具体的には、レ・タン・ロン副首相は教育訓練省に対し、引き続き積極的に取り組み、関係省庁や部門と連携して具体的な解決策を講じ、党、国会、政府、首相の指示を全面的に実行し、建設の進捗と品質を確保し、政府と首相から割り当てられた任務の実施に遅れが生じないようにするよう要請した。制度の構築と完成、および法的文書の公布の作業において、リーダーと集団的リーダーシップの役割を促進します。

文書の内容に基づいて教義の観点と方向性を決定し、それを一貫して実施する必要がある。タスク割り当て文書の出所、政治的および法的根拠、実際的根拠、および上司からの指示を明確に特定します。文書の権限と形式を正しく識別する。関係省庁の権限及び国家管理責任の下、重要かつ具体的な内容について、関係省庁と緊密に連携し、意見を直接聴取する。

首相及び副首相は、政府関係者から意見が出された文書やプロジェクトについては、教育訓練省が政府本部及び法務省と積極的に緊密に連携し、意見を速やかに検討し、吸収し、十分に説明するよう要請する。書類を完成させ、検討と決定のために政府と首相に提出します。

教員法案については、副首相は教育訓練省に対し、教員の育成と資質の向上、政策の欠陥の克服、教育を国家の最重要政策とする党と国家の方針の明示のため、教員に対する手当や政策に関する規定を見直し、国際経験を参考にして優位性と実現可能性を確保するよう要請した。

3～5歳の就学前児童に対する普遍的な就学前教育に関して、教育訓練省は党、国会、政府の指示文書を全面的に検討し、関連決議の策定に関する全体的な要求を把握し、決議の策定過程で生じた困難や複雑さについて首相に報告するものとする。

少数民族、山岳地帯、沿岸部、島嶼部の学生および政策を享受する学生を擁する教育機関に対する政策を規制する政令案について：教育訓練省は、政治的および法的根拠に基づき、政令案の対象者に対する支援レベルを積極的に審査し、適切性を確保し、速やかに書類を完成させて政府に提出する。

ハイテク分野における優秀な人材の育成プロジェクトに関しては、副首相は教育訓練省に対し、関連プロジェクト（計画投資省が策定した2050年までのビジョンを持つ2030年までの半導体産業の人材育成プロジェクトを含む）の重複を避け、焦点を絞った主要な内容を設計するよう検討するよう指示した。