デューイ高等学校（ハノイ）で「貯蓄と投資」をテーマにした10年生の数学プロジェクト報告会で、グエン・チュン・キエンさんのグループは貯蓄、投資、インフレに関する多くの知識を教師たちに発表しました。キエンとその友人たちが、5年間で5億ドンの利益を上げるための投資方法を示す状況を通して演劇を演じると、レポートはさらに鮮明になります。

キエン氏は米国の株式投資家の立場から、米国の経済状況と市場での取引方法について論じます。男子学生は株価統計、チャート、利益計算表などを使って、ビジネスの業績を説明します。キエンさんの友人は国内投資家の役割を演じ、金価格、銀行金利、株価の変動などについて話しました。

キエン氏は、すべての情報を調査し、統計を取り、計算し、プレゼンテーションのアイデアを考え出すのに1か月以上かかったと語った。 「インターネットで検索するだけでなく、親戚や先生にも情報や指導を求めた」とキエンさんは語った。

レポートを完成した後、キエンさんは金融投資についての知識を深め、数学プログラムで求められる確率と統計を理解しました。

Bui Ngoc Phuong Thy氏は、この学習方法に興味を示した。 「本の中の公式に縛られるのではなく、数学の知識をより実践的に考え、活用し、財務分析、プレゼンテーション、チームワークに関する知識とスキルをさらに身につけることができる」とティ氏は語った。女子生徒は、このようなタイプの学習プロジェクトは、数学を学ぶことの利点を明確に視覚化するのに役立つと述べました。

ペンシルベニア州立大学（米国）のグエン・チョン・トアン教授は、8月にVnExpressの取材に対し、ベトナムにおける数学の指導と学習の欠点は、理論と学校の演習を現実と結び付けていないことだと述べた。これにより、数学の学習に対する懐疑心が生まれます。子どもたちは現実とのつながりを見つけられず、自己発見の思考が刺激されていません。

デューイ高校数学科長のヴー・ヴィエット・クオン氏は、数学は退屈な公式や定理が多く、難しい科目だと考えられていると語った。学校のすべての数学教師は、生徒たちに「数学を学ぶ目的は何か」を理解させ、市場で物を買うときに足し算や引き算をするためだけに数学を学ぶのではないことを理解させる方法を模索しています。そこでチーム全体で、プロジェクトを通じて教えるというアイデアを思いつきました。

1か月間の実施後、クオン氏の学生たちは情報を収集し、インフレ率、利益などの複雑な数量を計算し、投資リスクを測定しました。

「これらのスキルは、2018年度一般教育プログラムの数学科目「確率・統計」のセクションに含まれています。これにより、生徒は積極的に知識を習得し、それを実践に応用するスキルを身につけることができます」とクオン氏は述べ、生徒が数学学習のメリットを視覚化できれば、より興味を持つようになると確信しています。

現在、一部の高等学校、特に私立学校ではこの方式が導入されています。公立学校では、伝統的な講義と並行して多くの活動も行われます。

ラムドン省バオロック高校の数学教師、グエン・クアン・ティ先生は、このプログラム改革（新しい一般教育プログラム）は、数学を生活に取り入れる、つまり数学の知識を実際の問題の解決に応用するという方針を明確に示していると語った。

「これは世界における一般的な教育の傾向です」とティ氏は語った。

新しいカリキュラムでは、各レッスンと知識の単元ごとに、教師が適切な活動を開発する必要があります。バオロック校と同様に、ティ先生が教える授業は通常、ウォームアップ、知識の形成、練習、探求、拡張の順序で行われます。ティ先生は、ゲーム、物語、実践的なアクティビティを取り入れて、生徒たちの興味を引き出します。

この教師によると、体積の計算、関数、累乗と対数、積分、コーシーの不等式などの知識はすべて実際の問題に結び付けることができ、数学が非常に身近なものであることを生徒に理解させるのに役立つとのこと。

「教師は生徒たちに日常生活で起こる様々な状況を提示し、それらについて考えさせ、そして数学の知識を使って一緒に状況を解決します。そうすることで、生徒たちは知識を得る際に喜びと安心感を抱くようになります」とティ氏は述べた。

2018 年度の一般教育プログラムは、ほとんどの学年（5 年生、9 年生、12 年生を除く）で実施されました。数学については、起草委員会は、生徒が実践的な問題を解決できるように、「簡素化・実用性・現代性・創造性の喚起」という観点に基づいてプログラムを構築しました。

ハノイの中学校の数学教師は、プロジェクトやゲームを通じて数学を教えることが上記の目標を達成する効果的な方法だと考えています。しかし、すべての学校や教師が新しい教授法を適用したいと考えているわけではありません。この教師はまた、試験制度が改革されなければ、難しい問題であっても演習を解くことに重点を置く古い数学の学習方法が依然として主流になるだろうと考えています。

ドゥオン・タム