Esto vuelve a suscitar inquietudes sobre los recursos humanos futuros, así como sobre la organización actual de la enseñanza optativa en las escuelas secundarias.

LAS CIENCIAS SOCIALES SIGUEN SIENDO ABRUMADORAS

La directora de la Escuela Secundaria Viet Duc (Hanoi), Sra. Nguyen Boi Quynh, dijo que el inglés sigue siendo la materia elegida por el mayor número de estudiantes para el examen de graduación de la escuela secundaria de 2025. La escuela tiene 810 estudiantes, de los cuales 768 eligen idiomas extranjeros, de los cuales el inglés es el idioma extranjero principal, representando el 94,8%. En el resto de asignaturas optativas, la física es la opción elegida por la mayoría de los alumnos. A continuación están la historia y la química con aproximadamente 200 estudiantes. Los siguientes puestos son educación económica y jurídica, geografía, biología, ningún estudiante elige tecnología.

Del mismo modo, el Sr. Dam Tien Nam, director de la Escuela Secundaria y Preparatoria Nguyen Binh Khiem (Hanoi), dijo que según los resultados de la encuesta, entre las dos materias optativas, las ciencias sociales todavía se eligen mucho más que las ciencias naturales. El número de estudiantes que eligen inglés como materia ocupa el primer lugar, seguido por materias relativamente iguales como física, historia, educación económica y derecho; Muy pocas personas eligen la química y la biología.

El director de la escuela secundaria Thach Ban (Hanoi) también dijo que de 732 estudiantes, 613 eligieron inglés, 298 eligieron física, 181 eligieron educación económica y legal, 71 eligieron química, 19 eligieron biología, 72 eligieron historia, 27 eligieron geografía, 2 eligieron informática y ningún estudiante eligió tecnología. Así, en la escuela Thach Ban, el porcentaje de estudiantes que eligen la combinación tradicional del bloque D (matemáticas, literatura, inglés) es el más alto, con un 83,7%. En segundo lugar se sitúa el bloque A1 (matemáticas, física, inglés), con una tasa de alrededor del 40,7%.

Los estudiantes que eligen el grupo A (matemáticas, física, química) tienen solo un máximo de 71 estudiantes, lo que representa el 9,6%. Mientras tanto, el número de estudiantes que eligen el grupo B (matemáticas, química, biología) es de sólo 19 estudiantes como máximo, lo que representa el 2,5%. El porcentaje de estudiantes que eligen el bloque C (literatura, historia, geografía) también es relativamente bajo, con un máximo de 27 estudiantes, lo que representa el 3,6%.

Mientras que en la mayoría de las escuelas de Hanoi el inglés es la opción número uno, en las escuelas suburbanas los estudiantes tienden a elegir materias sociales y "evitar" los idiomas extranjeros. La escuela secundaria Lac Long Quan (distrito Soc Son, Hanoi) dijo que solo alrededor de 70 de más de 500 estudiantes eligieron tomar el examen de inglés. Al realizar una encuesta a las escuelas de Ba Vi, Ung Hoa y My Duc, el número de estudiantes que optan por tomar el examen de inglés es generalmente inferior a 100 estudiantes, lo que representa menos de 1/5. El número de estudiantes que eligen materias sociales también es mucho más dominante que el número de estudiantes que eligen materias naturales, en una proporción de 7/3. Entre las asignaturas sociales más elegidas están la educación económica y jurídica. En las materias naturales los estudiantes eligen con mayor frecuencia la física.

ELIGE CIENCIAS SOCIALES PENSANDO EN PUNTOS FÁCILES DE OBTENER

El Sr. Dinh Quang Dung, director de la escuela secundaria Lac Long Quan, explicó que la mayoría de los estudiantes de la escuela solo tienen como objetivo graduarse y luego ir a escuelas vocacionales. Por lo tanto, los estudiantes tenderán a elegir asignaturas sociales con la idea de que es fácil "obtener" puntos. Además, aunque la escuela se centra en la enseñanza del inglés y anima a los alumnos a estudiar bien esta materia, los alumnos con bajos resultados de ingreso al décimo grado son reacios a aprender idiomas extranjeros.

De manera similar, en la escuela secundaria Tam Dao II (Vinh Phuc) hasta un 60% de estudiantes se inscriben en dos materias electivas: historia y geografía; El 40% se matriculó en física, química y otras asignaturas, siendo el inglés también una de las asignaturas con muy pocos alumnos matriculados. Con las características de una escuela montañosa, que concentra a muchos niños de minorías étnicas, el rendimiento académico de los estudiantes es inferior al nivel promedio de la provincia, por lo que el mayor objetivo de los estudiantes y la escuela es esforzarse por aprobar el examen de graduación de la escuela secundaria.

foto: melocotón jade

LA CONSULTA SOBRE LA SELECCIÓN DE ASIGNATURAS DE 10º GRADO ES DE SUMAMENTE IMPORTANTE

El Sr. Dam Tien Nam dijo que la elección de asignaturas de los estudiantes en realidad no sorprendió a la escuela porque desde el momento en que los estudiantes ingresaron al grado 10, la primera generación en tomar el examen de graduación de la escuela secundaria bajo el nuevo plan, la escuela tuvo que investigar muy cuidadosamente para llegar a las combinaciones de asignaturas para elegir. "No dividimos los grupos de asignaturas según ciencias naturales o sociales, sino que construimos grupos que se ajusten a las tendencias de admisión universitaria y a las diversas especializaciones, para que los estudiantes tengan una orientación más clara al elegir, en lugar de limitarse a los grupos tradicionales", explicó el Sr. Nam.

El Sr. Nam también evaluó que lo que preocupa a las escuelas no son las asignaturas que eligen los estudiantes, sino la forma en que se crean las preguntas de los exámenes, cómo se calculan las puntuaciones y cómo se diferencian, lo que ha cambiado significativamente, lo que requiere que la enseñanza y la revisión se transformen para evaluar las capacidades de los estudiantes en lugar de simplemente evaluar los conocimientos, como antes. El hecho de que los estudiantes puedan elegir hasta dos o cuatro asignaturas es una gran ventaja. Pueden elegir cada asignatura según sus capacidades y la orientación para el ingreso a la universidad. Anteriormente, si querían elegir física para solicitar el grupo A1, debían cursar tanto biología como química, lo que resultaba en peores resultados en estas asignaturas en comparación con el nivel general, analizó el Sr. Nam.

La Sra. Nguyen Boi Quynh también enfatizó la importancia de la orientación temprana para los estudiantes desde el momento en que eligen las materias al ingresar al grado 10. No todos los estudiantes que acaban de graduarse de la escuela secundaria comprenden claramente sus fortalezas y determinan la carrera que seguirán. Los estudiantes de secundaria a menudo tienen miedo de las materias de ciencias naturales porque piensan que son difíciles y nada interesantes. Sin embargo, si la escuela analiza cuidadosamente, da tiempo a los estudiantes para investigar y responde a todas sus inquietudes, la situación mejorará. Si se pierde este tiempo, la proporción de estudiantes que eligen ciencias naturales y ciencias sociales quedará gravemente desequilibrada, lo que dará lugar a opciones limitadas para los estudiantes al entrar a la universidad, así como a futuras oportunidades laborales. (continuará)