איור של ITN.
ב-21 ביולי 2022, פרסם משרד החינוך וההכשרה את מכתב רשמי 3175/BGDĐT-GDTrH, המנחה את הרפורמה בשיטות ההוראה והערכת הספרות בבתי ספר כלליים.
אחד ההיבטים הבולטים ביותר של מסמך זה הוא הדרישה להימנע משימוש חוזר בטקסטים שכבר נלמדו בספרי לימוד כחומר מקור לבניית מבחני הבנת הנקרא והכתיבה בהערכות למידה בסוף סמסטר, סוף שנה וסוף רמה. המטרה היא להעריך במדויק את יכולות התלמידים ולהתגבר על הבעיה של שינון או העתקת תוכן מחומרים קיימים בלבד.
בהתאם למכתב הרשמי 3175/BGDĐT-GDTrH, משרד החינוך וההכשרה ממשיך להדגיש את יישום המשימות לשנות הלימודים 2022-2023, 2023-2024 ו-2024-2025.
למעשה, הנוהג של שימוש בחומרים שאינם מספרי לימוד בשאלות הבחינה יושם מוקדם, הרבה לפני פרסום חוזר 3175. באופן ספציפי, כדי להגביל את הלמידה בעל פה ואת השימוש בחיבורים לדוגמה, בבחינת סיום התיכון הארצית (משנת 2020 ואילך, בחינת סיום התיכון), טקסטים של הבנת הנקרא לא נמצאו בספר הלימוד; שאלת החיבור על פרשנות חברתית עודדה את נקודת המבט האישית של הכותב ולא ניתן היה להעתיק אותה מחיבור לדוגמה.
למרות שכיום הוא נמצא בשימוש רק בבחינות סיום לימודים בתיכון ולא יושם באופן נרחב בהערכות בבתי ספר, זוהי אבן דרך הכרחית וחשובה כדי למנוע הפתעות ובלבול כאשר הוא ייושם רשמית.
רק לאחר חוזר 3175 יישמו בתי הספר התיכוניים רשמית את המדיניות של אי שימוש בחומרי לימוד לבחינות ספרות תקופתיות. לאחר שנתיים של יישום, נצפו שינויים חיוביים, הן מצד המורים והן מצד התלמידים; שיטת ההוראה של שינון והעתקה בעל פה, תופעת חיבורי המודל, ותכונותיהם ויכולותיהם של התלמידים התמקדו באמת בפיתוח. המורים שיפרו את יכולותיהם המקצועיות באמצעות קורסי הכשרה, ניסיון מעשי ביצירת שאלות בחינה בהתאם לדרישות חדשות ושיטות הוראה חדשניות.
עם זאת, עדיין קיימים קשיים ביישום דרישה חדשה זו, במיוחד בכל הנוגע לעיצוב מבחנים ומבחנים. מלבד נושאי חיבור מצוינים ויצירתיים, עדיין קיימות שאלות מבחנים ומבחנים רבות עם שגיאות, במיוחד בבחירת החומרים.
בעיות נפוצות כוללות תוכן לא מספק, איכות אמנותית, סטנדרטים לשוניים ויצירתיות; אורך לא הולם, כאשר חלק מהחומרים ארוכים מדי; חומרים שאינם תואמים את סוג/ז'אנר התוכנית שנקבעו; וחומרים שאינם מתאימים ללומדים. חומרים לא מספקים יובילו לשאלות ודרישות שאינן טובות או יעילות כמצופה.
משנת 2025 ואילך, בחינת סיום התיכון תעמוד בקפדנות בדרישה שלא להשתמש בחומר מספרי לימוד. בהתאם לכך, לא רק הבנת הנקרא אלא גם חלק הניתוח הספרותי ישתמש בחומר חדש, ובכך יבטל את המצב שבו במשך שנים רבות הבחינה סבבה רק סביב מספר שירים ויצירות ספרותיות מספר הלימוד לכיתה י"ב.
בנוסף לשיפור כישורי המורים בהכנת מבחנים, חשוב ביותר לשנות את שיטות ההוראה והלמידה כדי שהתלמידים יוכלו לעמוד בדרישות החדשות. יש להחליף את הוראת "דברים" ספציפיים בהוראת "איך", כדי שהתלמידים יוכלו להתמודד בביטחון עם חומרים לא מוכרים.
במקביל, טיפוח הרגלי קריאה בקרב תלמידים ושיפור תרבות הקריאה דורשים תשומת לב משמעותית יותר. זה לא רק עוזר להם לשפר את אוצר המילים שלהם, כישורי השפה שלהם ויכולות הכתיבה שלהם - דבר שיתרום ללימודי הספרות שלהם - אלא גם חיוני בפיתוח המיומנויות והכישורים הנדרשים על ידי תוכנית החינוך הכללי לשנת 2018.
[מודעה_2]
מקור: https://danviet.vn/doi-moi-triet-de-day-hoc-va-kiem-tra-danh-gia-ngu-van-20240810062610304.htm
