Aggodalmak a matematikába való befektetéssel kapcsolatban.

„A top 5-10-es helyezés fenntartását kellene célul tűznünk, vagy az első 1-4. helyért kellene versenyeznünk?” Ezzel a kérdéssel Vinh professzor megerősítette, hogy a megfelelő csapat kiválasztása a legfontosabb tényező a csapat sikerének meghatározásában.

Az IMO-ban részt vevő legerősebb országok (Kína, USA, Oroszország, Dél-Korea) kiválasztási folyamatát ismertetve, amely meglehetősen rugalmas és jelentős időt vesz igénybe, Vinh professzor elmondta, hogy Vietnam kiválasztási folyamata nagyon egyszerű. Konkrétan a helyi csapatokat minden év augusztusa és novembere között választják ki; a nemzeti szintű tehetséges tanulók versenyeit a következő év decembere és januárja között rendezik; a nemzetközi csapat kiválasztási versenyét pedig márciusban rendezik. A négy országhoz képest, amelyek folyamatosan az első helyen állnak az IMO-ban, Vietnamnak még mindig jelentős a lemaradása a csapatkiválasztásban. Ezért Vinh professzor úgy véli, hogy ha a csúcson akarunk versenyezni, akkor át kell gondolnunk és javítanunk kell a csapatkiválasztási folyamatunkat.

Egy olyan iskola tapasztalataira támaszkodva, amely évek óta magas eredményeket ér el az IMO-ban, Nguyen Vu Luong úr, a Tudományos és Képzési Tanács elnöke és a Természettudományi Egyetem Természettudományi Szakiskolájának (Vietnami Nemzeti Egyetem, Hanoi) korábbi igazgatója hangsúlyozta a tehetséges matematikus diákok korai felismerésének fontosságát. Az iskola volt az első, amely 1993-ban megszervezte a csapatmunkára épülő tanulási modellt. Ezt megelőzően a tehetséges tanárok meghívása főként a megfelelő anyagi lehetőségekkel rendelkező családok proaktívan történt, nem pedig iskolai szinten. Azonban ami Luong urat arra késztette, hogy úgy döntsön a csapat kiképzése mellett, az egy diák volt, aki találkozott vele és sírt, mert szülei nem engedhették meg maguknak, hogy jó tanárt alkalmazzanak. "A csapatmunkára épülő tanulás megszervezése óta javult a tanulási légkör, és még a szegényebb diákoknak is lehetőségük van tehetséges tanároktól tanulni" - mondta Luong úr.

Luong tanár azt is javasolta, hogy a tehetséggondozó diákok országos vizsgáját fejlesszék, hogy közelebb kerüljön a nemzetközi szabványokhoz; létre kellene hozni egy matematikai olimpiai bizottságot, és nagyobb figyelmet kellene fordítani az ösztönző és jutalmazó politikákra…

Tran Nam Dung úr, a Tehetséggondozó Gimnázium (Ho Si Minh-város, Vietnámi Nemzeti Egyetem) igazgatóhelyettese szintén megerősítette, hogy a csapat teljesítménye nagymértékben függ attól, hogy sikerül-e valóban jó csapatot kiválasztanunk. „Jelenleg csak egy csapatot választunk ki a vizsgáról, így néha előfordulnak hibák” – mondta Dung úr.

A MATEMATIKA TANÍTÁSÁNAK ÉS TANULÁSÁNAK ÉRDEKESNEK ÉS HATÉKONYNAK KELL LENNIE

A szemináriumon Hoang Minh Son úr, az oktatási és képzési miniszterhelyettes felvetette a következő kérdést: Az Oktatási és Képzési Minisztérium mindig is hangsúlyozta a matematika szerepét, a középiskolától az egyetemen és a posztgraduális képzésen át a kutatásig. Jelenleg a tudomány és a technológia fejlődésével a matematika még fontosabbá válik. Son úr azonban arra a tényre is rámutatott, hogy egyes egyetemeken, bizonyos területeken és tudományágakban még mindig figyelmen kívül hagyják a matematikát; egyes programok és szakok csökkentik a matematikára szánt időt. A matematika oktatása sok szakközépiskolában is kevésbé vonzó; a diákok nem igazán érdeklődnek a matematika tanulása iránt, és az eredmények sem magasak…

Mr. Son olyan információkat is megosztott, amelyeket „szomorúnak” tartott: a szakosított iskolákból érkező diákoknak az egyetemen a STEM-területeket választók aránya mindössze 25,6% felett van, míg az országos átlag meghaladja a 31%-ot...

A vietnami matematikacsapat eredményeinek fenntartása és javítása, a matematikaoktatás és -tanulás előmozdítása, a matematika iránti érdeklődés és a matematika hatékonyságának növelése érdekében Son miniszterhelyettes szerint a középiskolai szinttől kell kezdeni, javítani kell a matematikaoktatást és -tanulást a középiskolákban, és jobb kutatásokat kell végezni az egyetemeken. A cél az, hogy a matematika ne csak nagyobb részt foglaljon el a tantervben, hanem hogy a matematikaoktatás és -tanulás vonzóbbá és hatékonyabbá váljon a tanulók számára.

HOGYAN TUDOD ISMERTETNI A MATEMATIKÁT, HA A MATEMATIKA ÓRÁKRA SZÁNT IDŐ CSÖKKENTETT?

A konferencián részt vevő Ngo Bao Chau professzor megerősítette, hogy az IMO továbbra is a matematika intellektuális sportjának játszótere, és bizonyos mértékig egy olyan mérőszám, amely felméri egy ország matematikaoktatásának fejlesztési képességét.

Chau professzor szerint az IMO korábbi diákjai nemzetközi tekintéllyel rendelkező profi tudósokká váltak és maradnak, akik aktívan hozzájárulnak a matematika fejlődéséhez Vietnámban… De ezzel együtt továbbra is vannak kérdések: hogyan lehet a matematika tanulásának mozgalma fenntarthatóbb és szélesebb körű? Tágabb értelemben hogyan válhat a matematika és más alaptantárgyak önkéntes választássá a fiatalok számára?

„Sokat beszélünk az emberi erőforrások mesterséges intelligencia és félvezetők terén történő képzéséről – ezen technológiák elsajátításáról. De hogyan sajátíthatjuk el ezeket, ha a matematikára és talán sok más alaptantárgyra szánt időt csökkentik mind a középiskolai, mind az egyetemi szinten? Ebben az információrobbanás és mesterséges intelligencia korában úgy vélem, hogy kerülnünk kell az új ismeretek maszlagolását, és ehelyett vissza kell térnünk az alapokhoz, az érvelés és a gondolkodás alapelveihez” – mondta Ngo Bao Chau professzor, hozzátéve, hogy bár egyesek megkérdőjelezik, hogy miért fordítanak költségvetési forrásokat egy kis tehetséges diákcsoportba való befektetésre, a matematikába, a Nemzetközi Matematikai Olimpiába (IMO) és a tehetséges diákokba való befektetés érdemes befektetés az ország tudományának és technológiájának jövőbeli fejlődésébe.

Bui The Duy úr, a tudományos és technológiai miniszterhelyettes kijelentette, hogy a matematikába való befektetés hosszú távú befektetés, és nagyon nehéz azonnali gazdasági eredményeket várni az ilyen befektetésektől.