JE SOUHAITE INTERDIRE COMPLÈTEMENT LE SOUTIEN SPÉCIAL À L'ÉCOLE PRIMAIRE

« Pourquoi devrions-nous donner des cours supplémentaires aux élèves du primaire qui suivent déjà deux séances par jour ? Je pense que c'est inutile », a confié au journaliste Thanh Nien un professeur principal d'une classe de CM1 d'un quartier central de Hô-Chi-Minh-Ville. Avant la circulaire 29, le ministère de l'Éducation et de la Formation avait publié la circulaire 17 de 2012. Son article 4 stipulait clairement que les cours supplémentaires n'étaient pas autorisés pour les élèves dont les écoles organisaient deux séances par jour ; les cours supplémentaires n'étaient pas autorisés pour les élèves du primaire, sauf dans les cas suivants : cours d'art, d'éducation physique et de compétences de vie. Les enseignants ne sont pas non plus autorisés à donner des cours supplémentaires aux élèves qu'ils enseignent à l'école. Pourtant, pendant de nombreuses années, le fait que je ne donne pas de cours supplémentaires a surpris beaucoup de gens », a déclaré cet enseignant du primaire.

En réponse aux nombreux lecteurs qui affirment que les élèves du primaire suivent désormais le Programme d'enseignement général 2018, plus difficile et nécessitant donc des cours supplémentaires, cet enseignant a déclaré sans détour : « Le programme n'est pas aussi difficile que le prétendent les parents. Il est à la portée des élèves. Tant qu'ils travaillent dur en classe, qu'ils effectuent les tâches d'apprentissage et qu'ils révisent pour les examens, il n'est pas difficile d'obtenir la note de réussite. » Une autre raison pour laquelle les cours supplémentaires dans les écoles primaires sont interdits, mais pour laquelle de nombreuses personnes envoient encore leurs enfants à des cours supplémentaires, selon cet enseignant, est due à la nature axée sur la réussite des parents et des enseignants principaux. Cet enseignant soutient fermement la circulaire 29 réglementant l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires et espère qu'après le 14 février, la gestion restera stricte, et ne sera pas seulement effectuée de manière approfondie au début, puis reviendra au même état par la suite.

PEUR DES NOMBREUSES ASTUCES POUR DÉFRONTER LA LOI

Mme Nguyen Thi Song Tra, directrice de TH Education and Training Company Limited (district de Go Vap, Ho Chi Minh-Ville), l'unité du Centre des langues étrangères et des technologies de l'information, a déclaré que ces derniers jours, son unité a reçu de nombreuses demandes d'enseignants des écoles de la région concernant la signature de contrats d'enseignement supplémentaires. De nombreux enseignants demandent à louer des salles au centre pour ouvrir des cours supplémentaires, ou cherchent à savoir s'ils peuvent coopérer avec le centre pour légaliser leurs cours supplémentaires.

De même, le propriétaire d'un centre spécialisé dans la formation aux examens d'évaluation des compétences (CAP) à Hô-Chi-Minh-Ville a déclaré : « De nombreux enseignants viennent même au centre pour soulever des problèmes afin d'utiliser le centre comme couverture pour maintenir leur activité de tutorat. »

Un enseignant spécialisé dans la formation à l'examen national du lycée craint également que dans un avenir proche, certains enseignants du public puissent trouver des moyens de contourner la circulaire 29, comme passer de l'enseignement à domicile au travail dans un centre. Cependant, cet investissement peut ne pas être simple, car les enseignants peuvent divulguer des questions d’examen au centre et suggérer aux étudiants de s’inscrire pour étudier avec d’autres enseignants tout en connaissant les questions à l’avance. À l’avenir, les enseignants pourront même trouver des moyens d’ouvrir leurs propres centres pour le faire de manière plus systématique.

« Cela entraînera le retour du tutorat et de l'apprentissage supplémentaire au cercle vicieux du passé, lorsque les étudiants n'étudient pas vraiment pour acquérir des connaissances mais seulement pour obtenir de bonnes notes en classe, ou pour éviter d'être rendus difficiles », a commenté cette personne.

Selon l'enseignant, outre l'histoire de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, le ministère de l'Éducation et de la Formation doit également réfléchir à la manière de créer les questions de l'examen de fin d'études secondaires. « Si nous voulons mettre fin aux cours supplémentaires, nous devons garantir aux élèves qu'ils peuvent continuer à obtenir de bons résultats en étudiant les matières principales. Cependant, avec la manière actuelle de formuler les questions, dont beaucoup sont hors manuel, il est très difficile de convaincre les parents et les élèves de mettre fin aux cours supplémentaires, qu'ils étudient avec des professeurs ou dans un centre », a confié l'enseignant.

