A continuación, se presenta una pregunta que se está haciendo mucho de profesores, padres y estudiantes sobre tutorías, a la espera de instrucciones específicas:

¿Se considera enseñanza adicional si un profesor de TI enseña el certificado IC3 en un centro de TI en un idioma extranjero fuera de la escuela?

Un profesor de informática de una escuela primaria pública de Ciudad Ho Chi Minh preguntó: «Además de mi horario laboral, firmé un contrato y trabajé a tiempo parcial en un centro de idiomas extranjeros y de informática. Me asignaron la tarea de impartir certificados IC3. Entonces, si doy clases en este centro de idiomas extranjeros y de informática, ¿se considerará que doy clases a tiempo parcial según la Circular 29? Y si durante el proceso de matriculación en dicho centro, el mismo alumno al que doy clases en la escuela primaria solicita cursar IC3, ¿podré impartir clases en el centro?»

¿Los profesores de inglés que imparten certificados Starters, Movers o IELTS están llamados a impartir clases adicionales?

Otro profesor de inglés en una escuela primaria pública hizo la misma pregunta. Esta profesora dijo que si no trabaja en la escuela, firma un contrato para dar clases en un centro de inglés y el centro se encarga de todo el reclutamiento de estudiantes. El programa que imparte en el centro de inglés sigue planes de estudio diferentes a los libros de texto actuales, ayudando a los estudiantes a obtener diferentes certificados de inglés. ¿Entonces su trabajo extra se considera como tutoría y debe cumplir con las regulaciones de la Circular 29? Y si por casualidad, mientras enseña en este centro, se le asigna enseñar una clase que incluye estudiantes que enseñó en la escuela primaria, ¿estará en violación? "No participo en el proceso de admisión ni cobro dinero a los estudiantes. Solo doy clases bajo contrato con el centro, me pagan y desconozco cómo funciona el proceso de admisión del centro y el cobro de matrícula", explicó.

Español También planteó preocupaciones en la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular No. 29/2024/TT-BGDĐ de fecha 30 de diciembre de 2024 del Ministerio de Educación y Formación que regula la enseñanza y el aprendizaje adicionales (denominada Circular 29) que define: "La enseñanza y el aprendizaje adicionales son actividades de enseñanza y aprendizaje adicionales además del tiempo prescrito en el plan de educación para las asignaturas y actividades educativas (en adelante denominadas asignaturas) en el programa de educación general, el programa de educación continua en el nivel de secundaria, el programa de educación continua en el nivel de escuela secundaria emitido por el Ministro de Educación y Formación".

Según el actual programa de educación general, el inglés es una materia obligatoria para los estudiantes a partir del tercer grado, pero en Ciudad Ho Chi Minh los estudiantes desde el primer grado han estado estudiando inglés en la escuela según el proyecto de la ciudad. Entonces, si un profesor de inglés de una escuela primaria va a enseñar inglés a un centro externo y enseña la misma clase con alumnos de primero y segundo grado que la que enseña en la escuela, ¿habrá algún impacto? La Circular 29 estipula que no se imparten clases extraescolares para alumnos de primaria, salvo en el caso de artes, educación física y formación en habilidades para la vida. Pero ahora veo que la gran mayoría de los alumnos de primaria estudian lenguas extranjeras (comúnmente inglés), ¿es esto una infracción?, se preguntó el profesor.

Las empresas educativas también están preocupadas.

Un representante de la empresa educativa A., ubicada en el distrito de Go Vap, Ciudad Ho Chi Minh, preguntó: "En nuestra empresa, ofrecemos un curso de escritura creativa. Firmamos un contrato con la Sra. B., maestra de una escuela primaria pública. Nuestra empresa recluta a estudiantes y cobra la matrícula. Los maestros solo dan clases. Según la normativa, la empresa debe publicar información sobre los maestros, las tasas de matrícula, etc., para que los estudiantes la conozcan y se matriculen. Como saben que la Sra. B. es una buena maestra, muchos se matriculan. Entre ellos, hay algunos estudiantes que también estudian con la Sra. B. en su escuela. A la Sra. B. le preocupa que, si continúa enseñando, infrinja la Circular 29, por lo que ha suspendido temporalmente sus clases. Nuestra empresa educativa también se ve afectada, ya que, si no da clases, muchos estudiantes restantes no se matricularán para estudiar con otros maestros, como la Sra. C. Por lo tanto, quisiera preguntar: si la Sra. B. continúa trabajando con nuestra empresa, ¿infringirá alguna norma?"

Experto del Departamento de Educación plantea preguntas sobre enseñanza y aprendizaje adicionales

Un experto del Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh planteó a los periodistas de Thanh Nien preguntas sobre la enseñanza y el aprendizaje adicionales que no comprendió de la Circular 29.

En concreto las preguntas:

1. De acuerdo con la Cláusula 1, Artículo 2 de la Circular 29, si se imparten programas que no están incluidos en las asignaturas del programa de educación general de ese nivel, no es necesario enseñar o aprender extra. Sin embargo, esto puede llevar a que los centros (o profesores) creen sus propios cursos para evitar el problema, pero el contenido de los conocimientos enseñados es similar y difícil de distinguir, pero no puede considerarse una asignatura en el programa de educación general.
   
2. Por ejemplo, en los centros educativos, los profesores prepararán su propio currículo y documentos para actualizarlos a la enseñanza de "habilidades", de modo que no se les considere que enseñan materias adicionales en el programa de educación general, sino que el nivel y los requisitos de los conocimientos impartidos sean solo en el nivel general como las materias normales, solo que reemplazando los datos con libros de texto diferentes. Entonces, ¿puede cualquier agencia o individuo determinar al verificar si se trata de una asignatura del programa de educación general o no? ¿Están los funcionarios de barrio y comuna calificados para determinar si se debe o no ofrecer enseñanza y aprendizaje adicionales? ¿Dispone el Departamento de Educación y Formación de suficientes recursos humanos y tiempo para organizar la revisión de situaciones similares sin saber si se requiere enseñanza o aprendizaje adicional?
   
3. En la escuela se imparte educación física, en la que se imparten una serie de deportes por parte de profesores de diferentes niveles según las condiciones reales. Luego ese profesor va a trabajar a tiempo parcial en un polideportivo, donde hay clases de bádminton, de tenis de mesa, de tenis... Los profesores de música y de arte son similares. También trabajan a tiempo parcial en centros que imparten clases de piano y pintura... Entonces, ¿enseñar estas asignaturas en un centro se considera enseñanza a tiempo parcial? ¿Tiene que cumplir con la Circular 29? Si en estos centros también estudian alumnos de las escuelas primarias, secundarias y preparatorias de los docentes, ¿tienen los docentes libertad para dar clases a sus alumnos?