上させるための研修を継続する必要がある。

さらに、教師と管理者のチームを継続的に管理し、施設を改善し、教育方法を革新し、生徒の資質、能力、自信、創造性、国際的統合を育成する必要があります。

ファム・ゴック・トゥオン副大臣は、来年度におけるハノイの教育への自信を表明し、「昨年度のハノイの教育分野の成果は非常に誇らしい。これらの成果を維持することに加え、ハノイの教育が地域および世界の首都の教育水準と同等となるよう努める必要がある」と強調した。

ファム・ゴック・トゥオン常任副大臣は、通達第29/TT-BGDDT号の厳格な実施を継続する必要性を強調し、首都教育が補習授業の管理を主導する必要があると指摘した。最も重要なのは、生徒が自主的に学習し、主体的に学ぶ方法を習得できるように支援することであり、それが有意義で公平な教育の実現につながる。学校は、生徒が自分の好きなことを学び、スキルを伸ばし、体験活動を増やすための環境を整える必要がある。

出典: https://giaoducthoidai.vn/dua-giao-duc-ha-noi-sanh-ngang-voi-thu-do-cac-nuoc-khu-vuc-va-tren-the-gioi-post744908.html