Inquiétudes dans les « villages reculés »

Comme de nombreuses écoles des hauts plateaux de la province de Lao Cai, l'école Tham Ma, qui fait partie du jardin d'enfants de Nghia Do, dans le district de Bao Yen, dans la province de Lao Cai, est située dans une zone difficile, confrontée à des crues soudaines et à des glissements de terrain, affectant la circulation et les déplacements.

Mme Co Thi Nuong (40 ans) travaille à l'école maternelle Tham Ma depuis plus de 14 ans. Elle enseigne à des enfants de 2 à 3 ans, principalement des enfants issus de minorités ethniques. Elle a rappelé qu'il y a 5 ans, une crue soudaine s'était produite dans la commune de Nghia Do, provoquant des glissements de terrain le long d'une route de plus de 10 km. C'est aussi sur cette route que les enseignants empruntent chaque jour à moto pour se rendre à l'école et enseigner aux enfants.

« Le glissement de terrain a bloqué la circulation et coupé le signal téléphonique, nous empêchant de contacter les parents pour comprendre la situation des enfants. Une semaine plus tard, nous avons décidé de marcher 10 km sur cette route sinistrée pour rejoindre l'école et accompagner les parents afin qu'ils prennent soin des enfants. À ce moment-là, l'école n'avait pas d'électricité, et les parents apportaient de la nourriture. Heureusement, nous avons alors reçu l'attention des responsables à tous les niveaux, des bénévoles et des parents, qui ont fourni le nécessaire aux enseignants et aux élèves pour surmonter ces difficultés », se souvient Mme Nuong.

Ayant également 12 ans d'expérience dans l'enseignement aux enfants d'âge préscolaire à Nghia Do, Mme Co Thi Vui (34 ans) a également de nombreux souvenirs profonds dans la profession. Au cours de l'année scolaire 2018-2019, elle a été chargée d'enseigner une classe de 5 ans à l'école Na Dinh avec une classe de 30 enfants, dont 1 enfant atteint d'une cardiopathie congénitale.

Au cours de son enseignement, l’enfant a eu une crise cardiaque et s’est évanouie. Ils ont pratiqué la réanimation cardio-pulmonaire et ont rapidement emmené le bébé aux urgences. C'est à ce moment-là qu'elle a eu le plus peur, elle ne pouvait que prier pour que le bébé survive.

Puis, au cours de l'année scolaire 2021-2022, elle a été affectée à l'enseignement dans la classe des 4 ans à l'école Tham Ma. Alors qu'elle poursuivait un enfant qui sortait de la classe, la collègue de Mme Vui, l'enseignante Dung, est tombée et s'est blessée à la colonne vertébrale, lui laissant des séquelles durables. « Si Mme Dung n'avait pas couru après le bébé, quelque chose de fâcheux serait arrivé. Mais les conséquences pour Mme Dung nous ont également beaucoup attristés », a confié Mme Vui.

C'étaient des souvenirs qui lui faisaient « battre le cœur » et l'inquiétaient. Mais à cause de cela, elle veut être plus attachée à l’école et à la classe, en essayant de minimiser les risques pour les enfants pendant le processus de soins et d’enseignement.

Mme Vui a déclaré : « Il est vrai que les enseignants du préscolaire dans les régions montagneuses sont soumis à une forte pression temporelle. Ils doivent souvent arriver tôt et repartir tard, ce qui représente plus de huit heures de travail par jour, car les parents travaillent aux champs et ne reviennent chercher leurs enfants que le soir. »

Dépôt à domicile

Mme Co Thi Vui a déclaré que la plupart des étudiants des hautes terres sont issus de minorités ethniques, ont un faible niveau d'éducation et sont confrontés à de nombreuses difficultés dans la vie. Le taux d’enfants souffrant de malnutrition et de retard de croissance est encore élevé par rapport aux zones urbaines. Faible taux de fréquentation, faible taux de mobilisation des enfants pour assister aux cours, notamment ceux en âge de maternelle. Il est depuis longtemps un fait que la plupart des enfants des régions montagneuses et des régions peuplées de minorités ethniques sont désavantagés en matière d’accès à l’éducation. Outre les causes liées aux conditions socio-économiques et aux difficultés de transport, cette situation découle aussi en partie de la sensibilisation limitée des parents.

L’une des difficultés pour les enseignants ici est de devoir assumer la responsabilité de déposer les enfants à la maison, car certains parents n’ont pas les moyens d’aller chercher leurs enfants et, en raison de difficultés économiques, les parents vont travailler après l’heure de ramassage. De plus, certains parents ne sont pas enthousiastes à l’idée de coopérer avec les enseignants pour former leurs enfants à la maison, laissant tout sur les épaules de l’enseignant.

Mme Nuong a également confié que les parents ne sont pas vraiment intéressés à envoyer leurs enfants à l’école. En début d'année, les enseignants doivent encore se rendre dans chaque maison pour encourager les enfants à assister aux cours, mais ne peuvent toujours pas assurer le taux selon l'objectif assigné.

Exprimant ses souhaits, Mme Nuong a déclaré : « Nous espérons tous que tous les niveaux, départements et secteurs se mobiliseront pour fournir du matériel pédagogique et des équipements adéquats aux écoles maternelles. De plus, un traitement préférentiel devrait être accordé aux enseignants travaillant dans des zones difficiles. Parallèlement, nous espérons que les parents seront plus attentifs à partager avec les enseignants les tâches liées à l'éducation et à la prise en charge des enfants. »

Parce qu’il existe encore de nombreux problèmes difficiles dans l’éducation des enfants, les enseignants font toujours preuve d’initiative et de créativité dans l’enseignement des enfants d’âge préscolaire. Ayant travaillé à l'école maternelle Nghia Do pendant plus de 10 ans, Mme Nguyen Thi Nhuc (31 ans) a déclaré que dans son travail professionnel ainsi que dans le processus d'enseignement aux enfants, elle trouve toujours des méthodes innovantes pour enrichir ses cours, aidant les enfants à aimer apprendre.

Elle organise souvent des activités parascolaires, des jeux folkloriques, des activités de plein air et emmène les enfants explorer la zone touristique communautaire de la commune de Nghia Do. Grâce à cela, les enfants développent des compétences physiques et sociales et comprennent la culture traditionnelle de leur nation. Elle enseigne également aux enfants les soins personnels, le travail d’équipe et l’application dans la vie quotidienne.

« Comme 100 % des élèves issus de minorités ethniques utilisent souvent leur langue maternelle et ont peu de contacts avec le vietnamien, il est difficile de communiquer et de transmettre des connaissances. Les enfants des hautes terres sont souvent attachés aux coutumes et pratiques de l'ethnie Tay, ce qui oblige les enseignants à redoubler d'efforts pour concilier la préservation de l'identité ethnique et la transmission des connaissances conformément au programme d'éducation préscolaire », a expliqué Mme Nhuc.

Bien qu'ils doivent assumer de nombreux rôles, allant de l'enseignement, à la prise en charge, en passant par la mobilisation et la persuasion des parents pour qu'ils envoient leurs enfants à l'école, les enseignants du préscolaire des hautes terres s'efforcent toujours chaque jour de surmonter toutes les difficultés, se consacrant à leur profession pour apporter des connaissances aux enfants des hautes terres.

Ils souhaitent tous voir les enfants étudier dans un bon environnement, se développer de manière globale, échapper à la pauvreté et évoluer vers un avenir meilleur.