מועמדים ניגשים למבחן IELTS דיבור מדומה עם דוברי שפת אם באירוע IELTS שנערך במרץ 2024.
על פי הדו"ח האחרון של מבחן ה-IELTS, הציון הממוצע לאנשים וייטנאמים בשנת 2022 היה 6.2 מתוך 9. מיומנויות האזנה וקריאה קיבלו ציונים ממוצעים זהים, כאשר 6.4 היו הגבוהים ביותר. כתיבה אחריה עם ציון 6, ודיבור היה בתחתית הרשימה עם 5.8 בלבד. בהשוואה למדינות אחרות בדרום מזרח אסיה, ציון הדיבור הממוצע ב-IELTS לאנשים וייטנאמים היה נמוך מזה של הפיליפינים (6.8), אינדונזיה (6.4) ומלזיה (6.3).
כדי לחדד מיומנות זו ולהציג את הביצועים הטובים ביותר בבחינת ה-IELTS, מומחים לשפה האנגלית שהשיגו ציוני IELTS של 8.5-9.0 הציעו עצות רבות למועמדים.
דברו בצורה ברורה באמצעות שיטת PIC.
לדברי מר דין קוואנג טונג, המנהל האקדמי של YSchool ובעבר קיבל ציון 8.5 במבחן ה-IELTS, אופי המבחן הוא לדמות שיחות בסביבה דוברת אנגלית בנושאים והקשרים שונים. "למרות שחלק מהשאלות עשויות להישמע מעט אקדמיות, מבחן זה אינו 'אקדמי' יתר על המידה. המטרה העיקרית של המבחן היא להעריך את יכולת השפה, כך שהמועמדים אינם זקוקים לידע מיוחד כדי לענות עליהן", הדגיש מר טונג.
זו גם הסיבה, שאם הם מתמודדים עם נושאים או שאלות לא מוכרים שמשאירים אותם "תקועים", המורה מייעץ למועמדים לומר בכנות לבוחן שיש להם מעט מאוד ידע בתחום המדובר, ולאחר מכן להציע ניבויים או תשובות המבוססים על מה שהם כן יודעים. "אל תנסו למצוא את התשובה 'הנכונה', כי במציאות אין תשובה נכונה או לא נכונה", שיתף מר טונג.
כדי לשפר את כישורי הדיבור באנגלית, מר טונג מאמין שמועמדים יכולים ליישם מספר שיטות כגון הצללה (האזנה לדוברי אנגלית ילידית וחזרה מדויקת על הדברים, סיוע בהתאמת ההגייה ובלימוד אוצר מילים וביטויים בשפה המדוברת); צפייה בתכנים שהם אוהבים באנגלית (סיוע להם להיטמע בקלות בתוכן הנאמר); והצגת דעות באמצעות שיטת PIC (נקודה - המחשה - מסקנה).
לפי סטטיסטיקות IELTS, לדוברי וייטנאמים יש את הציון הממוצע הנמוך ביותר בדיבור והם המיומנות היחידה עם ציון מתחת ל-6.
אם נבחנים מרבים להגות מילים בצורה שגויה או להשתמש באוצר מילים בצורה שגויה, מר טונג מציע להם לרשום את תשובותיהם כדי לזהות ולתקן שגיאות. אם הם מגלים שעשו טעות במהלך הבחינה, ישנם שני תרחישים שיש לקחת בחשבון. "ראשית, אם הטעות היא מינורית ואינה משפיעה על הבנת הנשמע, ניתן להתעלם ממנה באופן זמני כדי להימנע מפגיעה בשטף ובקוהרנטיות. שנית, אם מדובר בטעות חמורה, עליהם לתקן אותה בעצמם, כי אם הבוחן לא יבין את המסר, זה ישפיע באופן משמעותי על הציון שלהם", אמר המנהל.
השלמת ידע חברתי
המורה לוין קוואנג קיין, מורה להכנה למבחן בהאנוי שהשיג ציון 9.0 בכל כישורי ה-IELTS, ציין כי חלקים 1 ו-2 של מבחן הדיבור "די קרובים" לתקשורת יומיומית, בעוד שחלק 3 הוא אקדמי יותר, "כמו דיון במהלך תהליך הלמידה". לכן, כדי לתרגל דיבור ביעילות, על המועמדים לצפות בסרטים או בלוגים רבים באנגלית כדי להכיר את התקשורת היומיומית בהקשרים שונים.
"במקביל, כדאי לצפות גם בפודקאסטים ובסרטונים על היבטים שונים של החיים כמו בריאות, סביבה, חינוך וכו', כדי להשלים את הידע החברתי שלכם. לאחר שיש לכם בסיס איכותי, על המועמדים לתרגל דיבור על מה ששמעו וקראו. ניתן לעשות זאת באופן עצמאי על ידי סיכום המידע הנ"ל, או על ידי השתתפות במועדונים ושיעורים כדי לדון ולקיים אינטראקציה עם חברי כיתה ומורים", הציע מר קיין.
