Le 10 mars, à Soc Trang, les écoles FPT se sont coordonnées avec le ministère de l'Éducation et de la Formation de la province de Soc Trang et l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation) pour organiser l'atelier « Principal 4.0 : Application de l'intelligence artificielle (IA) dans l'enseignement et la gestion de l'éducation ».

L'événement a réuni des agences de gestion de l'éducation, des experts en technologie, des chercheurs et près de 500 directeurs d'école et responsables locaux de l'éducation.

PHOTO : THANH DUY

Le professeur Le Anh Vinh, directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation (ministère de l'Éducation et de la Formation), a déclaré que l'IA joue un rôle important dans la refonte de la réflexion sur le développement et de la stratégie éducative de chaque pays. Les administrateurs et les éducateurs sont les forces clés et pionnières dans la mise en œuvre des politiques éducatives. Dans lequel l’IA est considérée comme un outil utile pour développer les capacités et les qualités des étudiants.

En conséquence, le développement des capacités d’IA permet non seulement de créer un environnement d’apprentissage créatif, mais aide également les étudiants à réaliser leur propre potentiel, contribuant au développement de la pensée, dans le but de devenir des citoyens du monde à l’avenir. Parce que l’IA a un impact global sur les trois principaux piliers de l’éducation, notamment : le programme scolaire ; processus d'enseignement et d'apprentissage; Vérifier l'examen Cela contribue à accroître l'accès à l'éducation, à promouvoir l'éducation personnalisée, à renforcer l'esprit d'auto-apprentissage, à innover et à améliorer l'efficacité de l'enseignement et à créer des habitudes d'apprentissage tout au long de la vie.

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Les experts présents à l’atelier ont déclaré que, dans le contexte d’une forte transformation numérique, l’explosion de l’IA a profondément affecté tous les domaines de la vie. L’éducation est considérée comme l’un des secteurs les plus touchés, avec à la fois des opportunités et des défis. Parmi les préoccupations, l’augmentation possible de la fracture numérique (favorable aux endroits dotés d’infrastructures favorables, d’internet, d’équipements et vice versa), les questions d’éthique de l’IA, la sécurité des données, la dépendance à la technologie, l’exactitude et l’objectivité du contenu…

À ce sujet, Maître Do Duc Lan, directeur adjoint du département de gestion scientifique, de formation et de coopération internationale (Institut vietnamien des sciences de l'éducation) a partagé que, grâce à une étude en collaboration avec l'UNICEF Vietnam en 2024, sur plus de 11 000 étudiants dans 22 provinces et villes du pays, les résultats ont montré que seulement plus de 23 % des étudiants connaissaient les informations sur l'IA à l'école, les autres les connaissaient grâce aux livres, aux journaux et aux médias sociaux.

En ce qui concerne les difficultés d’utilisation de l’IA, les étudiants ont déclaré que les trois principaux problèmes étaient le manque de connaissances et de compétences en matière d’IA, le manque d’équipement et de technologie et le manque de conseils de la part des enseignants. Cela montre que de nombreuses écoles ne disposent pas de programmes pour aider les élèves à utiliser l’IA de manière systématique et planifiée.

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Pendant ce temps, le Dr Nguyen Xuan Phong, vice-directeur de l'Université FPT, PDG du système scolaire secondaire FPT (groupe FPT), a déclaré qu'au cours des deux dernières années, le système scolaire FPT a mis en œuvre des programmes sur l'IA, la robotique et la vapeur selon les normes internationales pour enseigner aux élèves à partir de la première année. Les résultats positifs de ces derniers temps montrent en partie que la capacité d'apprendre, d'absorber et de rattraper les avancées scientifiques et technologiques des jeunes et des étudiants vietnamiens est très forte.

Dans les années à venir, on prévoit que la société se développera rapidement dans les domaines de la science et de la technologie, avec une plus grande diversité et une plus grande complexité. Mais si le secteur de l’éducation crée de bonnes conditions pour que les étudiants puissent se cultiver et pratiquer, nous aurons une ressource humaine très forte en science et technologie, entièrement capable de se tenir côte à côte avec les autres pays du monde.