I giovani dovrebbero rispettare le leggi sul diritto d'autore e l'integrità accademica quando utilizzano l'intelligenza artificiale (IA).

Nel luglio 2023, il Dipartimento dell'Istruzione degli Stati Uniti e l'Ufficio per la Tecnologia Educativa hanno pubblicato delle linee guida sull'Intelligenza Artificiale e il Futuro dell'Insegnamento e dell'Apprendimento, offrendo raccomandazioni sia pratiche che di natura politica. Di conseguenza, gli istituti scolastici non dovrebbero considerare l'IA come un sostituto degli insegnanti, bensì come un complemento e uno strumento facilmente disponibile. L'applicazione dell'IA nell'istruzione deve essere implementata sulla base di una comprensione approfondita delle caratteristiche della tecnologia, nonché delle opportunità, dei limiti e delle questioni etiche connesse.

Nel luglio 2023, il Giappone ha annunciato nuove linee guida sull'uso dell'intelligenza artificiale (IA) nelle scuole superiori e nelle università, con l'obiettivo di promuovere un ambiente sicuro ed efficace per l'impiego dell'IA in ambito educativo. Queste linee guida, emanate dal Ministero dell'Istruzione, saranno costantemente aggiornate in base all'esperienza e alla pratica. Di conseguenza, gli studenti devono comprendere appieno le caratteristiche dell'IA prima di utilizzarla; inoltre, l'appropriazione indebita di relazioni, saggi o altri testi generati dall'IA è considerata un comportamento inappropriato.

Nell'aprile del 2023, il Russell Group, un'associazione di 24 università pubbliche di ricerca del Regno Unito, ha pubblicato una serie di principi per aiutare le università a "sfruttare le opportunità che le innovazioni tecnologiche offrono all'insegnamento e all'apprendimento". Il primo principio si concentra sul miglioramento della comprensione dell'intelligenza artificiale da parte di studenti e docenti. Secondo il Russell Group, è fondamentale che tutti gli studenti e i docenti comprendano le opportunità, i limiti e le questioni etiche associate all'uso degli strumenti di intelligenza artificiale.

Queste problematiche includono considerazioni relative alla privacy, ai dati e alla proprietà intellettuale; il potenziale di pregiudizio quando l'IA replica i pregiudizi e gli stereotipi umani; l'imprecisione e l'errata interpretazione, poiché l'IA potrebbe basarsi su informazioni imprecise, irrilevanti e obsolete; la mancanza di linee guida etiche negli strumenti di IA; il plagio quando l'IA copia informazioni sviluppate da altri; e lo sfruttamento nei processi di creazione degli strumenti di IA.

Il secondo principio consiste nel fornire ai docenti le competenze necessarie per supportare gli studenti nell'utilizzo efficace e appropriato degli strumenti basati sull'intelligenza artificiale nel loro processo di apprendimento. I principi sottolineano che l'uso degli strumenti di intelligenza artificiale può variare a seconda delle discipline accademiche, pertanto le università dovrebbero incoraggiare i dipartimenti ad adottare politiche a livello di ateneo, in base ai propri contesti specifici.

Il terzo principio riguarda l'uso etico ed equo dell'IA. Le università adegueranno i propri metodi di insegnamento e valutazione per includere l'uso etico dell'IA e promuovere un accesso equo a questa tecnologia. In futuro, potrebbero emergere nuove tecnologie e strumenti di IA soggetti a restrizioni e a costi elevati. Le università dovranno garantire a studenti e docenti un accesso equo agli strumenti e alle risorse di IA necessari per l'insegnamento e l'apprendimento.

In quarto luogo, le università devono mantenere la prudenza e l'integrità accademica. A questo proposito, le linee guida aiutano studenti e docenti a comprendere le situazioni in cui l'IA è inappropriata e li supportano nell'utilizzo corretto degli strumenti di IA. Le linee guida sottolineano che l'integrità accademica e l'uso etico dell'IA possono essere promossi anche creando un ambiente in cui gli studenti si sentano a proprio agio nel porre domande sull'uso dell'IA e sulle relative sfide. In quinto luogo, le università dovrebbero collaborare e condividere le migliori pratiche man mano che le tecnologie di IA e le loro applicazioni in ambito educativo si evolvono.

Oltre alle sfide e alle normative legali, il Vietnam si trova ad affrontare anche difficoltà legate all'infrastruttura di rete informatica/Internet e alle risorse umane. Per superare questi problemi, è necessario definire una direzione, una strategia e un piano per rafforzare le infrastrutture e sviluppare risorse umane altamente qualificate, al fine di massimizzare i benefici dell'intelligenza artificiale. La campagna di trasformazione digitale, avviata dallo Stato, deve essere attuata con maggiore vigore e decisione.

Quali sfide pone l'applicazione dell'IA in ambito educativo e come possiamo garantire un utilizzo equo e responsabile dell'IA?

L'utilizzo dell'intelligenza artificiale in ambito educativo offre numerosi vantaggi, supportando l'insegnamento e la gestione scolastica se impiegata correttamente. Tuttavia, un uso eccessivo dell'IA può comportare il rischio di favorire la pigrizia e la dipendenza, nonché di indebolire il pensiero creativo e le capacità di problem solving. Ciò può rappresentare un rischio intellettuale per le future generazioni del Paese.

Per garantire un utilizzo equo e responsabile dell'IA, è necessario condurre tempestivamente ricerche e pubblicare linee guida sull'uso sicuro ed efficace di questi strumenti. Parallelamente, è fondamentale rafforzare le campagne di sensibilizzazione pubblica per educare l'intera popolazione e il settore dell'istruzione alla prudenza nell'utilizzo dell'IA e al rispetto dell'integrità accademica.

