El profesor Bao Khoi dijo que la estructura del examen de Literatura de décimo grado anunciado por el Departamento de Educación y Capacitación de la Ciudad Ho Chi Minh incluye dos partes: comprensión de lectura de textos literarios y escritura de párrafos. Los materiales de comprensión lectora estarán fuera del libro de texto y no tendrán más de 1.300 palabras. La prueba está diseñada de manera integrada: el contenido de la sección escrita está relacionado con el texto de la sección de comprensión lectora. Los conocimientos en la prueba se centran en los grados 8 y 9, lo que seguramente causará muchas dificultades en el proceso de revisión para los estudiantes.

Según el Sr. Khoi, para obtener calificaciones altas, los estudiantes primero necesitan sistematizar los conocimientos. Se debe prestar atención a las siguientes cuestiones:

CONOCIMIENTO DEL GÉNERO CONOCIMIENTO VIETNAMITA HABILIDADES

- Textos literarios: Poesía, poemas de ocho palabras, cuentos, poemas Nom.

- Texto argumentativo: Texto argumentativo social.

- Texto informativo: Texto que presenta un lugar pintoresco o un sitio histórico, un libro.

 - Recursos retóricos: juegos de palabras, aliteración, rima, inversión, preguntas retóricas.
- Anécdotas, alusiones.
- Onomatopeya, fonología, palabras auxiliares, interjecciones, palabras populares, palabras locales, palabras sino-vietnamitas, dialectos sociales, nuevas palabras y nuevos significados.
- Clasificar oraciones, separar componentes en las oraciones, significados explícitos e implícitos de las oraciones.
- Párrafos de citas directas e indirectas.		 - Habilidades lectoras: Textos literarios, textos argumentativos, textos informativos.
- Habilidades de escritura: Ensayo argumentativo social; Párrafo argumentativo literario; Un párrafo que expresa sentimientos sobre un poema o un pasaje de un poema.

"Lo más probable es que el contenido del examen se base principalmente en el currículo de noveno grado. Con base en eso, los estudiantes pueden extraer los conocimientos y habilidades clave que deben repasar", afirmó el Sr. Khoi.

Practique las habilidades de comprensión lectora

El Sr. Khoi cree que para completar las secciones fáciles de puntuar tanto como sea posible y aumentar la posibilidad de obtener puntuaciones altas en las preguntas diferenciadas, los estudiantes deben prestar atención a las puntuaciones de los componentes de cada tipo de pregunta de acuerdo con su nivel de pensamiento, determinando así cómo responder y presentar de la manera más eficaz. Basándose en la estructura del examen de muestra, el Sr. Khoi organizó las preguntas según el nivel de pensamiento.

NIVEL PUNTO ORIENTACIÓN DE RESPUESTAS POR EJEMPLO
Saber 0,5 puntos Enuncie 1 o 2 ideas y contenidos que satisfagan los requisitos de la pregunta. Para la pregunta "señale los recursos retóricos utilizados" se deben mencionar 2 recursos retóricos.
Entender 0,75 puntos Ideas del estado 2
- Separar las ideas claramente al responder (sangría/viñetas).
- Cada idea debe expresarse en unas 2 o 3 líneas.		 Pregunta:
- Exponer el contenido del texto.
-¿Cómo entiendes el siguiente poema: “…”?
Cómo responder: Es necesario enunciar 2 ideas.
- Idea 1: Responde a la pregunta "¿De qué habla/a qué se refiere este poema?".
- Idea 2: Responde a la pregunta "¿Qué actitud y emoción utilizó el escritor para hablar de esa cosa y cuál fue su propósito?"
Manipular 1 punto La sección de respuestas tiene al menos 2 partes.
- Esta es una respuesta personal por lo que la principal preocupación es presentarla en el formato correcto.		 Pregunta: ¿Expresa tu opinión sobre una idea planteada en el texto?
Cómo responder: Los estudiantes deben indicar 2 contenidos.
- Indique su elección (de acuerdo/en desacuerdo).
- Indique 3 razones para la elección anterior, cada razón debe tener una palabra ordinal (primero, segundo,.../primero, siguiente, además,...).

Practica la escritura de párrafos

Según el profesor Khoi, en el examen de Literatura de décimo grado, esta habilidad no cuenta muchos puntos, pero los estudiantes necesitan prestar atención a cómo escriben para lograr buenos resultados. Además de ser conscientes de ciertas ventajas debido a la orientación de la pregunta abierta (que indica claramente el contenido del párrafo), los estudiantes necesitan escribir un párrafo de aproximadamente 200 palabras, o de 8 a 12 oraciones.

Respecto a la forma del párrafo, los estudiantes escriben según la estructura de coordinación (resumen – división – síntesis), marcando los aspectos de desarrollo con palabras ordinales (primero, segundo, primero, siguiente, además).

