L’éducation et la formation sont une tâche commune du système politique, de l’ensemble du peuple et de la société dans son ensemble.

Travailler dans le secteur de l’éducation est un honneur et une fierté.

S'exprimant lors de la conférence, le Premier ministre Pham Minh Chinh a souligné que l'assiduité, le « respect des enseignants » et le fait de considérer « le talent comme l'énergie vitale de la nation » sont de bonnes traditions de notre nation depuis des générations.

Notre Parti et notre État considèrent toujours l’éducation et la formation comme la politique nationale suprême, avec un rôle particulièrement important, créant les bases pour la formation et le développement de la personnalité et des capacités de chaque personne.

Selon le Premier ministre , les enseignants sont une image très noble ; ils sont toujours respectés et honorés dans la société ; travailler dans le secteur de l'éducation et de la formation est un honneur et une fierté. Les ressources humaines sont le facteur le plus important, déterminant la réussite ou l'échec de chaque pays. L'éducation et la formation forment la « Vertu - Intelligence - Corps - Beauté » des individus et jouent donc un rôle particulièrement important dans le développement rapide et durable du pays.

Pour atteindre les deux objectifs stratégiques centenaires du pays, le Parti, l'État, le Politburo , le Secrétariat et le Secrétaire général To Lam ont préconisé la mise en place de nombreuses politiques pour créer des percées dans le développement, réaliser une révolution dans l'appareil organisationnel, « réorganiser le pays », déployer les « quatre piliers » des percées dans le développement scientifique et technologique, l'innovation, la transformation numérique nationale ; l'intégration internationale ; l'élaboration et l'application des lois ; et le développement de l'économie privée.

Dans le même temps, le Politburo publiera des résolutions visant à réaliser des avancées dans le développement de l'éducation et de la formation, les soins de santé, le développement culturel et le développement économique de l'État.

Toutes ces politiques et décisions concernent l'éducation et la formation. Par conséquent, plus que jamais, nous devons nous concentrer sur la priorité accordée à l'ensemble des ressources pour le développement de l'éducation et de la formation, en créant des mécanismes et des politiques véritablement ouverts et favorables, dotés d'infrastructures modernes et transparentes, et bénéficiant d'une gestion et d'un personnel compétents.

Le secteur de l’éducation a obtenu de nombreux résultats importants.

Concernant les résultats de l'année scolaire 2024-2025, en accord avec le contenu du rapport et les avis des délégués, le Premier ministre a souligné que les réalisations sont très basiques et résumées en 36 mots : « Des institutions parfaites, un appareil rationalisé, une qualité améliorée, des examens professionnels, des enseignants modernisés, une intégration élargie, des installations spacieuses, une science développée, des talents en plein essor ».

Premièrement, concernant l'amélioration des institutions, des mécanismes, des politiques et la mise en œuvre de la conclusion n° 91 du 12 août 2024 du Bureau politique, les agences ont soumis à l'approbation de l'Assemblée nationale la loi sur les enseignants, la résolution sur l'universalisation de l'éducation préscolaire, la résolution sur l'exonération et le soutien des frais de scolarité pour les enfants d'âge préscolaire et les élèves de l'enseignement général. L'amendement des lois sur l'éducation, l'enseignement supérieur et la formation professionnelle a été activement mis en œuvre pour être soumis à l'Assemblée nationale lors de sa prochaine session. Des efforts ont été déployés pour se concentrer sur l'élaboration du projet de résolution du Bureau politique sur les avancées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Deuxièmement, en ce qui concerne l’organisation et la rationalisation de l’appareil, le ministère de l’Éducation et de la Formation a fait du bon travail en recevant les fonctions et les tâches de l’enseignement professionnel du ministère du Travail, des Invalides de guerre et des Affaires sociales ; et en réorganisant la structure organisationnelle du ministère vers la rationalisation, l’efficacité et l’efficience, en réduisant de 23 unités à 18 unités.

Troisièmement, en termes de qualité, l’innovation dans les méthodes d’enseignement et d’apprentissage, les tests et l’évaluation des résultats d’apprentissage des étudiants se sont progressivement stabilisés ; les tests préalables ont été réduits et les tests postérieurs ont été augmentés.

