In tutto il paese, 82.000 alunni di prima elementare non hanno raggiunto i requisiti minimi di matematica previsti dal programma scolastico vietnamita.

52.482 alunni di prima elementare non hanno completato il programma di studi.

Secondo i dati del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, nell'anno scolastico 2023-2024, a livello nazionale c'erano oltre 1,7 milioni di studenti di prima elementare . Di questi, oltre 1,1 milioni di studenti hanno ottenuto buoni risultati in lingua vietnamita e oltre 1,2 milioni in matematica.

Tuttavia, 46.334 studenti non hanno ancora completato il corso di lingua vietnamita e 36.110 studenti non hanno ancora completato il corso di matematica. Anche in altre materie e attività del programma ci sono alcuni studenti che non hanno ancora completato il corso o che necessitano di un recupero, ma questi numeri sono significativamente inferiori rispetto a quelli relativi alla lingua vietnamita e alla matematica.

Il numero totale di studenti che non hanno completato il loro anno scolastico è di 52.482. Rispetto all'anno scolastico precedente, il numero di alunni di prima elementare che non hanno completato il programma è diminuito, ma non in modo significativo.

A livello di istruzione primaria, entro l'anno scolastico 2023-2024, l'attuazione del programma di istruzione generale del 2018 era stata estesa dalle classi dalla prima alla quarta.

Secondo il riepilogo del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, a livello nazionale, nella seconda elementare ci sono quasi 1,7 milioni di studenti, di cui 13.898 non hanno completato il corso di lingua vietnamita, 9.181 non hanno completato quello di matematica e quasi 21.000 non hanno completato il programma di studi della classe.

Nella terza elementare, su oltre 1,7 milioni di studenti, 8.129 non hanno completato il corso di lingua vietnamita, 7.711 non hanno completato quello di matematica e 16.977 non hanno completato il programma di studi previsto per la classe.

Nella quarta elementare , su oltre 1,7 milioni di studenti, 5.821 non hanno completato il corso di lingua vietnamita, 6.664 non hanno completato quello di matematica e 14.604 non hanno completato il programma di studi previsto per la classe.

Le condizioni di insegnamento variano notevolmente da regione a regione.

Analizzando i dati relativi all'anno scolastico 2023-2024, si osserva una diminuzione del numero di studenti che non hanno completato il proprio ciclo scolastico. Ciò dimostra l'impegno profuso dalle scuole e dagli uffici scolastici locali. Allo stesso tempo, evidenzia anche come le maggiori difficoltà si concentrino proprio tra gli studenti che non hanno completato il percorso di studi, spesso residenti in aree svantaggiate con condizioni didattiche inadeguate.

Secondo la valutazione del Ministero dell'Istruzione e della Formazione, il programma di istruzione generale del 2018 include diverse nuove materie e richiede alle scuole di impartire due lezioni al giorno, ma la preparazione delle strutture e del personale docente necessari si è rivelata complessa.

Molte località si trovano inoltre ad affrontare difficoltà relative ai meccanismi politici o alle condizioni di finanziamento per il reclutamento o la stipula di contratti con gli insegnanti. Alcune aree faticano a reperire insegnanti qualificati.

Nell'anno scolastico 2024-2025, la quinta elementare sarà l'ultima classe della scuola primaria ad adottare il nuovo curriculum. Tra i compiti assegnati per il nuovo anno scolastico, il Ministero dell'Istruzione e della Formazione sottolinea l'importanza di investire nelle condizioni necessarie a garantire la qualità dell'istruzione.

Nello specifico, ciò implica l'attuazione di un piano per la rete scolastica, garantendo strutture e attrezzature didattiche adeguate, migliorando la qualità dell'istruzione primaria universale e potenziando la qualità degli insegnanti e del personale amministrativo.

Il nuovo anno scolastico segna anche l'inizio dell'impegno del Ministero dell'Istruzione e della Formazione per la promozione della trasformazione digitale e dell'innovazione nella gestione e nell'amministrazione scolastica. Ciò include la prosecuzione del programma pilota per la digitalizzazione dei registri degli studenti.