Il numero di collegi è ancora limitato.
Grazie alla particolare attenzione del Partito e dello Stato, la questione dell'istruzione e della formazione nelle zone di minoranza etnica e nelle aree montane ha subito profondi cambiamenti. Il numero di scuole in queste zone è in aumento. Secondo i dati del Ministero dell'Istruzione e della Formazione , attualmente in queste aree si contano 20.495 scuole (dall'asilo nido alla scuola primaria, secondaria di primo e secondo grado).
Grazie alle politiche di investimento e al sostegno allo sviluppo economico, il tenore di vita è migliorato e, grazie anche alle politiche di sostegno diretto all'istruzione da parte dello Stato, le comunità di minoranze etniche hanno maggiori opportunità di prendersi cura dell'istruzione dei propri figli. I dati dell'"Annuario statistico 2023" dell'Ufficio generale di statistica del Ministero della pianificazione e degli investimenti (ora Dipartimento di statistica del Ministero delle finanze ) mostrano che, nell'anno scolastico 2023-2024, c'erano quasi 3,29 milioni di studenti appartenenti a minoranze etniche a tutti i livelli scolastici in tutto il paese. Questo dato contrasta con i soli 2,5 milioni di studenti appartenenti a minoranze etniche a tutti i livelli scolastici di dieci anni prima (anno scolastico 2014-2015).
L'aumento del numero di studenti appartenenti a minoranze etniche dimostra l'efficacia delle politiche di investimento e di sostegno allo sviluppo socio -economico nelle regioni abitate da minoranze etniche e nelle aree montane in generale, e delle politiche a supporto dell'istruzione delle minoranze etniche in particolare. Tuttavia, dato il budget statale limitato, nonostante le priorità stabilite, le risorse allocate per l'attuazione delle politiche di investimento e di sostegno allo sviluppo dell'istruzione nelle regioni abitate da minoranze etniche e nelle aree montane sono ancora inferiori alle aspettative, con la conseguenza che alcune politiche non raggiungono gli obiettivi previsti.
Ad esempio, l'attuazione del Progetto per il consolidamento e lo sviluppo del sistema di collegi per le minoranze etniche (PTDTNT), approvato dal Primo Ministro con la Decisione n. 1640/QD-TTg del 21 settembre 2011, prevedeva la creazione di 317 collegi per le minoranze etniche a livello nazionale entro il 2015. Tuttavia, tale obiettivo è stato raggiunto solo con 318 collegi per le minoranze etniche in tutto il paese entro l'anno scolastico 2023-2024.
Secondo un rapporto del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, nell'anno scolastico 2023-2024, c'erano quasi 104.000 studenti appartenenti a minoranze etniche in 318 collegi. Inoltre, circa 300.000 studenti appartenenti a minoranze etniche a livello nazionale frequentavano 1.213 scuole semi-interne per studenti appartenenti a minoranze etniche.
Il confronto tra il numero di studenti interni e semi-interni e il numero totale di studenti appartenenti a minoranze etniche nell'istruzione generale nell'anno scolastico 2023-2024 rivela che, escludendo coloro le cui case si trovano vicino alla scuola, un numero significativo di studenti appartenenti a minoranze etniche residenti in zone remote deve ancora affrontare quotidianamente percorsi impegnativi come scalare montagne e attraversare torrenti per raggiungere la scuola. A causa del territorio impervio, della popolazione dispersa e della mancanza di strutture di convitto, il tragitto verso la scuola rimane estremamente difficile per questi bambini.
Gli studenti del quartiere residenziale di Lung Pu, nel villaggio di Na Lan, comune di Hiep Luc, distretto di Ngan Son, provincia di Bac Kan, attraversano passi di montagna due volte al giorno per andare a scuola - Foto: VGP
Il villaggio residenziale di Lung Pu, nella frazione di Na Lan, comune di Hiep Luc (distretto di Ngan Son, provincia di Bac Kan), è arroccato precariamente sulla cima di una montagna e ospita 35 famiglie, tutte di etnia Mong. Per raggiungere Lung Pu è necessario percorrere quasi 3 km di un sentiero di montagna insidioso che parte dalla Strada Statale 279, impraticabile in moto durante la stagione delle piogge. Nonostante ciò, sia nel gelido inverno che nella torrida estate, più di 20 studenti delle classi dalla prima alla quinta elementare della scuola primaria di Hiep Luc devono comunque svegliarsi presto e scendere a piedi dalla montagna per andare a scuola. Non essendoci convitti o scuole diurne, gli studenti preparano il pranzo al sacco e tornano a Lung Pu percorrendo lo stesso sentiero dopo le lezioni.