Le réseau d'établissements préscolaires, d'enseignement général et de formation continue a bénéficié d'investissements importants. Pour l'année scolaire 2024-2025, le pays comptera 15 077 établissements préscolaires pour 4 727 657 enfants scolarisés en crèche et en maternelle ; 25 716 établissements d'enseignement général pour 18 539 725 élèves.

Le nombre d'inscriptions universitaires dans les domaines scientifiques et technologiques (STEM) a considérablement augmenté. Le classement régional et international du Vietnam s'est amélioré. À ce jour, cinq établissements d'enseignement supérieur vietnamiens figurent parmi les 200 meilleurs d'Asie selon les classements internationaux.

Quatrièmement, l'examen de fin d'études secondaires de 2025 sera organisé de manière professionnelle. Le nombre total de candidats s'élève à 1 165 289 (soit une augmentation de près de 100 000 par rapport à 2024). Le taux national d'obtention du diplôme d'études secondaires en 2025 est de 99,25 %.

Cinquièmement, en ce qui concerne le développement du personnel enseignant, le taux d’enseignants qualifiés a augmenté à tous les niveaux d’enseignement (atteignant 90,5 % pour l’enseignement préscolaire ; 91,9 % pour l’enseignement primaire ; 94,8 % pour l’enseignement secondaire ; 99,9 % pour le lycée).

Sixièmement, en ce qui concerne l’intégration, jusqu’à présent, le Vietnam a établi une coopération bilatérale et multilatérale en matière d’éducation et de formation avec plus de 100 pays et de nombreuses organisations internationales prestigieuses ; il a signé et mis en œuvre des centaines de traités et d’accords internationaux sur l’éducation et la formation, la recherche scientifique, les programmes de bourses, les échanges d’étudiants, d’enseignants et d’experts, etc.

Septièmement, les infrastructures d'éducation et de formation sont de plus en plus vastes. Le pays compte actuellement 618 284 salles de classe à tous les niveaux de l'enseignement public préscolaire et général ; parmi elles, 554 142 sont en dur, soit un taux de consolidation de 89,6 %.

Huitièmement, concernant les sciences, pour l'année scolaire 2024-2025, le ministère de l'Éducation et de la Formation a soumis au Premier ministre la proposition et la mise en œuvre de nombreux projets importants visant à promouvoir le développement des sciences, des technologies et de l'innovation. De 2022 à aujourd'hui, le nombre moyen d'articles a augmenté de 12 à 15 % par an, et le nombre d'établissements d'enseignement dont les auteurs publient à l'international a régulièrement augmenté. Le système de base de données du secteur de l'éducation et de la formation est quasiment complet, avec près de 24,55 millions de documents électroniques numérisés.

Neuvièmement, le Vietnam a remporté des prix lors de compétitions olympiques internationales et régionales et figure parmi les 10 pays les plus performants. C'est un effort considérable compte tenu du fait que notre pays est un pays en développement.

Au nom du Gouvernement, le Premier Ministre a reconnu, hautement apprécié, salué et chaleureusement félicité les résultats importants que l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation a obtenus au cours de la dernière année scolaire, apportant une contribution importante aux réalisations globales du pays.

Aperçu des limites, des lacunes, des difficultés et des défis

Outre les résultats obtenus, le Premier ministre a souligné les limites, les lacunes, les difficultés et les défis : programmes inadéquats, échelle fragmentée, professions déséquilibrées, faible éthique, manque de compétences, insuffisance d'enseignants, réseau non connecté, financement passif.

En conséquence, la mise en œuvre du Programme d'enseignement général 2018 demeure insuffisante. Les installations et les équipements font encore défaut ; l'innovation dans les méthodes d'enseignement et d'apprentissage, les tests et l'évaluation dans de nombreux établissements d'enseignement est inefficace. À cette occasion, le Premier ministre a également souligné la nécessité d'étudier l'organisation anticipée de l'examen d'entrée au lycée et d'adapter les règles d'inscription pour les rendre plus raisonnables.

L’échelle de l’enseignement professionnel est encore fragmentée et obsolète ; la structure des métiers et les niveaux de formation ne sont pas adaptés ; la qualité et l’efficacité de la formation ne sont pas élevées ; l’innovation est lente, pas assez flexible et diversifiée pour répondre aux besoins du marché du travail ; la reconversion n’a pas été prise en compte.

