La liste et les critères des universités nationales clés ont été des questions d'intérêt pour les délégués lors de la discussion visant à recueillir des avis sur le projet de Plan pour le réseau d'établissements d'enseignement supérieur et pédagogiques pour la période 2021-2023, avec une vision jusqu'en 2050, organisée par le ministère de l'Éducation et de la Formation le matin du 7 décembre.

Selon le projet, d'ici 2030, le pays comptera environ 250 établissements d'enseignement supérieur, dont 30 écoles nationales clés (5 universités nationales, 5 universités régionales, 18 à 20 écoles industrielles clés).

Le professeur associé Tran Thi My Dieu, directeur de l'Université Van Lang, a remis en question les normes spécifiques pour que les écoles deviennent des universités régionales et des universités industrielles clés. Elle a déclaré que dans le projet, le ministère mentionnait des critères tels que la taille des étudiants, les professeurs, le nombre de professeurs et la superficie, mais pas spécifiquement. De plus, la liste des écoles clés établie par le ministère risque de détruire les efforts des écoles.

« Nous nous sommes fixé comme objectif de faire de l'école A une université régionale. Cette école part-elle du principe qu'elle n'a rien d'autre à faire ? Si d'autres écoles s'efforcent également d'atteindre ces standards, pourquoi ne pas les choisir ? », a soulevé Mme Dieu.

Le professeur associé Dr Diep Thanh Tung, vice-directeur de l'Université de Tra Vinh, a proposé d'ajouter une université régionale dans le delta du Mékong à la planification pour équilibrer avec d'autres régions. Il a expliqué dans le projet que cette zone ne compte qu'une seule université régionale, l'Université de Can Tho, ce qui n'est pas à la hauteur de sa taille, de sa main-d'œuvre et de ses étudiants.

Les représentants de l'Université de médecine et de pharmacie de Can Tho et de l'Université Dong Thap ont également proposé d'inscrire leurs écoles sur la liste des écoles clés.

En réponse, le vice-ministre Hoang Minh Son a déclaré qu'il n'existe pas de normes spécifiques pour déterminer les universités nationales, régionales et industrielles clés. Sur la base de critères de quantité, d’échelle, de répartition régionale et de nombreux autres facteurs, les écoles les meilleures et les plus prometteuses seront sélectionnées pour la planification.

Il a donné un exemple montrant que lors du choix d’une université régionale, les facteurs régionaux et géopolitiques doivent être pris en compte, mais lors du choix d’une université clé pour un secteur, le facteur le plus important est de savoir quelle université a la plus grande capacité et le plus grand potentiel dans ce domaine ou ce secteur.

« Si nous établissons des normes et que nous reconnaissons ensuite ceux qui les respectent, alors ce n’est pas de la planification », a déclaré M. Son.

Il y a quelques jours, lors d’une conférence similaire à Hanoi, M. Son a déclaré que les ressources d’investissement de l’État étaient limitées. Il y a des écoles qui ont de très bons résultats, mais il faut voir si c’est un domaine clé dans lequel l’État doit investir ou non. Le principe de sélection est celui des domaines et secteurs clés, suivant de près les résolutions du Parti, en donnant la priorité aux écoles pédagogiques, aux écoles de médecine, aux écoles de sciences et de technologie, aux écoles de droit...

Toutefois, le vice-ministre a souligné que les écoles figurant sur la liste clé ne seront pas les seules à bénéficier d’investissements. Les 30 écoles nationales clés sont des écoles bénéficiant d’un investissement concentré et d’une stature nationale. En outre, chaque ministère et chaque localité dispose toujours de ses propres plans d’investissement et de développement pour les écoles.

Selon M. Son, la planification du réseau d’enseignement supérieur et d’établissements pédagogiques est un problème difficile. La suite de planification s’appuie sur le système existant, garantissant une perturbation minimale tout en atteignant une efficacité maximale.

« La solution finale de cette planification ne peut être qualifiée que d'optimale, et non de meilleure, et ne peut pas répondre à tous les objectifs et attentes des parties concernées », a déclaré le vice-ministre.

Le Vietnam a planifié son réseau universitaire en 2013. Certains des objectifs d'ici 2020 sont que le pays compte 460 établissements d'enseignement supérieur (224 universités, 236 collèges), avec 2,2 millions d'étudiants. De plus, dans un établissement de formation classé parmi les 200 meilleurs au monde, environ 3 % du nombre total d'étudiants sont des étrangers.

Actuellement, le pays compte environ 650 établissements d’enseignement supérieur (dont 244 universités, le reste étant des collèges) avec 2,1 millions d’étudiants. Parmi celles-ci, 4 écoles figurent dans le top 1 000 des deux prestigieux classements universitaires mondiaux, THE et QS, le classement le plus élevé étant 514. Le nombre d'étudiants internationaux au Vietnam est d'environ 45 000, ce qui représente plus de 2 % du nombre total d'étudiants.

L'objectif de la planification du réseau universitaire jusqu'en 2030, avec une vision jusqu'en 2050, est de consolider et de développer le système d'enseignement supérieur du Vietnam dans une direction synchrone, moderne et cohérente, en créant un système ouvert, équitable et de qualité avec une échelle et une structure raisonnables. À long terme, ce plan aidera le Vietnam à se classer parmi les pays dotés de systèmes d’enseignement supérieur avancés dans la région.

Le Nguyen