Dos años de aprendizaje pueden alcanzar a una madre con 20 años de experiencia.

Nguyen Phuong Thao, nacido en 2007 y residente en Hanoi, es uno de los 30 estudiantes de la clase de doble titulación en cuidados de belleza de nivel intermedio 2022-2025 en el Hanoi Industrial Vocational College.

Después de completar el noveno grado, Thao no tomó el examen de ingreso a la escuela pública de décimo grado, pero solicitó ingresar a esta escuela con el deseo de seguir los pasos de su madre: una manicurista.

Desde la infancia, Thao ha estado apegada a las herramientas para uñas de su madre y está familiarizada con cómo utilizarlas. En noveno grado, Thao comenzó a ganar dinero haciendo uñas para sus amigos. Thao cobra 100 mil dongs por cada juego de clavos completo.

La imagen de su madre llevando una caja de herramientas para trabajar para los clientes todos los días de acuerdo con su agenda de citas con un rostro hermoso y una sonrisa brillante es un modelo ideal a los ojos de Thao. Naturalmente, Thao decidió su carrera temprano cuando creció, sin sentirse confundida ni insegura acerca de sus elecciones como sus compañeros. Porque mis intereses solo se centran en las uñas, el maquillaje y el cuidado de la piel.

Éstas son también las tres áreas principales de la industria del cuidado de la belleza que Thao está estudiando para obtener un título intermedio vocacional.

Al ingresar a su segundo año de escuela, Thao comenzó a ver claramente la diferencia entre ella y su madre. Aunque admite que sus habilidades no son tan buenas como las de su madre, una persona con casi 20 años de experiencia, Thao confía en que tiene más puntos que su madre.

Me mantengo al día con las últimas tendencias en uñas antes que mi madre, porque sigo con atención a famosos y artistas online. Hay muchas técnicas nuevas que mi madre desconoce, pero yo ya conozco.

También puedo hacer modelos más elaborados que mi madre porque me enseñaron adecuadamente sobre operaciones, cómo utilizar productos químicos y materiales seguros. "Comprender los productos químicos y los materiales es la base para ser creativo y expresar libremente las ideas que tengo en la cabeza", compartió Thao.

En clase, la ventaja de ser un "heredero de familia" hace que Thao se destaque entre sus amigos. Thao es buena en el arte de las uñas y también es elogiada por sus habilidades con el maquillaje.

Thao solía tener mucha confianza en sus habilidades de maquillaje. Pero desde que entró a la escuela, Thao dejó atrás sus viejos hábitos y comenzó a estudiar nuevamente desde el principio.

Antes, me maquillaba basándome en lo aprendido, saltándome muchos pasos porque los consideraba innecesarios. Pero ahora sigo el proceso completo y los resultados son muy diferentes en cuanto a la estética.

Seguir este proceso ayuda a que el rostro luzca más completo, sin errores comunes como manchas y zonas irregulares en la piel. Lo más importante es que mejora la salud de la piel, sin irritación ni acné.

También adquirí el nuevo hábito de leer los ingredientes de los productos para comprender profundamente y entender completamente los cosméticos para el cuidado de la piel antes de usarlos para mí o para otros. "Creo que esto es muy significativo cuando trabajo para los clientes", confiesa Thao.

Al final de este año escolar, a la edad de 17 años, Thao tiene un certificado vocacional en cuidado de la belleza. Después de eso, tengo un año más para obtener mi diploma de escuela secundaria. Thao planea postularse a trabajos en grandes spas para ganar experiencia y tener algo de capital antes de abrir su propio spa.

Ella expresó: «Tener un salón de belleza es ser una profesional. Mi sueño es convertirme en una experta en uñas, creando sets de uñas únicos para la industria del entretenimiento y las celebridades».

Otro excelente estudiante en la clase de Thao es Nguyen Trung Hieu. El chico de Hanoi de 16 años es tímido, reservado y reservado pero destaca en clase y en la práctica. Hieu también es uno de los pocos estudiantes varones que cursan esta especialidad.

Hieu no tiene un verdadero modelo a seguir como Thao. Lo que me llevó a elegir la profesión es ser actor y cantante. A la Generación Z, como Hieu, ya no le parece que la belleza sea sólo cosa de mujeres. Los hombres en la sociedad moderna también utilizan el maquillaje y el cuidado de la piel como una parte importante del cuidado personal.

Hieu dijo que no encontró ningún obstáculo al elegir estudiar estética en lugar de estudiar ingeniería, que se considera un campo masculino. Cuando Hieu le expresó sus pensamientos a su maestra de secundaria, ella lo animó: "Simplemente elige lo que amas".

