Pour que l'anglais ne soit pas seulement « une matière »

Le ministère de l'Éducation et de la Formation sollicite actuellement des avis sur le projet « Faire de l'anglais la deuxième langue dans les écoles pour la période 2025-2035, avec une vision jusqu'en 2045 ».

Selon le projet de loi, l’anglais comme deuxième langue dans les écoles vietnamiennes est l’anglais enseigné et appris dans les écoles où la langue officielle est le vietnamien et la langue principale utilisée est l’anglais. Dans lequel l'anglais est une matière et l'anglais est utilisé pour enseigner et apprendre d'autres matières et majeures appropriées ; utilisé au travail, dans la communication quotidienne à l'école.

Le projet de loi stipule qu'il existe 6 niveaux d'écoles mettant en œuvre l'anglais comme deuxième langue au Vietnam avec l'objectif général que l'anglais soit largement et régulièrement utilisé dans la communication, les études, la recherche et le travail, pour devenir progressivement la deuxième langue dans les écoles. En outre, l’amélioration de la maîtrise de l’anglais répond aux besoins des études et du travail, renforce la compétitivité des ressources humaines dans la nouvelle ère et contribue au développement et à l’avancement du pays.

Le projet de projet énonce également clairement les tâches et les solutions de mise en œuvre telles que la recherche et l’amélioration institutionnelle ; renforcer la communication, sensibiliser le public ; développement et formation, recyclage et accompagnement des enseignants et des chargés de cours ; promulguer et mettre en œuvre des programmes, des curricula, des manuels scolaires, des documents et du matériel pédagogique ; innovation en matière d’examen, de tests et d’évaluation; Promouvoir l’application de plateformes technologiques, de l’intelligence artificielle et améliorer les installations ; Promouvoir la coopération internationale, la socialisation et renforcer l'organisation d'activités d'émulation et de récompense...

Le vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, Pham Ngoc Thuong, a déclaré : L'anglais est l'une des sept langues étrangères enseignées dans les écoles au Vietnam. C'est la langue étrangère choisie par la majorité des étudiants, enseignée dans la majorité des écoles et largement utilisée à l'école et en dehors. Dans le but d’éduquer les étudiants à devenir des citoyens du monde, faire de l’anglais une deuxième langue dans les écoles est une tâche extrêmement importante, qui affecte l’ensemble du pays et de nombreuses générations de Vietnamiens.

Selon le vice-ministre Pham Ngoc Thuong, dans le passé, l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères se concentraient souvent sur la grammaire et le vocabulaire, sans accorder beaucoup d'attention à la communication. C'est pourquoi, avec le projet en cours de construction, le ministère de l'Éducation et de la Formation souhaite développer les compétences de communication des élèves dans les espaces scolaires et sociaux, en créant un écosystème pour l'utilisation des langues étrangères.

De nombreux experts en éducation estiment également qu’il est temps de considérer l’anglais non seulement comme « une matière », mais d’en faire un outil de vie, une porte ouverte sur le monde pour tous les étudiants vietnamiens.

Le directeur du système éducatif de Victoria, Le Nguyen Trung Nguyen, a affirmé que l'anglais ne devient véritablement une deuxième langue que lorsque les élèves vivent dans un environnement où cette langue est parlée, et non pas seulement lorsqu'ils apprennent l'anglais comme matière. Il est donc important de créer un environnement scolaire où l’anglais est utilisé régulièrement dans les salles de classe, les activités parascolaires et la communication quotidienne.

Mme Victoria Clark, directrice mondiale des solutions d'évaluation en anglais au British Council, a insisté sur la nécessité de sortir l'anglais de la salle de classe, de garantir des opportunités de communication pour les étudiants et de faire en sorte que l'anglais soit une langue « vivante ». Selon Mme Victoria Clark, l’évaluation et les tests doivent également être effectués de manière appropriée et intéressante, grâce aux compétences d’écoute, d’expression orale, de lecture et d’écriture.

Les enseignants jouent un rôle clé

Aucune école ne peut enseigner correctement l’anglais si les enseignants ne sont pas dotés de nouvelles normes de compétences. C’est l’affirmation de nombreux experts et responsables de l’éducation lorsqu’ils proposent des solutions pour améliorer la qualité de l’enseignement et de l’apprentissage de l’anglais dans les écoles.