L'ampleur de la formation universitaire s'est accrue mais elle reste concentrée dans les secteurs et domaines économiques et sociaux, tandis que les secteurs des sciences et technologies fondamentales n'ont pas attiré beaucoup d'étudiants ; la formation de ressources humaines de haute qualité et hautement qualifiées n'a pas vraiment répondu aux exigences.

L'éducation des enfants, des élèves et des étudiants en matière d'idéologie, de traditions, d'éthique, de mode de vie et de compétences essentielles à la vie quotidienne n'est pas vraiment efficace. Des cas de violence et de consommation de drogue à l'école persistent.

Actuellement, le pays manque d'environ 102 097 enseignants à tous les niveaux de l'enseignement public préscolaire et général, tandis qu'il y a environ 60 000 postes assignés qui n'ont pas été recrutés.

La révision et l'aménagement du réseau d'établissements préscolaires et d'enseignement général sont encore insuffisants. La planification du réseau d'établissements d'enseignement supérieur tarde à se mettre en œuvre. Les installations et les équipements de formation et de recherche ne répondent pas aux besoins. On constate une pénurie d'écoles et de salles de classe, notamment dans les zones reculées, frontalières et insulaires.

La mise en œuvre de l’autonomie financière pour développer les écoles et les classes se heurte à de nombreuses difficultés ; les recettes de carrière sont encore faibles, provenant principalement du budget de l’État.

Ne laissez pas les étudiants manquer d’écoles, de cours, d’enseignants, de nourriture ou de vêtements.

Le Premier ministre a déclaré que la situation devrait continuer à évoluer de manière complexe et imprévisible dans les temps à venir, avec plus de difficultés et de défis que d'opportunités et d'avantages. Le secteur de l'éducation et de la formation est confronté à un besoin urgent d'innovation et de développement de nouvelles avancées, à la fois pour surmonter ses lacunes et ses insuffisances, résoudre ses propres problèmes et contribuer significativement à la mise en œuvre réussie des nouvelles politiques du Parti et de l'État, créant ainsi une base solide pour l'entrée du pays dans une nouvelle ère.

Sur la base des résultats obtenus et de l'expérience pratique acquise dans la direction et le fonctionnement au cours du temps passé, le Premier ministre a demandé au ministre, à la direction collective du ministère et à l'ensemble du secteur de l'éducation et de la formation de continuer à se concentrer sur la compréhension approfondie et la mise en œuvre efficace du principal point de vue directeur : « Prendre les étudiants comme centre et sujet - Les enseignants comme force motrice - L'école comme soutien - La famille comme pivot - La société comme fondement ».

Le Premier ministre a également hautement apprécié la devise du Congrès du Parti du Ministère de l'Éducation et de la Formation « Discipline - Créativité - Percée - Développement » ; Le Congrès a également défini des orientations, des tâches et des solutions pour le nouveau mandat 2025-2030 avec 8 contenus clés et révolutionnaires ; ce sont des contenus très corrects et précis sur lesquels il faut se concentrer et mettre en œuvre sérieusement, rapidement et efficacement dans tout le secteur.

Concernant l’orientation et les tâches clés pour l’année scolaire 2025-2026, le Premier ministre a souligné la nécessité de se concentrer sur la transformation de l’État, en passant de la considération de l’éducation et de la formation comme une affaire privée du secteur à une tâche commune de l’ensemble du système politique, de l’ensemble du peuple et de l’ensemble de la société ; en passant de l’équipement des connaissances au développement des capacités globales des apprenants.

Parallèlement à cela, le Premier ministre a souligné que toutes les réflexions, méthodologies et approches pour résoudre les problèmes doivent être innovées plus fortement et que les actions doivent être plus drastiques dans le sens suivant : Tous les citoyens doivent avoir un accès égal à l'éducation et à la formation, en particulier les personnes défavorisées, les personnes vivant dans des zones reculées, des zones de minorités ethniques, des zones frontalières et des îles ; développer des programmes et des cursus avancés, modernes et plus pratiques ; combiner l'apprentissage avec la pratique, un véritable apprentissage, de vrais examens, de vrais résultats ; les enseignants créent la motivation et l'inspiration pour les étudiants ; les familles, la société et les écoles sont la base, le soutien et un soutien solide pour les enseignants et les étudiants ; ne laissez absolument pas les étudiants manquer d'écoles, de cours, d'enseignants, de nourriture et de vêtements.

