Perlu dibuat perbedaan yang jelas ketika mempertimbangkan usulan untuk "mengubah staf sekolah menjadi guru."

"Kami juga bekerja di sekolah, pekerjaan kami sangat menuntut; pekerjaan kami terkait erat dengan program pendidikan dan kegiatan sekolah, tetapi hal itu tidak disebutkan dalam Rancangan Undang-Undang," ungkap Ibu Nguyen Dieu Nhi, seorang pustakawan sekolah.

Menurut Ibu Nhi, bukan berarti beliau tidak bisa membedakan peran guru dan staf, tetapi jelas bahwa tanpa perhatian yang tepat, kompensasi dan tunjangan bagi staf sekolah akan sulit ditingkatkan. Yang beliau dan rekan-rekannya harapkan adalah pengakuan sosial atas kerja keras mereka; dari situ, kebijakan mengenai gaji dan tunjangan bagi staf sekolah harus diimplementasikan.

Sebagai teknisi laboratorium, Ibu Ngo Lan Phuong, yang tinggal di Hanoi, berbagi: "Seorang teknisi peralatan laboratorium juga harus belajar untuk memperoleh pengetahuan khusus tentang bahan kimia dan peralatan laboratorium, mendukung guru dan siswa dalam melakukan percobaan praktikum. Oleh karena itu, staf peralatan laboratorium berharap dapat menerima manfaat yang paling memadai, bukan kerugian yang mereka hadapi saat ini."

Pada lokakarya konsultasi baru-baru ini mengenai perekrutan, pekerjaan, dan kebijakan manajemen negara untuk guru dalam rancangan Undang-Undang tentang Guru, yang diselenggarakan oleh Dinas Pendidikan dan Pelatihan Kota Ho Chi Minh , muncul sebuah usulan untuk mengklasifikasikan staf sekolah sebagai guru guna meringankan kerugian yang mereka hadapi.

Menurut Bapak Le Van Chuong, Wakil Direktur Pusat Pendidikan Berkelanjutan Chu Van An di Kota Ho Chi Minh, staf sekolah merupakan kekuatan yang tak terlihat namun selalu dirugikan dalam hal gaji, tunjangan, jam kerja, evaluasi kinerja, dan penghargaan. Banyak anggota staf sekolah, setelah bertahun-tahun mengabdikan diri pada profesi mereka, telah berhenti dari pekerjaan mereka karena penghasilan mereka tidak cukup untuk memenuhi kebutuhan hidup dan tekanan yang terlalu besar. Beberapa anggota staf sekolah telah bekerja selama 20 tahun dengan gaji hanya 6 hingga 7 juta VND per bulan, yang terlalu rendah dibandingkan dengan standar umum. Tanpa staf sekolah, lembaga pendidikan tidak dapat beroperasi. Oleh karena itu, rancangan Undang-Undang tentang Guru harus memasukkan staf sekolah sebagai guru.

Menaikkan gaji bukan berarti "karyawan akan menjadi guru."

Kepala sekolah sebuah SMP di Hanoi menyatakan: "Dalam organisasi sekolah, terdapat guru dan staf; guru bertanggung jawab untuk mengajar, sedangkan staf menangani tugas-tugas terkait seperti layanan perpustakaan, administrasi, dan perawatan kesehatan. Karena mereka bekerja di lingkungan pendidikan, tugas-tugas staf sekolah terkait erat dengan program pendidikan sekolah dan siswa. Staf melakukan banyak tugas dan memberikan kontribusi signifikan terhadap keberhasilan pelaksanaan tujuan pendidikan sekolah. Namun, menurut kepala sekolah ini, staf tidak dapat dianggap sebagai pendidik."

Guru menerima pelatihan formal melalui sekolah pelatihan guru; mereka memiliki karier profesional yang menuntut; selain mengajar, mereka menyiapkan pelajaran, menilai tugas, berpartisipasi dalam pelatihan profesional, mengikuti kursus dan kompetisi; merawat siswa, membangun hubungan dengan orang tua…; mereka memikul tanggung jawab profesional dan banyak masalah sosial lainnya; sementara itu, staf sebagian besar bekerja pada jam kerja kantor reguler; kemampuan pelatihan mereka bervariasi. Staf sekolah juga memiliki fleksibilitas untuk mengambil cuti bergilir selama musim panas; ini adalah keuntungan yang tidak dimiliki oleh staf yang bekerja di lembaga non-pendidikan.

Mengenai usulan untuk mengubah staf sekolah menjadi guru, Profesor Madya Tran Thanh Nam – Wakil Rektor Universitas Pendidikan, Universitas Nasional Vietnam, Hanoi – berpendapat bahwa menjadi guru membutuhkan banyak persyaratan khusus. Misalnya, pustakawan di lembaga pendidikan mungkin diharuskan untuk memperbarui pengetahuan mereka dan memperoleh sertifikat pedagogis untuk membangun jalur karier dan mengevaluasi pekerjaan mereka berdasarkan kompetensi mereka.

“Staf pendukung di sekolah membutuhkan kesempatan pengembangan karier sesuai dengan jalur karier yang telah mereka tetapkan. Misalnya, staf pendukung TI dan fasilitas harus memiliki peta jalan pengembangan karier mereka sendiri dan menerima gaji berdasarkan pangkat masing-masing. Jika mereka bekerja di lembaga pendidikan, mereka harus memiliki sertifikasi mengajar untuk memastikan keselamatan dan perkembangan holistik peserta didik,” ujar Profesor Madya Dr. Tran Thanh Nam.

Menurut Dr. Nguyen Tung Lam, Wakil Presiden Asosiasi Psikologi Pendidikan Vietnam dan Ketua Dewan Pendidikan SMA Dinh Tien Hoang (Hanoi), sekolah memiliki banyak posisi staf. Anggota staf memegang posisi dan peran penting, dan biasanya memiliki beban kerja yang sangat besar. Agar sebuah sekolah menjadi baik, stafnya juga harus baik dan kompeten. "Meskipun kita tidak boleh memandang staf sekolah hanya sebagai guru, kita harus memberikan remunerasi yang baik untuk kelompok profesional ini, termasuk menetapkan skala gaji yang lebih tinggi dan memberikan tunjangan terpisah untuk mereka. Mengenai masalah ini, Kementerian Pendidikan dan Pelatihan perlu mengusulkan kepada Kementerian Dalam Negeri dan Kementerian Keuangan untuk mempertimbangkan dan menstandarisasi skala gaji untuk staf sekolah agar mereka memiliki upah layak dan untuk mencegah staf sekolah berhenti karena gaji rendah," tegas Dr. Nguyen Tung Lam.