En réponse aux journalistes de VTC News dans le couloir de l'Assemblée nationale, la déléguée Nguyen Thi Viet Nga (délégation Hai Duong) a souligné que le ministère de l'Éducation et de la Formation doit encore compiler davantage de manuels scolaires conformément au nouveau programme d'enseignement général.

Les manuels scolaires sont comme n’importe quelle autre marchandise sur le marché, même s’il s’agit de marchandises spéciales. Ainsi, plus il y a de fournisseurs et de produits, plus il y a de concurrence et de choix, plus les acheteurs (étudiants, parents) peuvent choisir les produits les plus adaptés et de la meilleure qualité.

« On ne peut donc pas dire que quatre séries de livres suffisent », a déclaré Mme Nga.

Le montant du budget consacré à la production d’un ensemble de manuels scolaires est certes très important, mais comparé au budget total consacré à la mise en œuvre du nouveau programme d’enseignement général, il n’est pas très élevé. Cependant, lorsque le ministère de l’Éducation et de la Formation compilera son propre ensemble de manuels scolaires, il y aura un monopole sur les manuels scolaires comme c’était le cas auparavant dans l’ancien programme d’enseignement général. Le gouvernement et le ministère de l’Éducation et de la Formation doivent donc examiner attentivement cette question.

Selon la déléguée, le bon moment pour compiler est lorsque nous avons soigneusement préparé les conditions d'infrastructure et que chaque enseignant, élève et parent comprend clairement le sens du choix des livres. Surtout lorsque choisir des livres devient aussi confortable qu’aller au supermarché, il n’y a aucune pression sur les enseignants ou les écoles pour acheter tel ou tel article.

Pour ce faire, Mme Nga a déclaré que le ministère de l’Éducation et de la Formation et l’ensemble de la société doivent faire de grands efforts, notamment en améliorant les infrastructures, tant au niveau des enseignants que des installations.

Sur ce point, le délégué de l'Assemblée nationale Hoang Van Cuong, membre de la Commission des finances et du budget de l'Assemblée nationale, a déclaré que la compilation de manuels supplémentaires ou l'utilisation de plusieurs manuels n'est pas seulement une question de savoir si c'est un gaspillage ou non, mais surtout, quel est l'objectif que nous visons.

M. Cuong a cité la résolution 88 sur l’innovation de nouveaux programmes et manuels d’enseignement général avancé, démontrant une prise de conscience progressive dans la création d’un environnement éducatif libéral et libre pour les apprenants. Les apprenants ont le droit de choisir leurs propres manières d’aborder la connaissance, de ne pas « répéter » ou de suivre un modèle. Il faut donc plusieurs séries de livres, et non pas une seule.

Maintenir de nombreux ensembles de manuels scolaires et laisser les apprenants choisir est une décision très progressiste en matière d’innovation de la pensée pédagogique. Toutefois, selon le délégué Hoang Van Cuong, la compilation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un ensemble distinct de manuels scolaires doit être soigneusement étudiée.

Si l’organisme directeur, le ministère de l’Éducation et de la Formation, élabore un ensemble de livres, les gens comprendront implicitement que cet ensemble de livres est un ensemble de livres désigné. Une fois désigné de cette manière, l’élément de liberté de pensée, de choix, de respect des intérêts, des désirs et des approches de chaque apprenant disparaît presque.

« Il existe un risque important de monopole sur les manuels scolaires. Il faut donc y réfléchir attentivement », s'inquiète M. Cuong.

Il a également réalisé que les manuels scolaires actuels peuvent encore contenir des éléments imparfaits, mais ce n'est pas un problème important, car les manuels scolaires n'obligent pas les étudiants à étudier selon le livre mais doivent évoquer le contenu et les connaissances pour que les étudiants puissent comprendre et s'exprimer.

Le plus important est de déterminer où se situent les lacunes dans la mise en œuvre de ce programme de manuels scolaires. Le plus grand manque est peut-être la capacité du personnel enseignant à transmettre l’esprit du nouveau programme d’enseignement général.

Grâce à sa supervision, il a constaté que certains enseignants enseignaient de manière trop mécanique, en s’appuyant sur les livres et en s’éloignant de l’esprit et des exigences du programme.

M. Cuong a donné un exemple : aujourd'hui, en arrivant en classe, un événement social est très chaud, donc l'enseignant doit immédiatement utiliser ce contenu pour enseigner, en définissant clairement l'objectif de transmettre des connaissances au lieu de suivre strictement le contenu du manuel.

La déléguée Nguyen Thi Suu, chef adjointe de la délégation de la province de Thua Thien Hue, a déclaré que la compilation par le ministère de l'Éducation et de la Formation d'un nouvel ensemble de manuels scolaires serait coûteuse en termes d'argent, de temps et d'investissement en matière de compétences intellectuelles.

Mme Suu a suggéré une solution : rassembler les connaissances des manuels existants pour les intégrer de manière synchrone, en faisant preuve de responsabilité et de professionnalisme dans la création des meilleurs manuels pour les étudiants.

Ha Cuong