En ce qui concerne les tâches régulières, le Premier ministre a demandé de se concentrer sur la préparation minutieuse des conditions nécessaires à la nouvelle année scolaire, y compris la cérémonie d'ouverture en ligne à l'échelle nationale jusqu'au niveau des communes, en garantissant la solennité, le confort, la propreté, l'efficacité, la joie et en ne provoquant pas de fatigue pour les étudiants.

Poursuivre l'amélioration des institutions et accroître l'efficacité et l'efficience de la gestion publique de l'éducation et de la formation. Prioriser les investissements dans les installations et les équipements pédagogiques des établissements d'enseignement préscolaire et général afin de répondre aux besoins du Programme d'éducation préscolaire et du Programme d'enseignement général de 2018. Se concentrer sur la mise en œuvre du Programme national cible de modernisation et d'amélioration de la qualité de l'éducation et de la formation pour la période 2026-2035, après son approbation par l'Assemblée nationale, afin d'accroître les investissements dans les installations et les équipements destinés à l'enseignement préscolaire et général.

Constituer et développer une équipe d'enseignants dotés des qualités et des compétences requises, à la hauteur de la tâche. Se concentrer sur la lutte contre le surplus et la pénurie d'enseignants, en appliquant le principe « là où il y a des élèves, il doit y avoir des enseignants », tout en restant raisonnable et efficace. Renforcer la formation et le recyclage des enseignants, notamment en matière d'éthique professionnelle et de connaissances spécialisées, afin de répondre aux exigences de l'innovation pédagogique. Mettre en place un mécanisme pour mobiliser les artisans, les artistes, les sportifs professionnels, les étrangers… afin qu'ils participent aux activités éducatives dans les écoles.

Accorder une attention particulière au développement de l’éducation et de la formation des enfants et des étudiants dans les zones à conditions socio-économiques difficiles, les zones de minorités ethniques, les zones montagneuses, les zones frontalières et les îles.

Quelques missions révolutionnaires

En ce qui concerne un certain nombre de tâches révolutionnaires, le Premier ministre a demandé des préparatifs ciblés pour bien comprendre et mettre en œuvre de manière synchrone, résolue et efficace la résolution du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation dès sa publication.

Poursuivre la révision et la planification du réseau d'écoles maternelles, d'enseignement général, de formation continue, d'éducation des personnes handicapées, d'enseignement supérieur et de collèges pédagogiques, ainsi que de formation professionnelle ; mobiliser toutes les ressources. Assurer des fonds fonciers appropriés pour la construction d'écoles et de salles de classe, notamment pour l'ajout d'écoles et de salles de classe afin de mettre en œuvre l'éducation préscolaire universelle pour les enfants de 3 à 5 ans ; construire des internats primaires et secondaires dans 248 communes frontalières, en expérimentant initialement des investissements dans la construction ou la rénovation de 100 écoles en 2025.

Améliorer la qualité de l'enseignement préscolaire et général. Mettre en place un enseignement préscolaire universel pour les enfants de 3 à 5 ans et garantir leur sécurité. Améliorer la qualité du développement des capacités numériques et de l'intelligence artificielle (IA) ; faire progressivement de l'anglais la deuxième langue à l'école.

Améliorer la qualité de la formation des ressources humaines, en particulier des ressources humaines de haute qualité associées à la recherche scientifique et à l’innovation ; se concentrer sur les industries et les domaines de l’économie de la connaissance, de l’économie numérique, de l’économie verte, de l’économie circulaire, en particulier les sciences fondamentales, l’ingénierie, la technologie et les nouvelles industries (telles que l’intelligence artificielle, les semi-conducteurs, les chemins de fer à grande vitesse, l’énergie nucléaire, etc.).

Promouvoir la transformation numérique et optimiser l'application des technologies de l'information. Encourager le développement et l'exploitation du big data, les applications et le développement approprié de l'intelligence artificielle. Poursuivre la construction d'une infrastructure nationale d'apprentissage et d'un entrepôt de ressources numériques d'apprentissage partagé pour l'ensemble du secteur afin de jeter les bases d'une société apprenante et de l'apprentissage tout au long de la vie.

