La demanda aumenta, la oferta aumenta

Simplemente escriba la palabra clave "matemáticas para pensar" en Google, y se presentarán una serie de centros de buena calidad en la ciudad de Ho Chi Minh. Sugerimos a los padres que dejen que sus hijos se registren para lecciones de prueba y experimenten las matemáticas para pensar con muchos modelos de países como las matemáticas para pensar de Singapur, las matemáticas para pensar de Japón, las matemáticas para pensar de Estados Unidos... Hay programas de enseñanza en línea, programas de enseñanza directa, lugares que enseñan matemáticas para pensar completamente en vietnamita y programas paralelos en inglés-vietnamita.

Los libros de texto presentados se traducen de países extranjeros, se complementan y organizan para adaptarse a los estudiantes vietnamitas, incluidos temas de conocimiento apropiados para su edad (similares a los libros de texto de matemáticas del Ministerio de Educación y Capacitación). Además, también incluye muchos temas de pensamiento típicos como el pensamiento grupal, el pensamiento proporcional, las reglas...; El sistema de ejercicios está diseñado por tema (desde proporcionar conocimientos básicos hasta entrenamiento avanzado) y la dirección de aplicación del pensamiento...

En la calle Ta Quang Buu, barrio 5, distrito 8, ciudad de Ho Chi Minh, una tarde de un día laborable, frente a un centro de pensamiento matemático llamado KM, unos cuantos padres estacionaron sus motos esperando recoger a sus hijos de la escuela. Ubicado en el área urbana de Phu My Hung, Distrito 7, un centro de pensamiento matemático en la calle Nguyen Van Linh, los sábados por la mañana también está lleno de estudiantes y padres que entran y salen.

Habiendo abierto clases presenciales desde 2011, y cambiado a enseñanza en línea en 2019, el número de estudiantes en VS Math Thinking Center, con oficinas en el Distrito 7 y Thu Duc City, Ciudad Ho Chi Minh, se presenta como más de 15.000 estudiantes, desde la edad de jardín de infantes de 3 a 4 años. En cuanto a A. Math Thinking Center, que enseña directamente, actualmente tiene 25 centros en muchas provincias y ciudades de Vietnam, dicen que actualmente tienen 12.000 estudiantes estudiando...

¿Por qué los padres están “locos” por el cálculo mental?

La Sra. Trinh Thi Nghia Thao, profesora de matemáticas de la Escuela Internacional Asia, comentó: «Actualmente, según el Programa de Educación General de 2018, el Ministerio de Educación y Formación ha establecido el objetivo de enseñar y aprender matemáticas para mejorar habilidades como el pensamiento y razonamiento matemático, y la resolución de problemas matemáticos. Además, los libros de texto de matemáticas actuales han incorporado numerosos contenidos prácticos e interdisciplinarios, con la esperanza de que los estudiantes adquieran estas habilidades».

Sin embargo, la duración de las sesiones de enseñanza es bastante limitada y las características de cada niño son diferentes, por lo que enseñar a los niños a pensar es algo que todo profesor desea, pero resulta muy difícil. Los centros de pensamiento matemático disponen de más tiempo y no tienen demasiada presión sobre las calificaciones, por lo que comunicar y guiar a los niños para que aprendan a pensar será más eficaz. La Sra. Thao explicó el atractivo de los centros de pensamiento matemático en los últimos tiempos, especialmente durante el verano.

El Sr. Tony Ngo, un máster de la Escuela de Negocios de Harvard y una licenciatura de la Universidad de Stanford, un vietnamita en el extranjero que regresó a Vietnam para iniciar un negocio y cofundador del Centro Educativo Everest (especializado en el desarrollo del pensamiento independiente, la lógica y las habilidades matemáticas de los estudiantes) en la ciudad de Ho Chi Minh, dijo que los niños de 3 a 4 años pueden aprender a pensar en matemáticas. En Estados Unidos, a muchos niños de dos años sus familias les enseñan cálculo mental.

En el futuro, calcular rápidamente ya no será importante, sino cómo aplicarlo a la vida para que las matemáticas sean realmente útiles. Las matemáticas enseñan lógica, habilidades para resolver problemas y ayudan a los niños a pasar de comprender, decidir resolver con este método, a hacer y a comprobar de nuevo. Por eso, cada vez reciben más atención de los padres —dijo el Sr. Tony Ngo—.

La Sra. Ngo Thu Hien, directora académica del centro de pensamiento matemático VISPARK, dijo que cuando los padres buscan un programa de aprendizaje para sus hijos, necesitan saber cuál es su objetivo al enviar a sus hijos a la escuela. Muchas personas quieren inscribirse en clases de cálculo mental para que sus hijos puedan obtener altas calificaciones en matemáticas en la escuela. Mucha gente deja que sus hijos estudien por curiosidad. Sin embargo, los padres necesitan tener claros sus objetivos, para luego a la hora de buscar centros, saber claramente qué currículo imparte el centro. Y, obviamente, aprender cálculo mental no significa obtener inmediatamente altas calificaciones en matemáticas en clase. Los puntajes son sólo un resultado a corto plazo, no una dirección sostenible a largo plazo para el pensamiento matemático.

Errores de los padres

El Sr. Pham Chau Lich, director profesional de Mathnasium VN, señaló muchos malentendidos básicos de los padres cuando envían a sus hijos a estudiar matemáticas. Algunos padres piensan que el cálculo mental es un tipo de matemática completamente diferente del programa de matemáticas que los estudiantes aprenden en la escuela según los libros de texto del Ministerio de Educación y Formación.

Algunos padres a menudo esperan y comparan el progreso de sus hijos (desarrollo del pensamiento) con el de otros estudiantes sin darse cuenta de que el desarrollo del pensamiento de sus hijos dependerá de la capacidad de cada niño. Los padres sólo deben considerar y comparar los cambios de cada niño según cada etapa de su aprendizaje para ver cuánto progreso han logrado.

Para desarrollar habilidades de pensamiento, los estudiantes necesitan desarrollar hábitos de pensamiento. La mayoría de los estudiantes no tienen este hábito; solo tienen habilidades de cálculo. Formar o cambiar hábitos en los estudiantes lleva tiempo y depende de la capacidad de cada uno. Cuanto más acostumbrados estén los estudiantes a una forma de aprendizaje estereotipada y mecánica, más tiempo les llevará cambiar», dijo el Sr. Lich.