Professeur agrégé TS. Tran Xuan Nhi estime que l’éducation doit former des personnes qui vivent décemment, heureuses et responsables envers la société. (Source : KTĐT)

Avec la détermination de susciter l'aspiration à développer un pays prospère et heureux, la résolution du 13e Congrès national du Parti identifie des objectifs spécifiques pour 2025, 2030 et 2045. Objectifs spécifiques pour 2025, 50e anniversaire de la libération complète du Sud et de la réunification nationale : Être un pays en développement avec une industrie moderne, dépassant le niveau de revenu faible-moyen. D’ici 2030, 100e anniversaire de la fondation du Parti : un pays en développement doté d’une industrie moderne et d’un revenu moyen élevé. D’ici 2045, à l’occasion du 100e anniversaire de la fondation de la République démocratique du Vietnam, aujourd’hui la République socialiste du Vietnam : devenir un pays développé à revenu élevé.

Le journal The World and Vietnam a interviewé le professeur associé. Dr. Tran Xuan Nhi, vice-président permanent de l'Association des universités et collèges vietnamiens, ancien vice-ministre de l'Éducation et de la Formation, sur la question de l'apprentissage réel et des examens réels pour créer des personnes talentueuses dans le futur, contribuant au développement et à la prospérité du pays.

Nous devons considérer l’apprentissage réel et les examens réels comme des questions urgentes.

Lors d'une réunion avec le ministère de l'Éducation et de la Formation, le Premier ministre Pham Minh Chinh a mis l'accent sur l'histoire du « véritable apprentissage, des vrais examens, du vrai talent ». Quel est votre point de vue sur l’importance de cette question dans notre pays aujourd’hui ?

Je pense que l’orientation du Premier ministre est très importante, car l’enseignement et l’apprentissage visent à doter les apprenants des connaissances nécessaires, les aidant ainsi à se développer et à développer la société. Si vous n’étudiez pas honnêtement, n’enseignez pas honnêtement ou ne testez pas honnêtement, vous vous trompez vous-même et vous nuisez à la société. Même si vous n’étudiez pas réellement, vous n’aurez pas suffisamment de connaissances pour vous aider à vous développer. C’est pourquoi le secteur de l’éducation doit faire comprendre aux gens que l’apprentissage réel, l’enseignement réel et les tests réels sont des questions urgentes pour évaluer les connaissances et former des personnes dotées de bonnes qualités.

Selon vous, pourquoi ce sujet est-il si préoccupant dans la société actuelle ?

En fait, de nombreuses personnes aujourd’hui ne comprennent pas clairement à quel point l’apprentissage réel, l’enseignement réel et les tests réels sont importants et quels avantages ils apportent. Beaucoup de gens pensent que les enfants doivent beaucoup étudier pour devenir des personnes talentueuses à l’avenir, alors ils essaient de bachoter et de laisser les enfants étudier davantage, ce qui est un point de vue erroné.

Je pense qu'à l'ère actuelle, il est encore plus nécessaire de promouvoir le slogan « Apprenez d'abord l'étiquette, puis apprenez la culture », d'enseigner aux gens l'étiquette, comment être une bonne personne, vivre une vie décente et enseigner la culture. Une éducation appropriée doit aider les apprenants à devenir de bonnes personnes, à vivre avec gentillesse, bonheur et à être responsables envers la société.

Pour surmonter les difficultés et atteindre l’objectif « Un véritable apprentissage, de vrais examens, un véritable talent », quelles solutions pensez-vous nécessaires ?

Cette histoire a été racontée à maintes reprises pendant de nombreuses années. C’est un problème difficile mais nous devons… le résoudre. À mon avis, l’État doit avoir une politique d’investissement dans l’éducation de manière appropriée. Il faut en particulier veiller à former des enseignants dotés de qualifications et de qualités adéquates, qui soient des exemples brillants. Mais en plus de cela, il devrait y avoir des sanctions strictes.

Pour ce faire, le secteur de l’éducation doit tout d’abord lutter contre la maladie de la réussite à tous les niveaux, du plus bas au plus élevé. La déclaration du Premier ministre est comme une sonnette d’alarme, obligeant tout le monde à réfléchir de manière responsable et à participer à l’élimination des mensonges dans l’éducation.

Le problème réside dans l’éducation : comment faire comprendre aux enseignants la nécessité d’un véritable enseignement, d’un véritable apprentissage et de véritables tests. Dans le même temps, il est nécessaire d’investir davantage dans les enseignants en leur offrant des conditions de vie leur permettant de se consacrer pleinement à leur carrière éducative, dans l’esprit que les enseignants doivent être pour leurs élèves bien-aimés, en leur apportant de véritables connaissances et une réelle compréhension. En outre, il faut promouvoir l’éducation morale des enseignants, notamment dans les écoles normales. La formation des enseignants de la réflexion à l’action doit être fondée sur des exemples créatifs et un apprentissage continu.

Avoir des « produits » éducatifs de qualité, aimables et joyeux

Pouvez-vous partager les critères d’évaluation d’un produit éducatif considéré comme « gentil et joyeux » à l’ère actuelle ?

On dit souvent qu’un pays avec des « forêts dorées et des mers argentées » aura les conditions pour se développer et exploiter ces ressources. Mais à l’ère de la technologie, le problème est désormais celui de l’intelligence. Autrement dit, nous avons besoin de personnes intelligentes qui comprennent ce qu’est l’Industrie 4.0 et savent comment appliquer la technologie au travail comme dans la vie.

