החל משנה זו, עבודות מספרי לימוד לא ישמשו עוד כשאלות בבחינות ספרות.

בנוסף, על משרדי החינוך וההכשרה ובתי הספר לחזק את פיתוחם של מאגרי שאלות ומטריצות מבחנים כדי להכין את תלמידי כיתות ט' ו-י"ב להכיר את אוריינטציית הבחינות החדשה בהתאם לתוכנית החינוך הכללי לשנת 2018, כולל שתי בחינות חשובות: בחינת הכניסה לכיתה י' לשנת 2025 ובחינת סיום לימודי התיכון לשנת 2025.

המסמך קבע גם כי על בתי הספר לעמוד בתקנות ההערכה ולא לקבוע קריטריונים שחורגים מתוצאות הלמידה הנדרשות של התוכנית.

כמו כן, במסמך זה, בנוגע לרפורמה בניהול החינוכי, משרד החינוך וההכשרה דורש מבתי הספר ליישם בקפדנות את התקנות בנוגע לניהול ושימוש בפרסומי עיון בהתאם לחוזר 21 שפורסם בשנת 2014.

המשרד הורה במפורש לבתי הספר להורות למחלקות המקצועיות ולמורים לפקח בקפדנות על התוכן, ולהבטיח כי לא ישמשו בהוראה פרסומי עיון המכילים תוכן המפר את ריבונותה הימית של וייטנאם, מסורותיה התרבותיות ומנהגיה.

המסמך הרשמי של משרד החינוך וההכשרה מספק גם הנחיות למשרדי החינוך וההכשרה בנוגע למשימות ספציפיות הקשורות ליישום תוכנית החינוך העל-יסודי, לרבות: פיתוח ויישום תוכניות חינוך בבתי ספר; יישום יעיל של שיטות וצורות הוראה; יישום יעיל של שיטות וצורות הערכה; ושיפור איכות ההכוונה המקצועית והחינוך המשולב.

המשרד גם הורה למשרדי החינוך וההכשרה להמשיך ולחדש בניהול החינוך. באופן ספציפי, על מחלקות החינוך המקומיות לבחון באופן יזום ולייעץ לוועדת העם המחוזית כדי להגיש למועצת העם המחוזית החלטות הקובעות מדיניות מקומית על מנת להבטיח את התנאים ליישום תוכנית החינוך הכללית לשנת 2018.

בנוגע לפעילויות חיקוי ותגמול, משרד החינוך וההכשרה מבקש ממשרדי החינוך וההכשרה להורות למוסדות החינוך התיכוני ליישם ביעילות צעדי תגמול ומשמעת להתקדמות התלמידים.

הענקת הפרסים חייבת להתבצע בהתאם לתקנות, בצורה הוגנת, גלויה, שקופה ומהירה, תוך יצירת השראה ומוטיבציה בקרב התלמידים לשאוף למצוינות.

בנוסף, יש לחזק את צעדי המשמעת החיוביים כדי לטפח את תחושת המשמעת והאחריות של התלמידים כלפי עצמם, מוריהם, חבריהם, משפחתם והקהילה.