ダクノン省教育訓練局は、5月25日の夕方、ダクノン省ダクロン郡クアンソンコミューン、レズアン高校の教師VTKQを自宅で親が殴打した事件を捜査・処理している。

その理由は、レ・ドゥアン高等学校の生徒であるLMQが平均的な素行に分類されたという事実によるものです。一部の大学への入学資格が得られない場合があります。 LMQさんの親であるDさんは、彼女の家を訪れ、VTKQさんを罵倒し、暴行を加えた。この事件は、生徒の行動の評価にはまだ多くの問題があることを示している。

行動評価における意見の相違

この時期、教師たちは、計画通り（5月31日までに）学年を終えるために、テストの採点、点数の入力、点数のまとめ、生徒の学業成績と行動の順位付けなどの学年末の仕事で非常に忙しいです。

担任教師として長年勤務する中で、私と同僚は生徒の行動と教育の評価に携わってきました。行動レビューは、教師間および教師と保護者の間で意見の不一致や相違を引き起こすことがあります。現在、教育分野では行動を評価する方法が 2 つあります。

2018年度の一般教育プログラムでは、2021年の教育訓練省の通達第22号により、6年生と7年生の各学期および学年全体の学生の訓練結果を、良好、普通、満足、不満足の4段階のうち1段階で評価することが規定されています。

特に、第22号通達第21条によれば、2022～2023年度には、10年生の生徒のみが行為評価と分類の対象から免除され、11年生と12年生には2011年の教育訓練省の通達第58号が引き続き適用される。

そのため、8年生、9年生、11年生、12年生（2006年度教育プログラム）の生徒の行動の分類は、現在も通達第58号に基づいて行われています。教育訓練省は、通達第58号において、「各学期および学年全体の終了後、行動は良好、普通、平均、不良の4段階に分類されます。学年全体の行動の分類は、主に第2学期の行動の分類と生徒の進歩に基づいて行われます」と規定しています。

しかしながら、現実には、学生の行為や規則違反は、その形態、性質、動機、違反の程度がそれぞれ異なります。

教師は生徒 A を基準にして生徒 B を判断することはできませんし、生徒の行動を他の生徒と比較することもできません。そのため、教師たちは、学年末の生徒の行動調査のために「頭痛の種」を抱え、保護者や生徒とのスキャンダルに悩まされることさえある。

さらに、行動の評価は教師間で意見の相違を引き起こします。具体的には、担任教師はクラスに行儀の良い生徒が多くいて同僚のクラスと「競争」することを望んでいるため、弁護士が依頼人を弁護するように、行儀の良い生徒のランキングを守るためにあらゆる議論を探します。

平均および不良行為分類の場合;合格かどうかに関わらず、教師は違反報告書、自己​​批判、クラスで作成された違反記録、証拠、物的証拠など、完全な記録を保持する必要があります。その後、教師は違反した生徒の保護者を招いて解決を調整する必要があります。両親が同意しない場合は、懲戒委員会が設置されて審議されることになる。このような行政手続きでは、いわゆる「訴訟」を起こそうとする教師はおらず、教師たちは「平和的」な方法で解決しようとします。

ダオ・ゴック・タックのイラスト写真

「あなたは本当に残酷ですね！」

2021-2022学年末、私が担任だった8年生のNHD君の保護者が、行動審査委員会による平均D評価に抗議しました。保護者は、子どもがまだ幼いことを理由に、先生に許しを請いました。

D. は、平均的な行動をしていると分類される前に、頻繁に校則に違反していました。マフラーを着けない、シャツを外に出す、髪をトウモロコシ色に染める、授業中に勉強せずに寝る、ノートを写す、教師に失礼な態度を取るなど...

しかし、親たちは、子どもの素行が平均的だと評価されれば、友人や近所の人たちの前で子どもの将来に影響を及ぼし、自分たちの将来にも影響が出るだろうと語った。彼らは「自分たちの行動を改善したい」と願って、私を説得するために私の家に来ました。

当時、私は保護者に対し、生徒の行動を評価する決定は、私個人ではなく、違反の程度や学校の規則に基づいて教育委員会が行うものだと回答しました。両親は怒った態度で私の家を出て行き、「なんてひどい先生なんだ！」とつぶやきました。

両親は不満を抱き、翌日学校へ行き校長に会って質問した。校長先生は詳しく説明し、来年はもっと努力して校則を破らないようにすれば学校はDに良い評価を与えるだろうとアドバイスしました。

しかし残念なことに、9年生（2021～2022年度）の最初の学期を終えたあと、D.さんは学校を中退してしまいました。担任の先生はD君の家を何度も訪問し、学校に戻るよう説得したが、効果はなかった。

訓練と行動の分類は、生徒が学校の規則をよく守れるように教育するのに役立ちます。したがって、教師は規律違反に対処し、規則に従って行動を分類する必要があります。

私も教師として、研修や行動を評価する「審査員」としての役割を果たさなければならない教師に対して、保護者や生徒が共感してくれることを願っています。しかし、私は、子どもの行儀が普通だからといって親が教師を殴ることを許すような道徳は存在しないと断言します。