外国語を学ぶのは卒業試験のためだけではない
クアンチュン高等学校(ハノイ市ドンダー区)の11年生、フオン・アンさんは、教育訓練省が4教科の試験を決定したというニュースを読んだとき、クラス全員が歓声を上げて喜んだと語った。この生徒は、外国語は必須科目ではないものの、クラスのほぼ全員が3番目の試験科目としてこの科目を選択し、4番目の科目についてはおそらくさまざまな選択肢が用意されるだろうと話しました。
ホーチミン市の学生のための外国人との外国語レッスン
ハノイの学生向けのグループやフォーラムでは、教育訓練省が試験科目の数を決定して以来、雰囲気が「賑やか」になっている。ほとんどの意見は、都市部の学生は強みがありこの科目を勉強する必要があるため、外国語が必修科目ではないという事実をあまり気にしておらず、それでも彼らは試験を受けるために英語を選択すると述べました。
ホーチミン市ホンバン中学校の9年生、ラム・ヴィン・コンさんは、高校卒業試験で外国語が選択科目になれば、試験勉強に頭を悩ませる必要がなくなるので負担が減ると語った。しかし、男子学生によると、英語は将来の世界に「アクセス」するために依然として非常に必要なツールであるため、特により実践的な方法でこの能力を練習し続けるつもりです。
ホーチミン市のグエン・ティ・ミン・カイ高等学校11年生、グエン・ゴック・バオ・ホアンさんは、この試験は生徒たちが長年の勉強の末に自分たちの英語力を再評価する重要な節目であると考えており、心配している。 「義務試験が廃止されれば、学校は高校卒業試験として12年生の英語の最終試験を設計することで『それを実行できる』」と女子生徒は提案した。
テストのために閉じこもるのではなく、現実のために勉強する
マリー・キュリー・スクール(ハノイ)のグエン・スアン・カン校長は、生徒たちが4科目試験計画について知ったとき、全員が外国語試験を受けることを選択すると述べた。それは高校を卒業するためだけではなく、国際的な外国語資格を得るために勉強と試験を受けることに投資するためでもあるからだ。学習の最大の目的は、その知識を人生に活かし、キャリアをスタートさせることです。
グエンチャイ高等学校(ハノイ)のグエン・ゴック・リン教師も、試験がなくても生徒たちは勉強しないということではないが、学校の教育プログラムと時間割に従って外国語を学び、毎日と毎週の学習プログラムを完了する必要があると述べた。
キムボイ高校(ホアビン省)の英語教師であるファム・ティ・トゥー・トランさんは、生徒の試験が学習者の知識と能力に対する社会の長期的な要求を満たすようになることを願っていると語ります。生徒に重苦しさとプレッシャーを与えないようにしてください。それが、彼女が高校卒業試験の4教科化に賛成する理由でもある。トラン氏は学習の進路に関するアドバイスを強化すると述べた。聞く・話す・読む・書くスキルを十分に伸ばすための指導を実施する。その他多くの積極的な教授法を適用する...卒業試験に関しては、長い間そうであったように、科目の目標と比較して包括的ではなく、主に科目の文法のみを評価する。
専門家によると、高校の試験で外国語が必須科目ではなくなったことは、将来の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、より前向きな方向に向かうだろう。
ミンハー高校(ハノイ)のハ・フー・クオン校長も、次のように述べました。「外国語が必修科目になったからといって、生徒が外国語を学ぶようになるわけではありません。逆もまた然りです。実際、多くの生徒にとって、主な外国語は英語ですが、他の外国語も得意です。科目を学ぶことは必ずしも試験のためではなく、生徒のキャリア志向や将来の学習方針に関係しています。生徒が試験のためだけに勉強すると、学習態度は形式的なものになり、実質的で長期的なものにはならないでしょう。」
英語教育の専門家(現在ホーチミン市の大学で勤務)は、高校卒業試験では受験者の聞く・話す・読む・書く能力を総合的に評価することはできないと述べた。大学では、出力基準に一定レベルの英語能力を求めたり、入学時に英語を科目として考慮したり、入学時に国際英語証明書を求めたりします。
