特別支援学級のヒエンさんとホアさん：子どもたちにシャツのボタンを留めることを教えることも、大変な努力です。

その特別な学校の教師にとって、生徒たちがより従順になり、行儀がよくなり、ペンを持ち、最初の一筆を書けるようになるのを見ること以上に大きな喜びはありません。

Cô hiền hòa của học sinh chuyên biệt - Ảnh 1. — ゴック・ヒエン先生とキム・ホア先生（最前列、右から2番目と3番目）は、2024年ホーチミン市「優秀若手教師」表彰式での演奏に向けて生徒たちと練習中 - 写真：K.ANH

ホーチミン市青年連合は、数千の候補者の中から457人の若手教師を表彰し、2024年に市レベルで「優秀若手教師」賞を授与した。ホーおじさんにちなんで名付けられたこの街の教育庭園では、教師たちが今も静かに知識を蒔き、緑の芽を育てている。

11月18日夜に開催された2024年度「優秀若手教師」表彰式では、ビンミン特別学校（ホーチミン市タンフー区）のグエン・ティ・ゴック・ヒエン先生とレ・ティ・キム・ホア先生の2名が、特別な生徒たちと共演する特別パフォーマンスを披露しました。

3年の差で、2人の教師はホーチミン市中央教育大学で特別支援教育を学ぶことを選択しました。彼らは、子どもたちが障害を克服し、社会に溶け込めるよう支援したいという同じ願いを共有しています。

専門学校の生徒は多くの苦しみを経験しており、それを補うことが、この職業に10年以上携わってきた私たちの最大の願いでした。

レ・ティ・キム・ホア氏

各ゲームには独自のレッスンプランがあります。

運命は二人をビンミン特別学校で働くように導きました。他の学校の教師と違って、2人の教師の毎日の荷物には、授業計画、黒板、チョークだけでなく、忍耐力も入っています。なぜなら、発達の遅い子どもたちに文字や歌を一つ一つ教えるには、十分な忍耐力と子どもたちへの愛情がなければ、子どもたちがグループで協力し、クラスでよく学習できるようにするための効果的な指導法を見つけるのは簡単ではないからです。

したがって、友達になるためには、それぞれの子どもの心理、ニーズ、状況を理解することが非常に重要です。言うまでもなく、子どもたちにとって最良の学習環境を整えるためには、家族と緊密に協力しなければなりません。

二人の教師は、自分たちにとっても、この特別な学校のどの教師にとっても、生徒たちがより従順になり、行儀がよくなり、ペンを持ち、最初の一筆を書けるようになるのを見ること以上に大きな喜びはない、と自慢していました。

ホアさんは5歳から9歳までの子どもたちが対象のKN2クラスを担当しており、主に子どもたちに基本的なスキルを教えています。生徒の大半は身体に障害のある子どもたちで、中には知的障害、自閉症、運動障害のある子どもたちもいます。中には9歳でも1～2歳児並みの知能しかない子どももおり、読み書きを教えることはできませんが、主に子どもたちに自分自身の世話をする方法を教えています。

「生徒たちに、正しい場所でトイレを使う方法、おねしょをしない方法、シャツのボタンを掛ける方法などを教えるのは、生徒たちの忍耐と努力を要する旅です」とホアさんは語った。

ヒエンさんは8歳から12歳までの生徒のクラスを担当していますが、生徒一人ひとりの身体状況や障害の程度は異なります。一般的な授業計画というものは存在せず、彼女の授業計画は各生徒を教える際に柔軟です。これにより、教師は生徒がそれぞれ態度や行動を示したときでも、それをすぐに矯正するために観察し、監視することになります。

「ある生徒にはその方法が効果的でも、別の生徒には逆効果になることもあります。特別支援学校では、生徒一人ひとりに合わせた授業計画が立てられているんです」とヒエン先生は笑いながら語った。

ゲームがうまくハマると嬉しい

ゲームを通して学ぶことは、体の部位を理解するのに役立ちます。キムさんは稲妻のように素早く飛び上がってヒエンさんの手をつかみ、激しく噛んだ後、何もなかったかのように手を離した。ヒエンさんは驚きましたが、慣れているので反応しませんでした。キムは、10年生の友達と冗談を言い合うとき、自分の手からいい匂いがするかどうかを確かめることもあった。

ヒエンさんは、子どもたちはそれぞれ何らかの障害を持っており、中には自閉症や軽度の神経系の問題を抱えている子もいると語り、教師たちは子どもたちを監視し、家族と協力して病院で治療を受けられるようにしている。知的障害や自閉症のある子供たちを教える教師にとって、生徒たちが彼女を噛んだり、髪を引っ張ったり、さらには突然駆け寄って彼女を平手打ちしたりする光景は、あまりにも日常茶飯事だった。子どもは感情をコントロールできないので、それが衝動的な行動であることを理解しているからです。

ヒエン先生はこう打ち明けました。「教師として、誰もが子どもたちの成長を見たいと思っています。私にとって必要なのは、子どもたちが毎日少しずつ成長し、自立できるようになることだけです。」

レストランの店員として働いていたり、宝くじを売ったりしていた友人たちが、偶然街でヒエンさんに会い、彼女だと気づいて声をかけてくれたのです。その喜びは他の何物にも比べられません」。

特別な生徒を指導する教師にとって、愛と犠牲は決して欠くことのできないものです。

読み書きを教えるだけでなく、教師の授業は常に創造的で、生徒たちが生活スキルを身につけられるようサポートします。そのため、生徒たちは帰宅後、ある程度地域社会に溶け込み、家事などで両親を手伝うことができます。続けてホア氏は、知的障害のある児童の教師は知識を伝えるだけでなく、生徒の模範となることも必要だと述べた。

この学校の各クラスには12人ほどの生徒しかいませんが、各教師が全体および個別のレッスン計画に従って各生徒を管理し、指導するのは本当に大変です。そこで、2人の若い教師は授業に行くだけでなく、休日には多くのボランティア活動に参加するように手配しました。

二人は長年にわたり、任務を立派に遂行し、地区や市レベルで優秀教師の称号を獲得した党員である。