El año escolar pasado, hubo un momento en que Hieu se sintió desanimado, pensando que había elegido la carrera equivocada. Las técnicas de spa no son fáciles, hay tantas operaciones que Hieu no puede recordarlas todas. Ser hombre también pone a Hieu en desventaja, ya que no tiene la flexibilidad y destreza de sus manos como las chicas, y la piel de sus manos no es suave.

A cambio, el maestro comentó que Hieu era cuidadoso, meticuloso y ordenado, cualidades y habilidades que son esenciales para un técnico de spa.

Al hablar sobre las oportunidades laborales y los ingresos después de graduarse a los 18 años, Thao y Hieu se muestran muy confiados. Hieu dijo que trabajaría en un spa y recibiría un salario estable, sin ninguna ambición. Thao dijo con valentía: "Durante la temporada alta, los ingresos de mi madre son de ocho o nueve cifras. Creo que mis ingresos serán al menos iguales o superiores a los de mi madre".

El atractivo de los códigos de la industria "caliente", las órdenes de capacitación

El código de inscripción para la especialización en cuidados de belleza del Colegio Vocacional Industrial de Hanoi lleva tres años abierto. El primer año, la escuela sólo reclutó una clase de unos 30 estudiantes. Al entrar al tercer año, el tamaño de la industria se duplicó, pasando de 1 clase a 2 clases con más de 60 estudiantes.

Este es también uno de los sectores más favorables para la contratación de nivel intermedio junto con el turismo, la automatización, la fabricación inteligente...

La Sra. Pham Thi Huong, directora de la Escuela Profesional Industrial de Hanoi, dijo que el sistema de nivel intermedio de doble titulación (estudiar el nivel vocacional intermedio en paralelo con el programa de educación secundaria regular) ha tendido a aumentar en escala en los últimos años.

Los estudiantes que poseen un título profesional y uno cultural después de 3 años de estudio pueden ingresar al mercado laboral a la edad de 18 años con habilidades profesionales completas y están exentos del 100% de las tasas de matrícula profesional. Estas ventajas han atraído a cada vez más estudiantes a completar el programa de 9º grado, de los cuales los estudiantes del centro de Hanoi representan una gran proporción.

El mercado de servicios de cuidado de la belleza en Vietnam es cada vez más dinámico, no se limita sólo a las zonas urbanas y a las clases de altos ingresos como antes, lo que genera una gran demanda de una fuerza laboral altamente capacitada y calificada.

Por lo tanto, abrir el código de la industria del cuidado de la belleza para el sistema intermedio de doble titulación es una decisión inteligente para las instituciones de educación vocacional y, al mismo tiempo, contribuye a promover el proceso de profesionalización de este campo.

Sin embargo, con el sistema universitario, las escuelas tienen que plantearse una pregunta diferente sobre la formación. No "¿qué necesita el mercado?" pero "¿qué necesita el negocio?".

En la actualidad, el Hanoi Industrial Vocational College cuenta con 80 estudiantes que realizan prácticas en Vinfast en el sector de servicios posventa, después de que 45 estudiantes del curso anterior firmaran contratos laborales oficiales con la empresa.

La escuela también tiene más de 100 estudiantes inscritos en un programa con Luxshare, la compañía china que fabrica los AirPods Pro para Apple; 200 estudiantes estudian ingeniería eléctrica en empresas taiwanesas.

La Sra. Pham Thi Huong compartió que la capacitación según las órdenes comerciales es el programa clave de la escuela. El programa es altamente aplicable, proporcionando directamente recursos de mano de obra calificada que cumplen con los estándares tanto de calidad como de cantidad.

La empresa integra su propio programa en el programa formativo de la escuela, impartiendo nuevas materias especializadas, avanzadas y que actualizan las tendencias mundiales como: EPLAN (el software de diseño eléctrico más popular en Europa y Norteamérica), aplicación PLC (aplicación de programación para implementar algoritmos de control lógico), aplicación de Visión (sistema de visión artificial para detectar errores en líneas de producción industriales)...

La empresa entrega a la escuela equipos visuales modernos para facilitar la enseñanza y la práctica. Los expertos de la empresa combinan la formación y la transferencia de formación al profesorado del centro mediante jornadas de formación y auxiliares docentes. Para las empresas extranjeras, los programas de formación en idiomas extranjeros para estudiantes son gestionados por las propias empresas.

Sin embargo, a pesar de contar con programas de formación atractivos que aseguran rendimiento para los educandos, el ingreso a la escuela no es fácil. La racionalización del trabajo en el nivel secundario no se ha realizado bien. El trabajo de comunicación también enfrenta muchas dificultades, especialmente cuando se compite por la admisión con las universidades.

Además, el programa de formación según el encargo de la empresa exige una enseñanza y un aprendizaje de alta calidad. Muchos estudiantes que no soportan la presión o tienen una orientación profesional inestable se han dado por vencidos. Existe un curso de formación inicial con unos 1.400 alumnos, pero sólo se gradúan unos 1.100, lo que supone una tasa de pérdida de aproximadamente el 21%.