Promouvoir la coopération et l'intégration internationales. Développer, diversifier et approfondir les mécanismes de coopération internationale ; promouvoir la négociation et la signature d'accords et de traités de coopération éducative.

Mettre en œuvre la politique de soutien au déjeuner des élèves du primaire et du secondaire dans les communes frontalières terrestres à partir de l'année scolaire 2025-2026 ; exonérer et soutenir les frais de scolarité des enfants d'âge préscolaire et des lycéens.

Français Concernant un certain nombre de tâches spécifiques des ministères, des agences et des localités, dans l'esprit d'assigner « 6 tâches claires : des personnes claires, un travail clair, un temps clair, une responsabilité claire, un produit clair, une autorité claire », le Premier ministre a chargé le ministère de l'Éducation et de la Formation de présider et de coordonner avec les ministères, les branches et les localités pour continuer à mettre en œuvre la Conclusion 91 du Politburo ; en se concentrant particulièrement sur l'élaboration d'un projet de résolution de l'Assemblée nationale sur des mécanismes et des politiques spécifiques et du Plan d'action du gouvernement pour mettre en œuvre la résolution du Politburo sur les percées dans le développement de l'éducation et de la formation.

Le ministère des Finances travaille en étroite collaboration avec le ministère de l’Éducation et de la Formation et les ministères et branches concernés pour donner la priorité à l’équilibre des fonds du budget central destinés à l’éducation et à la formation ; en utilisant les ressources de l’État pour diriger et activer les ressources sociales.

Le ministère de l'Intérieur coordonne avec le ministère de l'Éducation et de la Formation et les localités pour vérifier d'urgence la situation du recrutement d'enseignants supplémentaires pour les localités au cours de la période 2022-2026 ; examiner et proposer des enseignants supplémentaires pour la période 2026-2030 pour surmonter la pénurie d'enseignants.

Le ministère de la Construction continue d'examiner et d'inspecter la planification de la construction, d'assurer des fonds fonciers pour la construction d'écoles et de salles de classe ; d'élaborer et d'achever de toute urgence la conception globale et les options de conception d'échantillons pour les écoles inter-niveaux dans les communes frontalières pour que les localités les mettent en œuvre, conformément aux conditions de chaque région et localité.

Le ministère de la Culture, des Sports et du Tourisme doit renforcer la propagande sur les politiques, les lignes directrices et les stratégies de développement de l'éducation et de la formation, créer un consensus social, donner l'exemple d'enseignants et d'étudiants exemplaires pour créer une influence généralisée et traiter strictement les cas de fausses nouvelles et de nouvelles déformées.

Les comités populaires des provinces et des villes gérées par le gouvernement central travaillent en étroite collaboration avec le ministère de l'Éducation et de la Formation pour orienter les départements de l'Éducation et de la Formation et les autorités des communes et des quartiers afin de renforcer la gestion de l'éducation et de la formation par l'État dans la région.

Français Le Premier ministre a rappelé que dans sa lettre aux étudiants à l'occasion de la première rentrée scolaire de la République démocratique du Vietnam (15 septembre 1945), le bien-aimé Président Ho Chi Minh écrivait : « Que les montagnes et les rivières du Vietnam deviennent belles ou non, que le peuple vietnamien puisse accéder à la gloire et se tenir aux côtés des puissances mondiales ou non, cela dépend en grande partie de vos études. » Le Premier ministre a déclaré que le secteur de l'éducation doit s'imprégner profondément des enseignements de l'Oncle Ho pour mener à bien la glorieuse mission et responsabilité « d'enseigner les lettres et d'enseigner aux gens » aux étudiants, aux jeunes générations - les futurs propriétaires du pays.

Le Parti, l'État, le Gouvernement et le Premier ministre comprennent et partagent toujours les difficultés et les épreuves du secteur de l'éducation et de la formation, de plus d'un million d'enseignants qui déploient des efforts inlassables, travaillent sans relâche, jour et nuit, se consacrant à la cause de « cultiver les gens », comme nous l'a conseillé un jour notre cher Oncle Ho : « Pour le bien de dix ans, nous devons planter des arbres, pour le bien de cent ans, nous devons cultiver les gens ».

Source : https://giaoducthoidai.vn/gd-dt-la-nhiem-vu-chung-cua-he-thong-chinh-tri-toan-dan-toan-xa-hoi-post745302.html