Avant l'heure G, le directeur d'un lycée public du centre de Ho Chi Minh-Ville a informé qu'il avait diffusé le contenu de la nouvelle circulaire aux enseignants et qu'il avait également envoyé un exemple de rapport à rédiger par les enseignants s'ils donnaient des cours supplémentaires en dehors de l'école. Cet enseignant a déclaré qu'il existe un phénomène selon lequel certains enseignants de l'école se rassemblent en groupes, demandant à leurs proches de se présenter en leur nom lors de l'inscription pour obtenir une licence commerciale afin de continuer à donner des cours supplémentaires sans enfreindre la réglementation. Cependant, c’est un casse-tête car la plupart des élèves de ces enseignants sont des élèves à l’école. « D'un autre côté, si un enseignant s'inscrit pour « faire des affaires » avec le centre mais enseigne toujours à domicile, la localité pourrait ne pas l'accepter », a-t-il déclaré.

Pour les apprenants, H. (un étudiant d'une université de Ho Chi Minh-Ville qui étudie pour l'examen national du lycée dans un centre de tutorat en ligne appelé ET) a suggéré que le secteur de l'éducation devrait également avoir des mesures pour inspecter et imposer des sanctions aux unités qui n'opèrent en ligne que si elles enfreignent la loi. « Nous étudions tous les jours sur l'application Zoom. Même si l'on nous présente des cours avec de bons professeurs, il arrive que ces professeurs soient simplement des étudiants présentés comme ayant suivi des cours précédents », s'est indigné H.

« À mon avis, les centres d'enseignement en ligne devraient être tenus de publier la liste de leurs enseignants et conférenciers afin que les étudiants puissent s'y référer et les sélectionner. Cette situation de « publicité mensongère » ne devrait pas se produire », a suggéré cet étudiant.

GESTION PROCHE À LONG TERME

De nombreuses localités de Ho Chi Minh-Ville ont émis des dépêches officielles pour mettre en œuvre la circulaire 29, en créant des équipes d'inspection pour gérer les violations de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires.

En discutant de l'inspection et de la gestion de l'enseignement et de l'apprentissage supplémentaires, un parent dont l'enfant étudie dans le district 5 de Ho Chi Minh-Ville a déclaré qu'il espérait que l'inspection serait continue et approfondie, et pas seulement faite pour le plaisir.

« On constate que la Circulaire 29 sur l'enseignement et l'apprentissage supplémentaires a suscité une grande attention publique depuis son lancement. Nous ressentons la synchronisation de l'ensemble du système politique, des agences de gestion de l'État et des agences de gestion de l'éducation dans chaque localité. Parallèlement, par l'intermédiaire d'agences de presse comme le journal Thanh Nien, de nombreux points de la Circulaire 29 ont été communiqués et largement portés à l'attention de l'opinion publique. Je suis donc convaincu que les réglementations de la Circulaire 29 seront respectées et mises en œuvre de manière ordonnée et fondamentale, et non pas seulement comme une solution miracle, avec un impact immédiat. Bien entendu, il est essentiel d'évaluer régulièrement l'impact d'une nouvelle politique sur la société », a déclaré M. Nguyen Dinh Tuan, expert du Département de l'Éducation et de la Formation du district de Tan Binh, à Hô-Chi-Minh-Ville.

« Grâce à la surveillance et à la compréhension dont ils ont fait preuve avant l'entrée en vigueur de la circulaire 29, de nombreux enseignants à travers le pays ont pris des mesures pour mettre fin aux cours supplémentaires, qu'ils estimaient eux-mêmes non conformes à la réglementation. De plus, avant le 14 février, de nombreux enseignants ont choisi eux-mêmes une forme de cours supplémentaires sans enfreindre la loi. Je pense que c'est l'un des effets positifs de cette circulaire », a déclaré M. Tuan.

M. Tuan a également indiqué que lorsque la circulaire 29 entrera en vigueur, les enseignants des écoles publiques – la majorité de ceux concernés par ce règlement – ​​examineront attentivement s’ils doivent violer ou se conformer au règlement, pour les raisons suivantes. Premièrement, la circulaire 29 n’interdit pas fondamentalement aux enseignants de donner des cours supplémentaires, le problème est qu’ils doivent donner des cours supplémentaires conformément à la réglementation. Deuxièmement, la circulaire 29 fournit les orientations nécessaires comme solution pour que les enseignants puissent donner des cours supplémentaires correctement et conformément à la réglementation. Troisièmement, aujourd’hui et à l’avenir, les politiques concernant les enseignants s’améliorent de plus en plus. Même les enseignants de Ho Chi Minh-Ville reçoivent des revenus supplémentaires conformément à la résolution 08 selon la politique spécifique de la ville, en plus des avantages généraux tels que la promotion des titres professionnels, les primes... Et ces avantages dépendent principalement des résultats des évaluations trimestrielles et annuelles... Par conséquent, personne ne choisit de violer la loi pour ne pas recevoir ou recevoir moins d'avantages que ceux auxquels il a droit, et même d'être sanctionné, licencié ou forcé d'être inscrit sur une liste de réduction des effectifs...

« Pour que la Circulaire 29 soit pleinement efficace, il est essentiel que les organismes de gestion soient attentifs et à l'écoute, actualisent, ajustent et complètent rapidement la réglementation afin de l'adapter à la réalité. Il faut renforcer la responsabilité de la gestion de l'État et de la formation des organismes, organisations et individus dans l'accomplissement de leurs tâches et obligations publiques. Il faut également se concentrer sur la propagande et la diffusion des lois pertinentes », a expliqué M. Tuan.