Dinh Thu Hong, titulaire d'une maîtrise en éducation avec spécialisation en anglais langue seconde (ESL), est actuellement enseignante au primaire dans le district scolaire du comté de Gwinnett, en Géorgie. Selon elle, la prise de décision responsable est l’une des cinq compétences socio-émotionnelles proposées par le Collaborative for Academic, Social, and Emotional Education (CASEL) aux États-Unis. Cette compétence est enseignée et intégrée dans de nombreuses activités différentes dans les écoles. Voici quelques formes spécifiques :

Prendre des décisions responsables

Imaginez que vous êtes dans un magasin de glaces, quelle glace choisiriez-vous ? Vanille ou chocolat, noix de coco ou fraise, glace ou cornet ? À quoi pensez-vous lorsque vous choisissez cette glace ?

Prendre une décision, c'est quand on choisit quelque chose ou quelque chose. Chaque jour, chacun doit prendre des décisions. Par conséquent, les élèves du primaire apprennent à le faire de manière responsable, par exemple :

- Consultez tout le monde.

- Prenez des décisions en fonction de vos valeurs.

- Pensez aux conséquences possibles de chaque choix/décision.

- Réfléchissez aux avantages et aux inconvénients de chaque choix. Si une décision comporte de nombreux points positifs, c’est probablement la bonne décision et vice versa.

- Notez les conséquences à long et à court terme.

Construire un cercle de responsabilité

Au cours des premières semaines de la nouvelle année scolaire, nous organiserons des cours sur la construction d’une communauté d’apprenants responsables qui suivent les règles, se motivent et s’encouragent mutuellement.

Je commence généralement par demander aux élèves de la classe de se rassembler en quelques cercles autour d’un bol d’eau. J'ai laissé tomber une pièce de monnaie là-dedans, et toute la classe a discuté et partagé ce qu'ils ont vu : les ondulations, les éclaboussures, l'aspect différent de la pièce dans l'eau...

Je commence l’article en disant qu’une seule petite action de la part de quelqu’un peut avoir un impact sur ceux qui l’entourent. Nous discutons ensuite d’autres exemples pour voir comment les actions d’un individu peuvent affecter les autres.

Par exemple, si un élève de la classe parle, les autres élèves ne pourront pas entendre ce que dit le professeur ; Si vous jetez une bouteille en plastique dans la rue, comment cette zone et toute la ville seront-elles polluées ? Comment le comportement irresponsable des clients des supermarchés affectera-t-il les personnes qui les entourent ?

J'enseigne ensuite aux étudiants les Anneaux de Responsabilités dans le cyberespace. Cela est particulièrement nécessaire dans le contexte où les étudiants d’aujourd’hui sont des citoyens numériques. Je leur ai expliqué ce qu'étaient les « empreintes numériques », c'est-à-dire que toute information publiée en ligne laisse une trace. Cette marque ne les affecte pas seulement, mais aussi de nombreuses autres personnes dans le cyberespace.

Les jeux ont fourni des illustrations vivantes, comme lorsque quelqu'un publie une vidéo sur YouTube et que les gens la partagent largement, ou lorsque quelqu'un écrit un commentaire négatif dans un groupe de discussion de jeu, à quel point la personne impliquée est triste.

Serment de responsabilité

Je suis responsable de mes propres actes. Personne ne m’a forcé à faire ce que je fais. Si le travail est bâclé, j’ai la responsabilité de le corriger. Si je me comporte mal, je dois corriger mon comportement. Il est temps pour moi d’arrêter de blâmer les autres pour ce que je fais et de commencer à assumer la responsabilité de mes propres actes. Je suis qui je suis grâce à mes propres choix. La responsabilité est la clé du succès. Si quelque chose arrive, cela dépend entièrement de moi. Faites ce qui est juste !

Le serment de responsabilité est largement utilisé dans les classes de mon école, en particulier de la maternelle à la troisième année. Au début de l'année scolaire, les enseignants pratiquent les soft skills pour que les élèves puissent être ordonnés lorsqu'ils écoutent les cours, se concentrer pendant les cours, choisir de faire les bonnes choses... Ce serment de responsabilité est l'une des façons dont nous enseignons aux élèves et il est extrêmement efficace.

Chaque jeu a un serment et doit être mémorisé. Toute personne dans la classe qui enfreint les règles ou fait quelque chose qu'elle ne devrait pas faire comme parler, perdre sa concentration, blâmer les autres... devra réciter ce serment.

Trois questions à vous poser

Chaque fois que les élèves se comportent de manière irresponsable, comme parler pendant le cours, faire du bruit dans le couloir, mettre le désordre dans les toilettes..., je leur rappellerai de se poser les trois questions suivantes :

- Dois-je faire ça ?

- Que se passera-t-il si je fais ça ?

- Quelles seront les conséquences si je fais ça ?

À mon avis, ces trois phrases vous aident à vous rappeler de vous poser la question avant de prendre une décision, en particulier celles qui affectent d’autres personnes.

De plus, mon école imprime également des affiches sur la responsabilité et le courage dans de nombreux espaces du campus. Par exemple, en classe, il est de votre responsabilité de terminer les devoirs et de participer aux discussions. Dans le couloir, cela se manifeste en se tenant en ligne et en gardant les mains à vos côtés.

Dinh Thu Hong