Il contenuto di cui sopra è stato sottolineato dal Ministero dell'Istruzione e della Formazione nel suo documento ufficiale che guida l'attuazione dei compiti relativi all'istruzione secondaria per l'anno scolastico 2024-2025.
Di conseguenza, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha rilevato diverse problematiche specifiche relative alla valutazione e alla verifica dell'apprendimento della letteratura. Le scuole secondarie di primo e secondo grado dovrebbero evitare di utilizzare testi ed estratti già studiati nei libri di testo come materiale per la valutazione della comprensione della lettura e delle capacità di scrittura nelle verifiche periodiche.
La richiesta del Ministero dell'Istruzione e della Formazione mira ad affrontare il problema degli studenti che si limitano a memorizzare le lezioni o a copiare materiale preesistente.
Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede che nei test di letteratura non vengano utilizzati materiali tratti dai libri di testo. (Immagine a scopo illustrativo)
Il Ministero richiede inoltre che le valutazioni siano condotte in conformità con le normative, senza eccedere gli obiettivi di apprendimento del programma, e che le verifiche e le valutazioni periodiche siano rafforzate attraverso esercitazioni pratiche e progetti di apprendimento.
Le scuole devono rafforzare lo sviluppo di banche dati di domande e matrici di valutazione basate sugli obiettivi di apprendimento del curriculum disciplinare; preparare gli studenti del nono anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di ammissione al decimo anno e gli studenti del dodicesimo anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di maturità.
Per quanto riguarda l'uso di pubblicazioni di riferimento, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione precisa che le scuole dovrebbero incaricare i dipartimenti disciplinari e gli insegnanti di controllare rigorosamente i contenuti, assicurandosi che non vengano utilizzate nell'insegnamento pubblicazioni di riferimento contenenti materiale che violi la sovranità marittima, le tradizioni culturali e i costumi del Vietnam.
Oltre ai punti sopracitati, il documento guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione evidenzia anche diverse altre questioni, come l'efficace attuazione di metodi e forme di insegnamento; il miglioramento della qualità dell'orientamento professionale e della formazione continua; e il rafforzamento delle condizioni per garantire la qualità dell'istruzione secondaria.
Il Ministero ha inoltre incaricato i Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione di proseguire nell'innovazione della gestione dell'istruzione. In particolare, i dipartimenti locali dell'istruzione devono esaminare proattivamente e consigliare il Comitato popolare provinciale affinché presenti al Consiglio popolare provinciale risoluzioni che stabiliscano le politiche locali per garantire le condizioni per l'attuazione del Programma generale di istruzione 2018.
Per quanto riguarda le attività di emulazione e premiazione, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione richiede che i Dipartimenti dell'Istruzione e della Formazione diano indicazioni agli istituti di istruzione secondaria affinché attuino efficacemente le misure di premiazione e disciplinari per il progresso degli studenti.
L'assegnazione dei premi deve avvenire nel rispetto delle normative, in modo equo, aperto, trasparente e tempestivo, stimolando e motivando gli studenti a perseguire l'eccellenza.
Inoltre, è necessario rafforzare le misure disciplinari positive per coltivare negli studenti il senso di disciplina e di responsabilità verso se stessi, i loro insegnanti, gli amici, la famiglia e la comunità.
Fonte: https://vtcnews.vn/yeu-cau-khong-dung-ngu-lieu-trong-sach-giao-khoa-ngu-van-de-kiem-tra-ar887162.html
