Métodos de evaluación que obligan a los estudiantes a tomar clases adicionales

De hecho, después de 3 años de implementar el Programa de Educación General 2018, la situación de enseñanza y aprendizaje extra todavía existe. Mucha gente se pregunta si el nuevo programa todavía se centra demasiado en el conocimiento y los resultados, obligando a los estudiantes a tomar clases adicionales.

El objetivo del Programa de Educación General 2018 es promover las cualidades y habilidades de los estudiantes y reducir la cantidad de contenidos de conocimiento en comparación con el programa anterior (2006). Sin embargo, la evaluación todavía ejerce presión sobre los estudiantes en términos de rendimiento y calificaciones.

En concreto, el Ministerio de Educación y Formación emitió numerosas circulares orientadoras, entre ellas la Circular 22 de 2021, que regula la evaluación de los estudiantes de secundaria y bachillerato. Para obtener el título de "Estudiante Excelente", los estudiantes deben tener buenos resultados de formación a lo largo del año escolar y buenos resultados académicos.

Para que los estudiantes obtengan buenas calificaciones, todas las materias evaluadas mediante comentarios deben ser de nivel aprobatorio; Todas las asignaturas se evalúan mediante comentarios combinados con puntuaciones con un promedio semestral (abreviado como GPA) y un promedio anual (GPA) de 6,5 puntos o superior. De las cuales, al menos 6 asignaturas tienen puntuación media de 8,0 o superior.

En comparación con antes, los estudiantes solo necesitan obtener puntuaciones altas en 3 materias: matemáticas, literatura, inglés (una de las 3 materias debe tener una puntuación media de 8,0 o superior).

Así, con la Circular 22, los estudiantes tendrán que cursar 3 asignaturas más para optar a la concesión del título de estudiante excelente.

Esta es una de las muchas razones que contribuyen a la actual situación incontrolable de enseñanza y aprendizaje extra.

Algunas recomendaciones

Como profesor con muchos años de experiencia en la industria, tengo algunas ideas para finalizar la enseñanza y el aprendizaje adicionales de la siguiente manera:

En primer lugar, es necesario cambiar desde la raíz, es decir, desde el Programa General de Educación 2018. El programa debe ser conciso para garantizar que sea adecuado (requisitos a alcanzar) para estudiantes en general y que la evaluación del estudiante (parcial, final) no se centre en gran medida en las calificaciones.

En concreto, reducir el número de pruebas de evaluación por puntuaciones para las asignaturas evaluadas mediante comentarios combinados con puntuaciones (al menos 8 columnas de puntuación/asignatura/año, actualmente reducidas a 2 columnas - sólo exámenes finales); Investigación para aumentar el número de asignaturas evaluadas por comentarios, de modo que los alumnos no necesiten ni tengan que estudiar más extra para obtener puntuaciones o títulos competitivos. Sólo entonces las clases particulares y las tutorías privadas desaparecerán automáticamente. De lo contrario, la presión de las clases adicionales y las tasas de matrícula seguirán siendo una carga para los padres y los estudiantes.

En segundo lugar, "donde hay oferta, hay demanda". Si las clases adicionales son una necesidad real para los estudiantes que aprenden lentamente o necesitan capacitación adicional para desarrollar sus habilidades, el Ministerio de Educación y Capacitación debería ordenar a las escuelas que brinden tutorías y capacitación adicionales. La escuela considera que esta es una tarea que los docentes deben realizar sin cobrar a los estudiantes, y el Ministerio de Educación y Capacitación recomienda que la Asamblea Nacional proporcione la financiación adecuada para que los docentes realicen esta tarea.

En tercer lugar, incluir actividades adicionales de enseñanza y aprendizaje en la lista de líneas comerciales condicionales para crear un corredor legal y gestionarlas por ley para que los docentes tengan las condiciones de participar en enseñanza adicional fuera de la escuela sin temor y aumentar sus ingresos a través del trabajo legítimo. Poner las clases particulares en un negocio condicional es adecuado a la vida real y conforme a la ley.

En cuarto lugar, en caso de que la tutoría no sea reconocida como un negocio condicional, el Estado debería tener regulaciones legales que prohíban la tutoría en cualquier forma a nivel nacional. Porque el Ministerio de Educación y Formación emitió la Circular 17 para orientar pero todavía no puede controlar ni prevenir la enseñanza y el aprendizaje adicionales desenfrenados como los de hoy.

El problema actual es que los centros de enseñanza cultural están sujetos a licencias estatales para funcionar. Entonces, ¿por qué no se autoriza a los profesores a abrir clases adicionales fuera de la escuela, como se les permite a los médicos abrir clínicas? Es necesario revisar esto para garantizar la equidad en las actividades de tutoría.