Secondo l'inchiesta del nostro giornalista, per poter proseguire gli studi, molti studenti del distretto di Ngan Son si spostano ancora due volte al giorno, da casa a scuola e da scuola a casa. L'intero distretto dispone attualmente di un solo collegio per minoranze etniche, nonostante l'elevato numero di studenti. Nell'anno scolastico 2024-2025, il distretto di Ngan Son conterà un totale di 6.253 studenti, di cui 2.756 delle scuole primarie e 1.786 delle scuole secondarie.
Rimangono ancora molte preoccupazioni…
Non solo nelle zone montuose, ma anche in pianura, il tragitto per raggiungere la scuola rimane molto difficile per molti studenti appartenenti a minoranze etniche. Ad esempio, presso la scuola primaria Dat Mui 2, nel comune di Dat Mui – una località con una numerosa popolazione di etnia Khmer nel distretto di Ngoc Hien (provincia di Ca Mau) – nell'anno scolastico 2024-2025, su 350 studenti, circa il 75-80% si recava a scuola principalmente in barca.
Le barche traballanti trasportano gli studenti nella comune di Dat Mui, distretto di Ngoc Hien, provincia di Ca Mau, mentre proseguono i loro studi - Foto: VGP
Secondo il signor Ly Van Quy, insegnante presso la scuola primaria Dat Mui 2, le famiglie che possiedono barche o canoe trasportano quotidianamente i propri figli. La situazione più difficile si riscontra per le famiglie che vivono lontano dalla scuola, in zone scarsamente popolate dove non passano i traghetti. Per portare i figli a scuola, i genitori devono camminare per diversi chilometri fino alla strada principale ogni giorno all'alba per aspettare il traghetto.
Il tragitto verso la scuola per gli alunni della scuola primaria Dat Mui 2, così come per oltre 20 studenti del quartiere residenziale di Lung Pu (provincia di Bac Kan), è anche il tragitto di molti studenti appartenenti a minoranze etniche le cui case sono lontane dalla scuola.
I dati della seconda indagine socioeconomica condotta nel 2019 su 53 gruppi etnici minoritari mostrano che, per raggiungere la scuola primaria, gli studenti devono percorrere in media una distanza di 2,2 km (nello specifico, gli studenti di etnia Mang e La Ha devono percorrere rispettivamente 5,2 km e 3,8 km). A livello di scuola secondaria, gli studenti devono percorrere in media una distanza di 3,7 km (nello specifico, gli studenti di etnia Mang devono percorrere in media 12,6 km; La Ha 8,2 km; Khơ Mú 8,2 km; La Hủ 7,8 km). Per gli studenti delle scuole superiori, la distanza media per raggiungere la scuola è di 10,9 km; con gli studenti di etnia O Du che percorrono fino a 52,2 km; Rơ Măm 44,3 km; Mang 30,2 km; Cống 29,5 km; La Hủ 27,8 km;...
Sebbene questi dati siano stati raccolti sei anni fa (i risultati della terza indagine sulla situazione socioeconomica di 53 gruppi etnici minoritari nel 2024 sono attualmente in fase di elaborazione e la loro pubblicazione è prevista per luglio 2025), la situazione di base rimane sostanzialmente invariata. Questo perché il numero di scuole nelle aree abitate da minoranze etniche e nelle zone montuose non è cambiato in modo significativo rispetto all'indagine del 2019 (nel 2019 c'erano quasi 21.600 scuole a livello nazionale; ora, dopo le fusioni, ce ne sono circa 20.495).
Data la carenza di collegi, come evidenziato dalle cifre sopra riportate, molti studenti appartenenti a minoranze etniche che vivono in zone remote sono ancora costretti a percorrere ogni giorno lunghe e faticose distanze da casa a scuola, esponendosi costantemente a rischi per la propria sicurezza.
Durante la cerimonia di annuncio della risoluzione dell'Assemblea Nazionale sull'istituzione del Ministero delle Minoranze Etniche e delle Religioni, avvenuta il 1° marzo 2025, a seguito della decisione del Politburo di abolire le tasse scolastiche per tutti gli studenti, dalla scuola materna alle superiori, a livello nazionale a partire dall'anno scolastico 2025-2026, il Primo Ministro Pham Minh Chinh ha espresso la sua preoccupazione per la situazione dei collegi per gli studenti residenti in zone remote. Il capo del governo ha chiesto al Ministro delle Minoranze Etniche e delle Religioni e al Ministro dell'Istruzione e della Formazione di elaborare con urgenza un piano per la costruzione di collegi in tutto il Paese entro quest'anno, in modo che gli studenti possano usufruire di strutture di alloggio, "senza dover percorrere lunghe distanze o decine di chilometri a piedi per raggiungere la scuola", garantendo loro vitto e alloggio.
(continua) Parte 2: Modelli che devono essere replicati
Figlio Hao
Fonte: https://baochinhphu.vn/cap-bach-xay-dung-truong-noi-tru-cho-hoc-sinh-dtts-bai-1-chong-chenh-duong-toi-truong-10225031509120614.htm