En términos de contenido, la oración inicial de un párrafo debe indicar tres datos: el título de la obra, el nombre del autor y los requisitos del tema. La oración final debe reafirmar el tema de discusión y los requisitos del tema. El trabajo deberá ir acompañado de una declaración o cita de evidencia contenida en el trabajo.

"Al expresarse, no debe haber faltas de ortografía. Además, procuren que el contenido sea relevante, comparen y amplíen el proceso de redacción de párrafos", dijo el Sr. Khoi, y recordó a los estudiantes que presten atención a los dos siguientes requisitos para la redacción de párrafos:

PEDIDO ESCRIBIR UN ENSAYO LITERARIO ESCRIBE UN PÁRRAFO EXPRESANDO TUS SENTIMIENTOS
Requisitos básicos - Cumplir con los requisitos de forma del párrafo (según la estructura de párrafo combinada) y la longitud del párrafo (aproximadamente 200 palabras).
- La oración inicial debe indicar 3 datos: el título del poema, el nombre del autor y el contenido a analizar.
- Durante el análisis se deberá citar evidencia del trabajo.		 - Cumplir con los requisitos de forma del párrafo (con oración inicial - cuerpo - oración de cierre) y la extensión del párrafo (alrededor de 200 palabras).
- La frase inicial debe indicar 3 datos: el título del poema, el nombre del autor y los sentimientos y emociones (nostálgico, melancólico, conmovido...).
- Utilice la primera persona para expresar sentimientos sobre el poema.
- En el proceso de expresión de opiniones se deberá citar evidencia del trabajo.
Disposición básica

Formulario 1: Analizar el contenido del tema
- Exponer el tema
- Aspecto de contenido 1 del tema
- Aspecto de contenido del tema
- Los rasgos artísticos contribuyen a clarificar el tema.
Formulario 2: Análisis de las características artísticas
- Comentarios generales
- Exponer las manifestaciones/aspectos expresivos específicos de esa característica artística.
- El efecto estético de ese rasgo artístico.
- El papel de ese rasgo artístico en relación con la temática de la obra.

 Idea 1: Reflexiones sobre el contenido del poema/poema
- Sentir nostalgia por la escena y los acontecimientos que recrea el autor.
- Conmovido por los sentimientos y emociones del autor hacia...
Idea 2: Reflexiones sobre la forma del poema/verso
- Diversión con imágenes
- Impresionado por los recursos retóricos, el ritmo flexible, la rima única...

Habilidades para escribir ensayos argumentativos sociales
Un profesor de la Universidad de Educación de la ciudad de Ho Chi Minh cree que los estudiantes deben darse cuenta de que la apariencia de un estilo de escritura argumentativo sobre un tema de la vida es una ventaja. Los estudiantes deben comprender los requisitos y cómo desarrollar los dos tipos de ensayos argumentativos sociales en el contenido de revisión para prepararse bien para el examen.

En primer lugar, un ensayo sobre un problema de la vida o un problema que necesita ser resuelto debe cumplir con los requisitos formales de tener una introducción, un cuerpo y una conclusión con una extensión de aproximadamente 500 a 600 palabras. La introducción enuncia el tema que se va a discutir. Los estudiantes deben elegir operaciones argumentativas y métodos de expresión apropiados para desarrollar el problema, incluyendo el desarrollo de al menos 2 argumentos. El artículo utiliza evidencia específica y auténtica en el cuerpo.

Para un ensayo sobre un tema de la vida, primero explique el tema. El argumento central aclara la corrección de la opinión (indica los puntos en los que estás de acuerdo con la opinión).

La sección de argumento extendido tiene dos formas de desarrollarse. El método 1 es señalar las limitaciones de la opinión (establecer los puntos de desacuerdo). El método 2 es discutir puntos de vista opuestos, señalando las manifestaciones opuestas que necesitan ser criticadas y elogiadas (antítesis). ¿Qué se debe hacer para limitar y promover el problema planteado por el dictamen (aportar soluciones)?

Para un ensayo argumentativo, primero explique el problema. A continuación se presenta el argumento principal que establece la causa del problema, el daño y los efectos del problema. El argumento 1 es para enunciar la solución 1 (objeto de implementación, trabajo correspondiente, resultados esperados). El argumento 2 presenta la solución 2.

Además de consolidar conocimientos y practicar estas habilidades, los estudiantes deben practicar la escritura y prestar atención a su caligrafía. Es probable que las instrucciones de calificación impliquen la deducción de puntos si la caligrafía es descuidada. Los estudiantes deben practicar según las preguntas del examen, diseñadas según la estructura anunciada por el Departamento de Educación y Capacitación de Ciudad Ho Chi Minh, para adquirir experiencia y perfeccionar las instrucciones de los profesores, aconsejó el Sr. Khoi.

Fuente: https://vietnamnet.vn/de-ngu-van-thi-lop-10-tphcm-doc-la-thay-giao-chi-cach-hoc-de-dat-diem-cao-2386274.html