De nos jours, la société devient de plus en plus numérique. Si nous n’avons pas de connaissances, comment pouvons-nous vivre dans la société 4.0 ? Lorsque le gouvernement introduit une politique de numérisation, un critère humain important est de savoir utiliser les smartphones, la technologie et Internet, de comprendre ce qu'est la révolution industrielle 4.0 et de se doter des connaissances nécessaires et fondamentales pour évoluer dans la société d'aujourd'hui.

Nous devons nous soucier de la vie des enseignants afin qu’ils puissent se consacrer à leur profession. (Photo : Nguyen Trang)

Selon vous, quels sont les facteurs qui constituent un produit éducatif décent et heureux ?

Revenons à la question de devoir étudier pour de vrai, enseigner pour de vrai et passer de vrais examens pour créer des personnes - des produits éducatifs de qualité, de gentillesse et de bonheur. C’est un facteur extrêmement important, de la perception à l’action. Ce n’est qu’avec une véritable éducation que les jeunes peuvent devenir des personnes compétentes ; Apprenez aux gens à être instruits et à vivre décemment. À partir de ces connaissances, une réelle valeur peut être créée, contribuant ainsi à l’amélioration de la société. Comprendre les facteurs d’apprentissage réel, de tests réels et d’enseignement réel dans cette société est la clé pour créer des produits éducatifs réels, de qualité et performants à l’avenir.

Ce sont les vraies études et les vrais examens qui rendent les gens et la société meilleurs dans la société moderne, qui font que le pays se développe de jour en jour, comme l'a dit un jour le président Ho Chi Minh, nous devons trouver un moyen de faire en sorte que notre pays soit aux côtés du monde. La résolution du Parti fixe également comme objectif que d’ici 2045, notre pays devienne un pays à revenu élevé. Ce sont les facteurs que je pense que l’éducation devrait viser désormais, car un véritable apprentissage et de véritables examens sont extrêmement importants pour créer de véritables talents.

Alors, comment garantir que les produits éducatifs non seulement transmettent des connaissances mais nourrissent également l’âme et la moralité des apprenants ?

Le problème est aussi celui de l’éducation. Comment faire comprendre aux enseignants l’importance d’un véritable enseignement, d’un véritable apprentissage et de véritables tests. Parallèlement, il faut investir davantage dans les enseignants afin qu’ils puissent se consacrer pleinement à leur carrière éducative, dans l’esprit que les enseignants doivent aimer leurs élèves et enseigner d’une manière qui leur apporte de réelles connaissances et une réelle compréhension.

Il est également nécessaire de promouvoir l’éducation morale des enseignants, notamment dans les écoles normales, afin de former des enseignants qui, de la réflexion à l’action, doivent être des exemples créatifs. L’éducation se soucie de ces questions car les enseignants sont de bons exemples, ils enseigneront certainement avec vérité.

Alors, quel est le rôle des politiques, des mécanismes et de l’environnement éducatif dans la promotion de la création de produits éducatifs bienveillants et joyeux, Monsieur ?

Le véritable apprentissage, les vrais examens, le véritable talent concernent les apprenants, quant aux managers, apprenons du monde, apprenons de ce qu'ils ont bien fait. D’une manière générale, la résolution n° 29-NQ/TW définit une politique très correcte, mais dans son application, elle est faussée par la maladie de la réussite. Par exemple, la résolution stipule que ce qui appartient à une entité doit être sous une seule entité, mais la gestion actuelle de l'éducation est divisée en parties distinctes, une partie est gérée par le ministère de l'Éducation et de la Formation, une partie est gérée par le Département général de l'enseignement professionnel (ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales), il y a donc différentes directions.

À mon avis, la politique et l’environnement sont tous deux des facteurs importants, mais il faut comprendre que l’éducation n’est pas un bien-être social mais un investissement approprié. Nous devons comprendre le point de vue selon lequel l’éducation est un investissement et selon les calculs, il n’existe actuellement aucun investissement aussi « rentable » que l’investissement dans l’éducation.

De nos jours, il est important de former les gens à comprendre les enjeux de la haute technologie et de la créativité. À mon avis, pour atteindre de tels objectifs, nos politiques doivent calculer et investir dans l’éducation de manière appropriée.

L’UNESCO a identifié quatre piliers de l’éducation : apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble et apprendre à être. Il s’agit d’une philosophie éducative relativement concise, adaptée à l’éducation de nombreux pays à travers le monde. Apprendre à savoir signifie apprendre par soi-même, donc on ne peut pas mentir. Savoir vous aidera à agir, à créer de la richesse pour la société, à vous aider vous-même et à faire progresser la société. Apprendre à vivre ensemble, c'est apprendre à être humain, savoir vivre et se comporter dans les relations familiales comme en société.

Ainsi, la tâche principale de l’éducation est de fournir aux individus et à la société des connaissances utiles et nécessaires. Si les jeunes ont une profession qu'ils maîtrisent, ils réussiront sûrement et apporteront la gloire, tout comme le proverbe « Une compétence maîtrisée, une vie de gloire ». Les examens servent à évaluer le niveau et les qualifications des personnes. Par conséquent, tricher aux examens est très dangereux et peut engendrer des produits éducatifs défectueux à l’avenir.

Merci!