Les 8 et 9 décembre, Unilever Vietnam et la marque Dove, en collaboration avec l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation et le Centre pour l'éducation et le développement (CED), ont organisé une formation pour les enseignants de 5 écoles secondaires de Hanoi (école secondaire Binh Minh, école secondaire Cao Vien, école secondaire Nam Tu Liem, école secondaire Dich Vong et école secondaire expérimentale des sciences de l'éducation) sur l'amélioration de la confiance des élèves dans leur apparence.

La session de formation fait partie du « Dove Self-Esteem Project » - un projet mis en œuvre dans 153 pays à travers le monde depuis 2004, et qui est mis en œuvre pour la première fois au Vietnam.

Lors de l'événement, le professeur Dr. Le Anh Vinh - directeur de l'Institut vietnamien des sciences de l'éducation (VNIES) a déclaré que l'éducation des enfants sur leur apparence est un contenu pratique et conforme aux objectifs généraux du nouveau programme d'enseignement général. Ce programme fournit non seulement des conférences et des conseils aux enseignants sur l'éducation pour améliorer la conscience de soi des élèves, mais contribue également à améliorer la capacité des enseignants à mettre en œuvre le programme éducatif 2018, à travers des activités éducatives actives et créatives dans les écoles.

Du côté d'Unilever Vietnam, Mme Le Thi Hong Nhi, directrice des communications et des relations extérieures du groupe, a déclaré qu'Unilever est toujours déterminé à promouvoir l'égalité des sexes, à renforcer la confiance et à construire une société diversifiée et inclusive. Le projet « Élever la conscience de soi » contribue à encourager les femmes et les filles à célébrer en toute confiance leur beauté personnelle, à échapper aux stéréotypes de genre négatifs et à la pression sociale.

Le projet Dove pour l’estime de soi est une initiative mondiale de Dove, lancée en 2004, visant à promouvoir la confiance en soi, l’estime de soi et la conscience de soi, en particulier chez les jeunes filles. Le projet a été mis en œuvre dans 153 pays, touchant 94 millions de jeunes par l’intermédiaire d’enseignants, de conférenciers et d’experts.

Au Vietnam, le projet pilote sera mis en œuvre de septembre à janvier 2024. Le projet a développé et localisé un ensemble de documents intitulé « Je suis confiant » et lancé à travers 3 cours de formation organisés en décembre pour 150 enseignants principaux de 15 écoles secondaires des provinces de Hanoi, Khanh Hoa et Soc Trang. Il est prévu que durant la phase pilote, 10 000 élèves du secondaire dans les trois provinces et villes mentionnées ci-dessus seront formés par le programme.

L'objectif des formations est de contribuer à améliorer la capacité et les compétences des gestionnaires et des enseignants à déployer efficacement l'ensemble de documents « J'ai confiance » dans les écoles comme ressource d'apprentissage complémentaire au contenu du programme d'enseignement général 2018.

L'ensemble de documents « Je suis confiant » comprend 5 leçons sur l'apparence idéale ; message de communication; faire face à la comparaison; mettre de côté la discussion sur l’apparence ; Soyez l’acteur du changement. Chaque leçon comprend trois parties : un guide de l’enseignant, une présentation de l’élève et une feuille d’activités de l’élève.

Les cours aident les enfants à développer leur estime de soi et à prendre conscience de leur valeur, quelle que soit leur apparence, leur âge ou leur poids, ils sont libres de se développer et de devenir la meilleure version d'eux-mêmes.

Des recherches mondiales montrent que de faibles niveaux d’image corporelle empêchent les jeunes d’atteindre leur plein potentiel, plus de 80 % des filles évitant les activités qu’elles aiment parce qu’elles ne sont pas satisfaites de leur apparence. Ils évitent de participer aux débats en classe, ne veulent pas s'inscrire à des clubs sportifs et ne veulent même pas aller à l'école ( The Dove Global Beauty and Confidence Report - 2016).

Éduquer les enfants sur leur apparence les aide à mieux se développer psychologiquement, améliore leurs capacités de communication et de coopération, réduit le risque d’être victimes d’intimidation à l’école ou fait que les enfants se sentent gênés, ne participent pas aux activités, ou même ne veulent pas aller à l’école.

Le Dan