Il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha recentemente pubblicato un documento che fornisce linee guida per l'attuazione dei compiti relativi all'istruzione secondaria per l'anno scolastico 2024-2025. In esso, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione evidenzia diverse questioni specifiche riguardanti la valutazione della materia di Letteratura. Le scuole secondarie di primo e secondo grado dovrebbero evitare di utilizzare testi ed estratti già studiati nei libri di testo come materiale per la valutazione della comprensione della lettura e delle capacità di scrittura nelle verifiche periodiche.
Questo requisito è stato introdotto per affrontare il problema degli studenti che si limitano a memorizzare le lezioni o a copiare i contenuti dai materiali disponibili.
Inoltre, le valutazioni devono essere condotte in conformità con le normative, senza eccedere rispetto agli obiettivi di apprendimento del programma, e le verifiche e le valutazioni periodiche dovrebbero essere rafforzate attraverso esercitazioni pratiche, progetti di apprendimento, ecc.
Inoltre, le scuole devono anche rafforzare lo sviluppo di banche dati di domande e matrici di test in base agli obiettivi di apprendimento del curriculum disciplinare; preparare gli studenti del nono anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di ammissione al decimo anno e gli studenti del dodicesimo anno a familiarizzarsi con l'orientamento dell'esame di maturità.
Per quanto riguarda l'uso di pubblicazioni di riferimento, il Ministero impartisce espressamente istruzioni alle scuole affinché i dipartimenti disciplinari e gli insegnanti controllino rigorosamente i contenuti, garantendo che non vengano utilizzate nell'insegnamento pubblicazioni di riferimento contenenti materiale che violi la sovranità marittima, le tradizioni culturali e i costumi del Vietnam.
Oltre ai contenuti sopracitati, il documento guida del Ministero dell'Istruzione e della Formazione menziona anche diverse altre questioni, come l'efficace attuazione di metodi e forme di insegnamento; il miglioramento della qualità della formazione professionale e dell'orientamento al lavoro; il rafforzamento delle condizioni per garantire la qualità dell'istruzione secondaria, tra cui: lo sviluppo della rete di scuole e classi; la formazione del personale docente e del personale amministrativo scolastico; la garanzia di libri di testo e materiali didattici locali; il potenziamento delle infrastrutture, delle attrezzature didattiche e dei materiali di apprendimento...

Fonte: https://vietnamnet.vn/tu-nam-nay-khong-dung-ngu-lieu-trong-sgk-de-kiem-tra-mon-ngu-van-2308169.html







