חששות לגבי השקעה במתמטיקה.

"האם עלינו לשאוף לשמור על דירוג בין 5-10 המובילים, או להתחרות על מקום בין 1-4 המובילים?" בשאלה זו, פרופסור וין אישר כי בחירת הצוות הנכון היא הגורם החשוב ביותר לקביעת הצלחת הצוות.

פרופסור וין שיתף את תהליך הבחירה של המדינות החזקות ביותר המשתתפות ב-IMO (סין, ארה"ב, רוסיה, דרום קוריאה), שהוא גמיש למדי ולוקח זמן רב, ואמר שתהליך הבחירה של וייטנאם פשוט מאוד. באופן ספציפי, קבוצות מקומיות נבחרות בין אוגוסט לנובמבר בכל שנה; תחרויות לאומיות לתלמידים מחוננים נערכות בין דצמבר לינואר של השנה שלאחר מכן; ותחרות הבחירה של הקבוצה הבינלאומית נערכת במרץ. בהשוואה לארבע המדינות המדורגות באופן עקבי במקום הראשון ב-IMO, לווייטנאם עדיין יש פער משמעותי בבחירת הקבוצות. לכן, פרופסור וין מאמין שאם אנחנו רוצים להתחרות בצמרת, אנחנו יכולים לשקול ולשפר את תהליך בחירת הקבוצות שלנו.

בהסתמך על ניסיונו של בית ספר שהשיג תוצאות גבוהות ב-IMO במשך שנים רבות, הדגיש מר נגוין וו לואונג, יו"ר המועצה המדעית וההכשרה ומנהל לשעבר של בית הספר המתמחה למדעי הטבע - אוניברסיטת מדעי הטבע (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, האנוי), את החשיבות של זיהוי מוקדם של תלמידי מתמטיקה מוכשרים. בית הספר היה הראשון לארגן מודל למידה מבוסס צוות בשנת 1993. לפני כן, הזמנת מורים מוכשרים נעשתה בעיקר באופן יזום על ידי משפחות בעלות אמצעים מספיקים, ולא בקנה מידה בית ספרי כלל. עם זאת, מה שהניע את מר לואונג להחליט להכשיר את הצוות היה תלמיד שפגש אותו ובכה כי הוריו לא יכלו להרשות לעצמם לשכור מורה טוב. "מאז ארגון הלמידה מבוססת הצוות, אווירת הלמידה השתפרה, ואפילו לתלמידים עניים יש הזדמנות ללמוד ממורים מוכשרים", אמר מר לואונג.

המורה לואונג הציע גם לשפר את בחינת התלמידים המחוננים הארצית כך שתהיה קרובה יותר לסטנדרטים בינלאומיים; יש להקים ועדה אולימפית למתמטיקה, ויש להקדיש יותר תשומת לב למדיניות תמריצים ותגמולים...

מר טראן נאם דונג, סגן מנהל בית הספר התיכון למחוננים (האוניברסיטה הלאומית של וייטנאם, הו צ'י מין סיטי), אישר גם כי ביצועי הקבוצה תלויים במידה רבה בבחירת קבוצה טובה באמת. "כרגע, אנו בוחרים רק קבוצה אחת מהבחינה, כך שלפעמים יש טעויות", אמר מר דונג.

הוראת ולמידה של מתמטיקה חייבת להיות מעניינת ויעילה

בסמינר, מר הואנג מין סון, סגן שר החינוך וההכשרה, העלה את הסוגיה: משרד החינוך וההכשרה תמיד הדגיש את תפקידה של המתמטיקה, החל מבתי הספר התיכוניים ועד לאוניברסיטאות והכשרה לתארים מתקדמים, ובמחקר. כיום, עם התפתחות המדע והטכנולוגיה, המתמטיקה הופכת לחשובה עוד יותר. עם זאת, מר סון גם ציין את המציאות שבחלק מהאוניברסיטאות, בתחומים ובדיסציפלינות מסוימים, עדיין קיימת זלזול במתמטיקה; חלק מהתוכניות והמגמות מפחיתות את הזמן המוקצה למתמטיקה. הוראת המתמטיקה בבתי ספר טכניים רבים גם היא פחות אטרקטיבית; התלמידים אינם מתעניינים במיוחד בלמידת מתמטיקה, והתוצאות אינן גבוהות...

מר סון גם שיתף מידע שהוא רואה בו "עצוב": אחוז הסטודנטים מבתי ספר ייעודיים שבוחרים בתחומי STEM באוניברסיטה עומד רק על מעל 25.6%, בעוד שהממוצע הארצי עומד על מעל 31%...

כדי לשמר ולשפר את הישגיה של נבחרת המתמטיקה הוייטנאמית, לקדם את הוראת המתמטיקה ולמידתה, להגביר את העניין והיעילות במתמטיקה, לדברי סגן השר סון, יש להתחיל מרמת בית הספר התיכון, לשפר את הוראת המתמטיקה ולמידתה בבתי הספר התיכוניים ולבצע מחקר טוב יותר באוניברסיטאות. המטרה היא להבטיח שהמתמטיקה לא רק תתפוס חלק גדול יותר מתוכנית הלימודים, אלא שההוראה והלמידה של המתמטיקה יהפכו למרתקות ויעילות יותר עבור הלומדים.

איך אפשר לשלוט במתמטיקה כאשר הזמן המוקצב לשיעורי מתמטיקה מצטמצם?

בהשתתפותו בכנס, אישר פרופסור נגו באו צ'או כי ה-IMO נותר מגרש משחקים לספורט האינטלקטואלי של המתמטיקה, ובמידה מסוימת, מדד להערכת היכולת לפתח חינוך מתמטי במדינה.

לדברי פרופסור צ'או, סטודנטים לשעבר של IMO הפכו וממשיכים להיות מדענים מקצועיים בעלי יוקרה בינלאומית, התורמים באופן פעיל לפיתוח המתמטיקה בווייטנאם... אך לצד זאת, עדיין עולות שאלות: כיצד יכולה התנועה ללימוד מתמטיקה להיות בת קיימא ונרחבת יותר? באופן רחב יותר, כיצד יכולים מתמטיקה ומקצועות בסיסיים אחרים להפוך לבחירה התנדבותית עבור צעירים?

"אנחנו מדברים הרבה על הכשרת משאבי אנוש לבינה מלאכותית ומוליכים למחצה - שליטה בטכנולוגיות האלה. אבל איך נוכל לשלוט בהן אם הזמן המוקצה למתמטיקה ואולי גם למקצועות בסיסיים רבים אחרים מצטמצם, הן ברמת התיכון והן ברמת האוניברסיטה? בעידן זה של התפוצצות מידע ובינה מלאכותית, אני מאמין שעלינו להימנע מדחיסת ידע חדש נוסף, ובמקום זאת לחזור ליסודות, לעקרונות הבסיסיים של חשיבה והיגיון", אמר פרופסור נגו באו צ'או, והוסיף כי בעוד שחלק מהאנשים תוהים מדוע כספי תקציב משמשים להשקעה בקבוצה קטנה של תלמידים מחוננים, השקעה במתמטיקה, באולימפיאדה הבינלאומית במתמטיקה (IMO) ובתלמידים מחוננים היא השקעה משתלמת בפיתוח העתידי של המדע והטכנולוגיה במדינה.

מר בוי דה דוי, סגן שר המדע והטכנולוגיה, הצהיר כי השקעה במתמטיקה היא השקעה לטווח ארוך, וקשה מאוד לצפות לתוצאות כלכליות מיידיות מהשקעות כאלה.