Gli studenti dovrebbero essere incoraggiati a utilizzare l'intelligenza artificiale in modo corretto, sicuro, civile ed efficace, evitando di farne un uso eccessivo. (Fonte: Internet)

Avete qualche consiglio da dare ai responsabili politici e agli educatori su come promuovere l'applicazione dell'intelligenza artificiale nell'istruzione in Vietnam?

Per promuovere l'applicazione dell'intelligenza artificiale nell'istruzione in Vietnam, sono necessarie indicazioni, obiettivi e strategie chiari da parte dei responsabili politici e degli educatori, insieme a una tabella di marcia adattata alle caratteristiche specifiche del paese.

A differenza dei paesi che hanno ampiamente adottato l'intelligenza artificiale nelle attività online e nell'apprendimento personalizzato tramite sistemi di e-learning, in Vietnam l'apprendimento tradizionale in presenza, nelle scuole e nelle aule, con l'interazione diretta tra insegnanti e studenti, rappresenta ancora una percentuale molto elevata. Sebbene il tempo dedicato all'apprendimento online sia in graduale aumento, attualmente viene applicato solo a livello universitario e superiore, rappresentando il 30-50% del tempo totale. Attualmente, gli studenti delle scuole superiori continuano ad apprendere principalmente in presenza; pertanto, è fondamentale sfruttare e applicare l'intelligenza artificiale alle attività di insegnamento e apprendimento in presenza, potenziando l'utilizzo di strumenti a supporto dell'insegnamento e dell'apprendimento.

Successivamente, la formazione dovrebbe essere intensificata per fornire a insegnanti e studenti le competenze necessarie per utilizzare l'IA nell'organizzazione di altre attività, come l'assistenza nella preparazione delle lezioni, la compilazione di materiali didattici, la realizzazione di progetti e la conduzione di ricerche per la scoperta di nuove conoscenze. Inoltre, è necessaria una formazione sulla gestione scolastica per migliorare le competenze degli amministratori scolastici nell'utilizzo dell'IA nella gestione dell'istruzione, nello sviluppo professionale, nel monitoraggio della qualità dell'insegnamento e nella gestione del personale, delle finanze e delle strutture.

Una domanda che sorge spontanea è: molti studenti oggigiorno stanno diventando eccessivamente dipendenti dall'intelligenza artificiale?

L'influenza dell'intelligenza artificiale è rapida e di vasta portata, soprattutto tra gli studenti. Essi sono attratti dalla comodità offerta dall'IA, in particolare dalla possibilità di porre domande rapide e ricevere risposte immediate. Pertanto, è chiaro che non possiamo vietare agli studenti di utilizzare l'IA; dobbiamo piuttosto incoraggiarli a usarla correttamente e in modo sicuro, evitando un'eccessiva dipendenza da essa.

Rispetto all'era pre-IA, quando gli studenti si trovavano di fronte a temi difficili o problemi di matematica, cercavano aiuto nei libri, negli insegnanti, nei genitori e negli amici. Ora, possono risolvere il problema semplicemente con l'IA. Tuttavia, potrebbero avere difficoltà a valutare se il contenuto fornito dall'IA sia corretto o meno, accurato o impreciso, a causa della loro mancanza di competenze ed esperienza. Pertanto, è necessario guidare gli studenti nello sviluppo delle competenze necessarie per utilizzare l'IA in modo efficace.

Innanzitutto, sviluppa la capacità di confrontare i risultati ottenuti con diversi strumenti di intelligenza artificiale. Utilizza strumenti di IA popolari e affidabili e usane almeno tre contemporaneamente per confrontare i risultati. Ad esempio, ChatGPT, Gemini e Copilot confrontano e selezionano le idee corrispondenti; questo approccio è più sicuro ed efficace.

Prima di affrontare qualsiasi problema, esercitati a chiedertelo prima tu stesso, e solo dopo a chiedere aiuto all'IA. Questo significa che dovresti coltivare l'abitudine di fare brainstorming e trovare autonomamente le risposte ai problemi usando il tuo ragionamento. Quindi, se riesci a risolvere il problema, usa l'IA per verificarlo di nuovo, confrontando e mettendo a confronto le soluzioni per affinare la precisione e sviluppare il pensiero critico. Se non riesci a risolverlo, usa l'IA per aiutarti nella ricerca di informazioni, ricordandoti di utilizzare almeno tre strumenti di IA per il confronto. Infine, se non sei ancora completamente sicuro della risposta, chiedi ulteriore aiuto ai tuoi insegnanti.

Inoltre, i giovani dovrebbero possedere competenze nel rispetto della legge sul diritto d'autore e dell'integrità accademica. Quando lavorano con l'intelligenza artificiale, dovrebbero richiedere all'IA di fornire informazioni sul diritto d'autore/fonte delle informazioni. Successivamente, dovrebbero verificarne l'accuratezza e la legittimità del diritto d'autore.

Allo stesso tempo, gli studenti devono attenersi alle linee guida della propria scuola relative al livello appropriato di utilizzo dell'IA. Ad esempio, nello studio, nella preparazione delle lezioni, nello svolgimento dei compiti e nella stesura dei saggi. Seguendo queste linee guida, gli studenti possono evitare di danneggiare la propria reputazione e il proprio onore. Un uso eccessivo dell'IA può portare a numerose conseguenze indesiderabili.

È importante sottolineare che, per raggiungere gli obiettivi di sviluppo, dovremmo impegnarci al massimo per padroneggiare la tecnologia e l'intelligenza artificiale, anziché dipendere dagli altri. Questo approccio richiede investimenti e impegno.