Afin d'avoir une vue d'ensemble de la maîtrise de l'anglais des enseignants de l'ensemble du secteur, Hô Chi Minh-Ville vient de mener une enquête sur la maîtrise de l'anglais auprès de plus de 47 000 enseignants du secteur public. Ainsi, tous les enseignants des écoles publiques, du primaire au lycée, passeront un test en ligne de 90 minutes, incluant les compétences d'écoute, de lecture et d'écriture selon le Cadre européen commun de référence (CECR), de A1 à C2. L'enquête a été conçue par le Conseil d'évaluation de la langue anglaise de l'Université de Cambridge, garantissant ainsi l'objectivité, la science et une grande fiabilité. C'est également sur cette base que le secteur de l'éducation a construit le projet « Faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école ».

M. Davide Guarini Gilmartin, directeur académique principal du British Council, a déclaré : « La formation des enseignants peut se faire par le biais de cours de formation en anglais de courte durée, destinés aussi bien aux professeurs d'anglais qu'aux professeurs d'autres spécialités. » Parallèlement à cela, nous fournissons des certificats dans cette langue à différents niveaux au fil du temps et des niveaux de formation pour améliorer les capacités de l'équipe.

En outre, M. Davide Guarini Gilmartin a également évoqué un certain nombre de solutions telles que des bourses pour encourager les étudiants, l'évaluation du programme actuel d'enseignement général, l'apport d'un soutien clé aux écoles défavorisées pour garantir l'équité dans l'accès à l'éducation, l'intégration de l'enseignement de l'anglais dans les matières, l'établissement d'un cadre d'évaluation et de suivi, etc.

Soulignant le rôle de la formation et de l'amélioration des qualifications du personnel enseignant comme condition préalable à la mise en œuvre du projet, le président de l'Université nationale d'éducation de Hanoi, Nguyen Duc Son, a déclaré : « Ces dernières années, l'école a organisé des stages pédagogiques pour les étudiants d'écoles internationales ou bilingues, des clubs d'anglais spécialisés, des séminaires et des discussions thématiques avec la participation d'enseignants internationaux. Parallèlement, elle pilote l'envoi d'étudiants suivre des cours équivalents à l'étranger sous forme d'échange. Les inscriptions annuelles visent également à améliorer la qualité des enseignements et à optimiser les résultats. »

Dr. Nguyen Thi Minh Loan, chef du département d'anglais de l'École des langues étrangères de l'Université Thai Nguyen, a souligné certaines difficultés actuelles dans l'enseignement de l'anglais, telles que le manque de quantité et de qualité des enseignants, en particulier des enseignants capables d'enseigner à des niveaux élevés, à partir du niveau 4 et au-dessus. Les installations et le matériel pédagogique ne répondent pas encore pleinement aux besoins ; Le manque d’uniformité dans les méthodes d’enseignement et les programmes scolaires conduit à un accès inégal à l’anglais entre les écoles et les régions.

Par conséquent, selon le Dr Nguyen Thi Minh Loan, pour surmonter les difficultés susmentionnées et progresser vers l’objectif de faire progressivement de l’anglais une deuxième langue, il est nécessaire d’investir dans la formation d’une équipe d’enseignants d’anglais de haute qualité, en particulier d’enseignants capables d’enseigner en anglais dans d’autres matières. En outre, il s’agit de construire un programme d’études synchrone qui réponde aux exigences de chaque niveau d’enseignement et qui soit adapté aux besoins réels des étudiants ; Améliorez vos compétences de communication en anglais dès les premiers cours, en combinant apprentissage des langues et compétences pratiques.

Le directeur de l'École de technologie de Hanoi, Pham Xuan Khanh, a déclaré qu'il était nécessaire de définir clairement les normes de mesure et d'évaluation des capacités pour garantir un enseignement et un apprentissage efficaces dès les niveaux préscolaire et primaire, créant ainsi une base solide et une continuité efficace aux niveaux supérieurs de l'enseignement. En particulier, pour mettre en œuvre avec succès le projet, il est non seulement nécessaire de disposer d’une équipe de bons enseignants, mais également de créer un environnement synchrone entre la famille et l’école et d’appliquer efficacement les technologies de l’information.

Source : https://baolaocai.vn/tao-he-sinh-thai-su-dung-ngoai-ngu-de-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-second-trong-truong-hoc-post401298.html