Comme l'a rapporté Thanh Nien , sur le forum des étudiants de Hanoi, les résultats des examens du premier semestre ont été un sujet de discussion très animé ces derniers jours. Un bulletin scolaire a été partagé et a fait sensation lorsqu'un élève du secondaire avec une note moyenne de 9,5, bien que classé comme excellent élève, n'a été classé que 38e de la classe... Bien que de nombreux commentaires aient été surpris car la classe comptait tellement de « super-héros », de nombreux élèves ont commenté qu'ils « comprenaient », que ce n'était pas rare, que la note qu'ils souhaitaient serait là.

Pendant ce temps, selon les directives d'admission pour la 6e année au lycée pour surdoués de Hanoi - Amsterdam, les élèves doivent obtenir 167 points sur 17 examens finaux, ce qui signifie qu'ils ne peuvent obtenir qu'un maximum de 3 9 à l'école primaire, les autres doivent tous obtenir 10 pour être éligibles à l'inscription à l'examen. De plus, les parents ont même dû déposer une pétition collective auprès du Département de l'éducation et de la formation de Hanoi parce que leurs enfants avaient « que des 10 » mais n'étaient toujours pas évalués comme « excellents » et n'étaient donc pas autorisés à passer l'examen d'entrée en 6e année dans cette école.

À Hanoi, il existe également un certain nombre d'autres écoles secondaires de haute qualité telles que Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem... qui appliquent également une méthode d'admission stressante similaire. De nombreux parents admettent que pour inscrire leurs enfants dans ces écoles, ils doivent avoir une « stratégie » dès leur entrée en première année, savoir avoir un « beau » bulletin scolaire et essayer de ne pas obtenir un 9 aux examens du dernier semestre et de fin d'année. Par conséquent, bien que le ministère de l’Éducation et de la Formation ait depuis longtemps publié des circulaires et des directives visant à modifier l’évaluation des élèves du primaire dans le sens d’une minimisation des notes, les écoles et les parents accordent encore beaucoup d’importance aux notes.

Les étudiants en ont assez

En réponse aux informations ci-dessus, de nombreux lecteurs (BD) ont déclaré que cela est dû au fait que les adultes, y compris les parents, courent après les réalisations. « Je ne comprends pas pourquoi tant de parents souhaitent que leurs enfants soient premiers ou seconds alors qu'il est également essentiel de les doter de compétences relationnelles. Voir des enfants avoir du mal à suivre des cours supplémentaires suffit à comprendre que la pression des résultats n'est plus là, mais que celle de la compétition est toujours présente. Si nous ne trouvons pas une solution radicale, ce sont les enfants qui en souffriront le plus », a déclaré Minh Khoi.

De même, le conseil d'administration de Thanh Nhan a déclaré : « Les notes ne reflètent qu'un seul problème ; elles ne peuvent décrire l'intégralité de l'éducation actuelle. Souvent, sans la nécessité des notes, les enseignants et les écoles sont en concurrence, ce qui exerce une forte pression sur les élèves. Les enfants étudient pour acquérir des connaissances, et non pour rivaliser. »

Outre le fait de souligner la « maladie de la réussite » dont souffrent les élèves entre les écoles, entre les niveaux inférieurs et supérieurs et entre les parents, de nombreuses opinions affirment également qu'il est nécessaire de se demander si l'innovation en matière d'évaluation est sérieusement mise en œuvre et, s'il y a des problèmes, de les résoudre immédiatement pour une bonne mise en œuvre. « L'innovation n'est pas terminée. Nous devons sérieusement nous demander si elle a été pleinement mise en œuvre et s'il reste des problèmes à résoudre. Si l'innovation a été mise en œuvre, mais que les écoles, les enseignants et les parents continuent de courir après les résultats, les élèves en souffriront encore longtemps », a déclaré Phuc Nguyen, directeur du département de l'Éducation et de la Formation.

Partageant le même point de vue, BĐ Tran Minh a écrit : « Nous nous efforçons de pratiquer et d'étudier pour devenir plus sages, et non pour rivaliser les uns avec les autres. Pour moi, l'innovation en matière d'évaluation est nécessaire, mais elle doit être mise en œuvre de manière globale. Sans la pression des notes, mais malgré la concurrence entre les écoles, les élèves ne peuvent échapper à la pression. Et plus la pression est forte, plus il est difficile d'atteindre une efficacité élevée. »

« Le score a pour but d'évaluer et doit conserver son bon fonctionnement. Il faut d'abord éviter le syndrome de la réussite scolaire. La conscience sociale, comment changer la perception générale, ne plus discriminer les faibles résultats. Un enfant bon en mathématiques ou en littérature n'a besoin que d'entretenir et de développer cette compétence. Les matières connexes n'ont besoin que de résultats supérieurs à la moyenne pour être considérés comme bons dans la matière. Ainsi, lorsqu'un enfant est bon en mathématiques et a besoin de plus de temps pour étudier, l'école devrait mettre en place une classe de soutien scolaire distincte et réduire le temps consacré aux autres matières secondaires comme l'art, la musique et l'éducation physique... Ce n'est qu'à cette condition que le système éducatif sera flexible, avec une éducation, une orientation et un développement des talents garantis », a analysé BĐ Xoi Bap.