A partir de esta realidad, la Sra. Huong cree que la formación de trabajadores cualificados no sólo depende del currículo, sino que también requiere orientación, estímulo y apoyo continuo de la escuela a los estudiantes.

"Los estudiantes necesitan compañía y orientación constantes y oportunas para comprender a fondo el significado y el valor de las habilidades laborales para el desarrollo profesional, las oportunidades de ascenso y el aumento de sus ingresos en el futuro", afirmó la Sra. Huong.

"Desde la decisión del Primer Ministro de establecer el Día de las Habilidades Laborales de Vietnam (del 4 de octubre de 2020 al 4 de octubre de 2023), hemos tenido políticas importantes para promover las habilidades laborales.

La política sobre la formación de habilidades profesionales para los trabajadores para cumplir con los requisitos de la cuarta revolución industrial (emitida en la Decisión No. 1446/QD-TTg del 30 de agosto de 2021 del Primer Ministro) ha aprobado el "Proyecto piloto sobre formación y reciclaje para mejorar las habilidades de los trabajadores para cumplir con los requisitos de la cuarta revolución industrial".

El objetivo general del Proyecto es construir un modelo de formación y reciclaje de recursos humanos en todos los niveles de la educación profesional (EFP) para que tengan los conocimientos y las habilidades adecuadas, para poder absorber, dominar, explotar y operar eficazmente los avances tecnológicos de la cuarta revolución industrial; Conectar y satisfacer las necesidades de las empresas en materia de recursos humanos; contribuyendo a mejorar la productividad laboral y aumentar la competitividad nacional, listo para dar la bienvenida a una nueva ola de inversión extranjera directa que se traslada a Vietnam.

La política sobre transformación digital en la formación profesional se emitió en la Decisión No. 2222/QD-TTg del 30 de diciembre de 2021 del Primer Ministro que aprueba el Programa de Transformación Digital en la formación profesional para el período 2021-2025, con visión al año 2030.

La política tiene como objetivo desplegar actividades de formación profesional en el entorno digital, promover la aplicación de la tecnología de la información en la gestión, las actividades de enseñanza, los métodos de enseñanza, las pruebas y la evaluación para ayudar a aumentar la eficacia de la gestión y ampliar los métodos y oportunidades de acceso a la formación profesional, crear un avance en la calidad, aumentar rápidamente el número de capacitaciones, contribuir a mejorar la calidad de los recursos humanos con habilidades vocacionales, aumentar la productividad laboral y la competitividad nacional en el contexto de la integración internacional.

Política para incentivar a las empresas a cooperar con instituciones de formación profesional en la formación de habilidades blandas, habilidades digitales y habilidades profesionales verdes. Este es un contenido importante establecido en la Resolución No. 45/NQ-CP del 31 de marzo de 2023 que promulga el Programa de Acción del Gobierno para continuar implementando la Resolución No. 10-NQ/TW del 3 de junio de 2017 de la V Conferencia del XII Comité Ejecutivo Central para mejorar las calificaciones de los jóvenes y trabajadores, cumpliendo los objetivos de recursos humanos de calidad y competitividad de las empresas.

Las políticas anteriores constituyen la base legal para que los organismos de gestión estatal central y local en materia de educación vocacional se concentren y dirijan la implementación de políticas de desarrollo de habilidades vocacionales para los trabajadores.

Además, se ha mejorado la cooperación y la conexión entre las empresas, los organismos de gestión estatales y las instituciones de formación profesional. Se han implementado activamente muchos contenidos y formas de cooperación y conexión entre estas tres asignaturas.

El 100% de las instituciones de formación profesional han coordinado y cooperado estrechamente con las empresas en la implementación de políticas en diversas formas tales como: desarrollar planes de capacitación, programas de capacitación, enseñanza, evaluación y pruebas de estudiantes, envío de estudiantes a prácticas en empresas; recibir becas para estudiantes y equipos de capacitación por parte de las empresas; Formación de trabajadores para empresas mediante contratos de formación; Proporcionar graduados a las empresas a través del reclutamiento.

Gracias a ello se ha mejorado la capacidad de las organizaciones de formación, la capacidad del personal docente y el personal directivo de las instituciones de formación profesional.

Los modelos y formas de cooperación entre ambas partes se consideran diversos y ricos; obtenido numerosos resultados reconocidos por instituciones de formación profesional, empresas y la sociedad; "Ha satisfecho gradualmente la demanda de recursos humanos calificados de las empresas en términos de cantidad, calidad y estructura ocupacional", dijo la Directora General Adjunta del Departamento General de Educación Profesional, Nguyen Thi Viet Huong.