教育訓練省教師・教育管理者局は、「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面会する」プログラムの準備として、ベトナム教育労働組合が中心となって教師や講師の考えや希望を把握し、これまでに約6,294件の意見を集めたと発表した。

タンニエン新聞がこの事件に関する情報を掲載した後、多くの教師である読者からコメントが寄せられ、そのほとんどは「私たちの学校が知らない意見や感情をどこで得たのですか？」という同じ質問をしていました。 「なぜ教育訓練省は教師たちに、自分の考えを表現し、業界にアイデアを提供する手段を与えないのか？」 「問題は、教師が参加できるのか、それとも管理者と中心となる教師だけなのかということです。」

さらに、多くの教師や教育機関が、報道機関やSNSに意見を寄せ、教育訓練大臣が今回「壇上に立って」教師の給与や手当に関する彼らの要望に徹底的に答えてくれることを期待していると表明した。専門職称号昇進試験の廃止問題教師不足について2018年度一般教育計画に基づく教育の革新は、統合教育の問題を含め、継続すべきか中止すべきか…

一部の新聞はこれを「教育訓練大臣が初めて発言し対話を行った」と評した。一部の報道によれば、この事件は最近「教師の職辞職の波」が起こった後に起きたという。

上記の刺激的な情報を受けて、教育訓練省は8月13日に報道機関に送った電子メールで次のように強調した。「教育訓練大臣が教育分野の教師、管理者、従業員と面会するプログラム」 8 月 15 日に開催されるこのイベントは、皆様にお送りしたプレスリリースに明記されているとおり、教師向けのミーティング イベント (友好的で、情報共有しやすく、励まし合うもの) です。

これは対話でも請願に対する回答でもなく、ましてや「教師の職を辞める波」のような問題についてのものでもありません…

以前、教師と教育管理者部門のリーダーは、イベント前に教師の意見を総合した結果、一般教育に関しては、意見が 3 つの主要な問題グループに集中していることがわかった、と述べていました。

1 つ目は、統合科目の指導、教師の配置、学校での競技会の開催など、2018 年一般教育プログラムの実施に関するものです。

2 番目の問題群は、幼稚園教諭の給与、手当、定年など、教師の政策に関連しています。

3 番目のグループは、学校、施設、教育設備、コンピューター システム、公営住宅など、教職員の労働条件に関するものです。

高等教育分野では、大学の自治と大学の自治の実現における講師の役割という4つの問題群に焦点を当てた講師からの意見が約200件ありました。学校における研修、科学研究、技術移転の質を向上させる。教育におけるデジタル変革と大学のデジタル変革への適応。設備、ネットワーク計画…