מר קיין, שהסכים עם מר קוואנג טונג, אמר שמבחן ה-IELTS בוחן בעיקר את רמת השליטה בשפה, כך שאם מועמד נתקע בלי רעיונות בזמן דיבור, הוא יכול להתוודות בפני הבוחן ולהסביר מדוע חסרים לו רעיונות. "זה דורש רמה מסוימת של עדינות בשימוש בשפה וגם נותן לבוחן בסיס נוסף להערכת המועמד בצורה מדויקת יותר", העיר המורה.
"עצתי לכל המועמדים היא להשתמש בשפה הטבעית ביותר האפשרית כדי לבטא את רעיונותיהם בחדר הבחינות. סוגיות כמו איזה דקדוק להשתמש, איזה אוצר מילים להשתמש, או מה לעשות כשעושים טעות, כולן ייפתרו כשנתמקד בזה", יעץ מר קיין, והוסיף שכך אנו משתמשים גם בשפה בחיי היומיום שלנו, בדיוק כמו כשמדברים וייטנאמית.
למד על קריטריוני הניקוד.
לאחר שהשיג ציון IELTS של 8.5, קו הואנג נאט מין, מנהל פיתוח אקדמי באקדמיית Origins Language Academy (הו צ'י מין סיטי), מייעץ למועמדים השואפים לציון 6.0 במיומנות הדיבור לדבר במהירות ובבהירות, תוך ניסיון לדבר כמה שיותר. "אלה השואפים לציון מעל 7.0, דעו כיצד לבחור את ההפסקות וההפסקות הנכונות לתשובותיהם, תוך הימנעות מהתמהמהות וסטייה מהנושא", אמר מר מין.
שיפור הידע הכללי שלכם והבנת קריטריוני הניקוד הן כמה דרכים בהן מועמדים יכולים להתכונן לפני הכניסה למבחן הדיבור של ה-IELTS.
נקודה חשובה נוספת, לדברי מאסטר מין, היא שעל המועמדים ללמוד בקפידה את קריטריוני הניקוד למבחן הדיבור שפורסמו בפומבי על ידי מארגני מבחני ה-IELTS (תיאורי תחומי הדיבור של IELTS), הכוללים ארבעה מרכיבים: "שטף וקוהרנטיות", "משאב לקסיקלי", "טווח ודיוק דקדוקי" ו"הגייה".
"קריטריונים אלה גם הם מדורגים בסולם של 1 עד 9 ומהווים חלק שווה, כל אחד ב-25% מהציון הכולל בדיבור. הדבר החשוב ביותר להצליח בבחינה הוא שיהיו רעיונות להעביר לבוחן. ניתן לחדד זאת על ידי קריאת מאמרים או מהדורות חדשות שנכתבו או ששודרו באנגלית ולאחר מכן תרגול ויכוח עם חברים", הסביר מר מין.
יש להיזהר בשימוש במילה "ניבוי".
כפי שדיווח העיתון Thanh Nien , אחת ה"התמחויות" של שוק ההכנה ל-IELTS היא מבחני ה"תחזית", המציגים נושאים מסוימים למבחן הדיבור. בהתבסס על ניסיון מעשי, המורה דין קוואנג טונג מאמין שחלק מהנושאים ממבחני ה"תחזית" אכן מופיעים במבחן עצמו; עם זאת, התמקדות אך ורק בנושאים אלה כרוכה בסיכונים משמעותיים עבור המועמדים.
"הדבר המדאיג ביותר הוא שהמועמדים 'דוחסים' את התשובות לבחינה. זה לחלוטין בלתי מתקבל על הדעת מכיוון שלעתים קרובות קשה לשנן את התשובות, מה שמקשה על המועמדים להשיג ציונים אופטימליים מכיוון שהבוחנים יכולים לשאול שאלות משלימות כדי לזהות 'דחיסה', וזה חסר יישום מעשי", אמר מר טונג.
באופן דומה, המורה לוין קוואנג קיין מאמין שישנם מקרים בהם מועמדים עונים על שאלות המבוססות על שינון רציני ומקבלים ציונים גבוהים יותר מרמתם האמיתית. "עם זאת, הסיכון הגדול ביותר עבור מועמדים ש'דוחסים' הוא שהבוחנים יבינו זאת וישאלו אותם שאלות מאתגרות יותר כדי להעריך את יכולותיהם האמיתיות. זו הסיבה שתלמידים רבים חושבים שהם הצליחו כי הם 'ניחשו את התשובות הנכונות', אך הציונים שהם מקבלים אינם כמצופה", הצהיר מר קיין.
[מודעה_2]
מקור: https://thanhnien.vn/cach-dat-diem-cao-bai-thi-noi-trong-ielts-ky-nang-nguoi-viet-kem-nhat-185240811195744081.htm