「したがって、英語を選択科目とすることは、学生の英語力が低下したり、国際社会への適応が阻害されたりすることを意味するものではありません。また、現状の一般教養課程では、特にコミュニケーション能力において、学生の英語力向上に繋がらないことは現実です。大学が外国語の必修科目を廃止した場合にのみ、事態は深刻化するでしょう」と専門家はコメントした。
同じ意見を共有しているノバカレッジ(ホーチミン市)の外国語・国際協力学部長のグエン・ナット・クアン先生は、外国語の高校卒業試験は、主に文法と語彙など、学んだことを復習することしか目的としていないため、生徒の外国語スキルの向上には役立たないと述べました。
クアン氏によると、高校の試験で外国語が必須科目ではなくなったことは、今後の教育に大きな影響を及ぼすだろうが、より前向きな方向に向かうだろうという。教師は「縛り」から解放され、試験のために教えるのではなく、労働市場の要求を満たすために生徒に教えるようになるからです。長期的には、単にテストに対処するのではなく、実際の学習の速度が向上します。 「しかし短期的には、学生の文法や語彙などの外国語力が低下し、多くの試験準備センターが困難に直面するだろう」とクアン氏は予測した。
外国語の教育と学習の質を向上させるために投資を行う必要があります。
高校卒業程度試験における外国語教育は、施設や人的学習への投資の面で地域によって大きく異なります。たとえば、英語では、平均スコアが最も高い地域は、ホーチミン市、ビンズオン、ハノイ、ダナン、ハイフォンです。平均点が最も低い地域は、ハザン省、ディエンビエン省、ソンラ省、ダックノン省などです。この差は長年にわたって観察されているため、たとえ全学生の必修科目であっても、施設や人材への投資を増やさなければ、外国語学習の成果を向上させることは依然として難しいでしょう。そのため、教育訓練省は、外国語学習の質を向上させるためには、この科目の教育と学習における施設の改善と人的資源への投資を基盤とする必要があると判断しました。
フイン・ヴァン・チュオン氏
(教育訓練省品質管理局長)
内発的な動機があれば、よりポジティブになります。
セントアンドリュース大学(英国)の英語教育修士で、現在はThe M-english Home(ホーチミン市)の学術ディレクターを務めるホアン・アン・コア氏は、外国語を習得する環境のない学生、特に「低地」の学生でも、自分の力で高校卒業試験に合格し、より高いレベルで勉強できると考えています。
コア氏はまた、2+2計画が完成しても全員が外国語を放棄する見通しにはならず、むしろその逆になるだろうともコメントした。 「英語教師はもはや対処法を教える必要がなくなり、英語学習者も目標に向かって積極的に努力するようになります。なぜなら、英語を学ぶことは彼らの選択であり、大学を選ぶことも彼らの選択だからです。内面からモチベーションが湧けば、すべてがより前向きになるでしょう」とコア氏は述べた。
一般教育イノベーション支援基金のダン・トゥ・アン理事長もこれに同意し、次のようにコメントしました。「外国語科目がなくても、国際統合に向けて積極的に外国語を学ぶ学生の意欲に影響を与えることはありません。外国語が得意かどうかは、卒業試験の志望理由や判断ではなく、学生とその家族の主体性にかかっています。」
山間部や農村部の学生は外国語を選択することはほとんどないのでしょうか?
ヴィ・スエン高校(ハザン省)の英語教師は、ハザン省の外国語試験の成績が長い間、ベトナムの他地域と比べて「最下位」にあり、外国語試験を義務付けなければ、生徒たちの学習意欲が失われる可能性が高いと懸念を表明した。都市部の学生たちは、大学入学や留学、英語での上級プログラムの勉強のために外国語を学ぶ必要性をはっきりと理解していますが、山岳地帯の学生たちはこの科目の実際的な意味を理解していません。
この先生によると、2025年以降の高校卒業試験で英語を選択する生徒の割合は依然として存在するものの、非常に低くなるとのことだ。外国語の重要性を真に理解し、この科目を含む科目群で大学に出願する早期の計画がある人だけが、この科目を選択するでしょう。
[広告2]
ソースリンク
コメント (0)