גאים בהישגים שלנו, בטוחים שנצליח לפרוץ קדימה.

מאז השתתפותה הראשונה (בשנת 1974), המשימה של הקמת קבוצות סטודנטים וייטנאמיות להשתתפות באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה (IMO) הוטלה על ידי הממשלה למשרד החינוך (1974-1990) ולמשרד החינוך וההכשרה (1990 ועד היום), אשר היה אחראי על ארגונה ויישומה.

עד היום, נבחרת וייטנאם לבדה השתתפה ב-IMO 289 תלמידים והיא זכתה ב-69 מדליות זהב, 118 מדליות כסף, 84 מדליות ארד ו-3 אזכורים של כבוד.

סגן שר החינוך וההכשרה, הואנג מין סון, נשא נאום בכנס.

במהלך 50 השנים האחרונות, קבוצות ה-IMO הוייטנאמיות השיגו תוצאות יציבות יחסית, שזכו להערכה רבה מצד מדינות אחרות לא רק בזכות מספר המדליות אלא גם בזכות הישגיהן הבולטים. אלה כוללים את התוצאה המושלמת של 40/40 שהשיג התלמיד לשעבר לה בה חאן טרין בשנת 1979; שתי מדליות זהב רצופות בהן זכה התלמיד לשעבר נגו באו צ'או בשנים 1988 ו-1989, ושל התלמיד לשעבר וו נגוק מין בשנים 2001 ו-2002...

שנת 2007 סימנה אירוע משמעותי בתחום המתמטיקה: וייטנאם אירחה בהצלחה את האולימפיאדה הבינלאומית המתמטית ה-48 (IMO), בהשתתפות 93 מדינות וטריטוריות. אירוח מוצלח זה הותיר רושם חיובי מאוד על הקהילה הבינלאומית, ואישר כי מתמטיקאים וייטנאמים מסוגלים לבצע עבודה ברמה גבוהה ובעלת התמחות גבוהה.

בנאום שנשא בכנס, סגן השר הואנג מין סון הביע גאווה בהישגיה של וייטנאם במשך 50 שנות השתתפות ב-IMO, כמו גם בתנועה ללימודי מתמטיקה במדינה; גאווה בהצלחתם של המתמטיקאים והמדענים במדינה המשתמשים במתמטיקה...

ארגון מוצלח של בחינות לאומיות ובינלאומיות ברמות התיכון והאוניברסיטה מדרבן תלמידים, מורים וצוות ללמוד וללמד; מאשרר את מעמדם של בתי ספר, יישובים ווייטנאם בתחום המתמטיקה; מקדם את לימודי המתמטיקה מרמת התיכון ואת יישום המתמטיקה בתחומים שונים ובחיים.

פרופסור נגו באו צ'או נואם בכנס.

סגן השר אישר כי משרד החינוך וההכשרה תמיד מדגיש את תפקידה של המתמטיקה, החל מבתי הספר התיכוניים ועד לאוניברסיטאות והכשרה לתארים מתקדמים, ובמחקר. כיום, עם התפתחות המדע והטכנולוגיה, המתמטיקה הופכת לחשובה אף יותר.

כדי לשמר ולשפר את הישגי נבחרת המתמטיקה הלאומית של וייטנאם, לקדם הוראת מתמטיקה ולמידתה, להגביר את העניין בלמידת המתמטיקה ולשפר את יעילותה, לדברי סגן השר, יש להתחיל מרמת בית הספר התיכון, לשפר את הוראת המתמטיקה ולמידתה בבתי הספר התיכוניים ולבצע מחקר טוב יותר באוניברסיטאות. המטרה היא להבטיח שהמתמטיקה לא רק תתפוס חלק גדול יותר מתוכנית הלימודים, אלא שההוראה והלמידה של המתמטיקה יהפכו למרתקות ויעילות יותר עבור הלומדים.

"עם הטכנולוגיה הנוכחית, מורה טוב למתמטיקה יכול ללמד תלמידים רבים, לא רק בבית הספר או ביישוב שלו, אלא ברחבי המדינה. לכן, תרומתו של מורה טוב תהיה רחבה יותר. התלמידים לא רק ילמדו ממורה טוב אחד, אלא גם ממורים טובים רבים, ובכך ייצרו תלמידים מוכשרים יותר. בדרך זו, מערכת החינוך המתמטי שלנו תחווה פריצת דרך", אמר סגן השר הואנג מין סון.

במבט לאחור לאחר 50 שנה, פרופסור נגו באו צ'או מאשר כי האולימפיאדה המתמטית הבינלאומית (IMO) נותרה מגרש משחקים לספורט האינטלקטואלי של המתמטיקה, ובמידה מסוימת, מדד להערכת היכולת לפתח חינוך מתמטי במדינה.

נציגים המשתתפים בפאנל הדיון בכנס.

כמובן, כמו בחיים, יש עליות ומורדות, אבל בכל תקופה יש לנו אנשים יוצאי דופן. סטודנטים לשעבר של IMO היו וממשיכים להיות מדענים מקצועיים בעלי יוקרה בינלאומית, ותרמו באופן פעיל לפיתוח המתמטיקה בווייטנאם. הדבר ניכר בבירור בפעילויות המתמטיקה התוססות בחודשי הקיץ האחרונים, לא רק בהאנוי אלא גם בערים ויישובים רבים אחרים.

"התחלנו גם למצוא דרכים ליצור קשרים בין מדענים וייטנאמים העובדים בחו"ל לבין מדענים מקומיים במחקר והכשרה באמצעות המודל של המכון ללימודים מתקדמים במתמטיקה, ובכך להתפשט ברחבי המדינה", שיתף פרופסור נגו באו צ'או.

פרופסור נגו באו צ'או הביע שמחה על ההישגים שהושגו, ובמיוחד על האחדות והסולידריות בקרב קהילת המתמטיקה הוייטנאמית הן בארץ והן בעולם, על תשומת הלב של הממשלה ועל העובדה שמתמטיקה נותרה אחד המקצועות האהובים על צעירים וייטנאמים, וציין גם כי עדיין ישנן שאלות כיצד להפוך את התנועה ללימוד מתמטיקה לקיימת ונרחבת יותר. כיצד מתמטיקה ומקצועות בסיסיים אחרים יכולים להפוך לבחירה התנדבותית עבור צעירים?

בסדנה, בהתבסס על התוצאות והלקחים שנלמדו מ-50 שנות השתתפות וייטנאם ב-IMO, החליפו הנציגים רעיונות כיצד וייטנאם יכולה לשמר ולשפר את הישגיה המתמטיים בזירה הבינלאומית, ופתרונות לפיתוח בר-קיימא ונרחב של תנועת למידת המתמטיקה.