Preoccupazioni riguardo agli investimenti in matematica.

"Dovremmo puntare a mantenere una posizione tra le prime 5-10, o competere per una posizione tra le prime 1-4?" Ponendo questa domanda, il professor Vinh ha affermato che la scelta della squadra giusta è il fattore più importante per determinarne il successo.

Illustrando il processo di selezione dei paesi più forti che partecipano alle IMO (Cina, Stati Uniti, Russia, Corea del Sud), che è piuttosto flessibile e richiede molto tempo, il professor Vinh ha affermato che il processo di selezione del Vietnam è molto semplice. Nello specifico, le squadre locali vengono selezionate tra agosto e novembre di ogni anno; le competizioni nazionali per studenti di talento si tengono tra dicembre e gennaio dell'anno successivo; e la competizione di selezione per la squadra internazionale si svolge a marzo. Rispetto ai quattro paesi che si classificano costantemente al primo posto nelle IMO, il Vietnam ha ancora un divario significativo nella selezione delle squadre. Pertanto, il professor Vinh ritiene che, se vogliamo competere ai massimi livelli, possiamo riconsiderare e migliorare il nostro processo di selezione delle squadre.

Attingendo all'esperienza di una scuola che da molti anni ottiene risultati eccellenti alle Olimpiadi Internazionali di Matematica (IMO), il signor Nguyen Vu Luong, presidente del Consiglio Scientifico e di Formazione ed ex preside della Facoltà Specializzata di Scienze Naturali dell'Università di Scienze Naturali (Università Nazionale del Vietnam, Hanoi), ha sottolineato l'importanza dell'individuazione precoce degli studenti di talento in matematica. La scuola è stata la prima a organizzare un modello di apprendimento basato sul lavoro di squadra nel 1993. Prima di allora, l'invito di insegnanti qualificati avveniva principalmente su iniziativa delle famiglie più abbienti, non su scala scolastica. Tuttavia, ciò che ha spinto il signor Luong a decidere di formare il team è stato un incontro con una studentessa che, in lacrime, si era lamentata perché i suoi genitori non potevano permettersi di assumere un buon insegnante. "Da quando abbiamo introdotto l'apprendimento basato sul lavoro di squadra, l'atmosfera di apprendimento è migliorata e persino gli studenti meno abbienti hanno l'opportunità di imparare da insegnanti di talento", ha affermato il signor Luong.

L'insegnante Luong ha inoltre suggerito di migliorare l'esame nazionale per studenti dotati, avvicinandolo agli standard internazionali; di istituire un comitato olimpico per la matematica e di prestare maggiore attenzione alle politiche di incentivazione e ricompensa...

Il signor Tran Nam Dung, vicepreside della scuola superiore per studenti dotati (Università Nazionale del Vietnam di Ho Chi Minh City), ha inoltre affermato che la prestazione della squadra dipende in larga misura dalla capacità di selezionare una squadra veramente valida. "Attualmente, selezioniamo una sola squadra in base ai risultati dell'esame, quindi a volte si verificano degli errori", ha dichiarato il signor Dung.

L'INSEGNAMENTO E L'APPRENDIMENTO DELLA MATEMATICA DEVONO ESSERE INTERESSANTI ED EFFICACI

Durante il seminario, il signor Hoang Minh Son, viceministro dell'Istruzione e della Formazione, ha sollevato la seguente questione: il Ministero dell'Istruzione e della Formazione ha sempre sottolineato il ruolo della matematica, dalla scuola secondaria all'università e alla formazione post-laurea, nonché nella ricerca. Attualmente, con lo sviluppo della scienza e della tecnologia, la matematica sta acquisendo un'importanza ancora maggiore. Tuttavia, il signor Son ha anche evidenziato come in alcune università, in alcuni campi e discipline, la matematica sia ancora trascurata; alcuni corsi di laurea e indirizzi di studio riducono il tempo dedicato a questa materia. Anche l'insegnamento della matematica in molti istituti tecnici è poco attraente; gli studenti non mostrano grande interesse per la matematica e i risultati non sono elevati…

Il signor Son ha inoltre condiviso un dato che ha definito "triste": la percentuale di studenti provenienti da scuole specializzate che scelgono indirizzi STEM all'università è solo del 25,6%, mentre la media nazionale supera il 31%...

Per mantenere e migliorare i risultati ottenuti dalla squadra vietnamita di matematica, promuovere l'insegnamento e l'apprendimento di questa disciplina, accrescere l'interesse e l'efficacia in matematica, secondo il viceministro Son, è necessario partire dalla scuola secondaria, migliorare l'insegnamento e l'apprendimento della matematica nelle scuole secondarie e condurre ricerche più approfondite nelle università. L'obiettivo è garantire che la matematica non solo occupi una parte maggiore del curriculum, ma che il suo insegnamento e apprendimento diventino più coinvolgenti ed efficaci per gli studenti.

COME PUOI PADRONEGGIARE LA MATEMATICA QUANDO IL TEMPO A DISPOSIZIONE PER LE LEZIONI DI MATEMATICA È RIDOTTO?

Presente alla conferenza, il professor Ngo Bao Chau ha affermato che le IMO rimangono un terreno di gioco per lo sport intellettuale della matematica e, in una certa misura, uno strumento per valutare la capacità di un paese di sviluppare l'insegnamento della matematica.

Secondo il professor Chau, gli ex studenti dell'IMO sono diventati e continuano a essere scienziati professionisti di prestigio internazionale, contribuendo attivamente allo sviluppo della matematica in Vietnam… Ma accanto a ciò, rimangono ancora degli interrogativi: come si può rendere più sostenibile e diffuso il movimento per l'apprendimento della matematica? Più in generale, come si può fare in modo che la matematica e altre materie di base diventino una scelta volontaria per i giovani?

"Si parla molto di formare risorse umane per l'intelligenza artificiale e i semiconduttori, di padroneggiare queste tecnologie. Ma come possiamo padroneggiarle se il tempo dedicato alla matematica e forse a molte altre materie fondamentali viene ridotto, sia a livello di scuola superiore che universitario? In quest'era di esplosione dell'informazione e di intelligenza artificiale, credo che dobbiamo evitare di accumulare nuove conoscenze e tornare invece ai fondamenti, ai principi basilari del ragionamento e del pensiero", ha affermato il professor Ngo Bao Chau, aggiungendo che, mentre alcuni si interrogano sul perché i fondi di bilancio vengano utilizzati per investire in un piccolo gruppo di studenti dotati, investire nella matematica, nelle Olimpiadi Internazionali di Matematica (IMO) e negli studenti di talento è un investimento valido per il futuro sviluppo della scienza e della tecnologia nel Paese.

Il signor Bui The Duy, viceministro della Scienza e della Tecnologia, ha affermato che investire nella matematica è un investimento a lungo termine ed è molto difficile aspettarsi risultati economici immediati da tali investimenti.