Según la propuesta del Ministerio de Educación y Formación, el examen de ingreso al décimo grado a partir de 2025 incluirá 3 materias, incluidas matemáticas, literatura y una materia extraída al azar por el Departamento de Educación y Formación de entre las materias restantes del nuevo programa de educación general (Lengua extranjera, Educación cívica, Ciencias naturales, Historia - Geografía, Tecnología, Tecnología de la información, Educación física, Artes).

La materia del tercer examen debe ser anunciada por el Departamento de Educación y Capacitación el 31 de marzo de cada año, aproximadamente tres meses antes del examen de ingreso al décimo grado. Inmediatamente después de hacerse esta propuesta, recibió muchas opiniones encontradas.

La Sra. Nguyen Phuong Ly, profesora de Literatura en una escuela secundaria de Hanoi, dijo que desde que se conoció la información sobre la propuesta de realizar un sorteo para la tercera materia del examen para el grado 10, tanto los estudiantes como los profesores han estado muy preocupados y nerviosos. La Sra. Ly dijo que al cambiar al nuevo programa de educación general, los métodos de prueba y evaluación cambiarán mucho, incluso con la materia de Literatura, los materiales de idiomas estarán fuera del programa de libros de texto, lo que requerirá que los estudiantes sepan cómo aplicar las habilidades que han aprendido para resolver problemas. Normalmente, el examen de ingreso al décimo grado se lleva a cabo en junio de cada año, pero hasta este momento, el plan del examen sigue siendo un misterio, lo que provoca ansiedad y nerviosismo en los estudiantes.

Este profesor cree que el Ministerio debe finalizar rápidamente el plan de admisión a décimo grado en 2025: «El plan de exámenes debe unificarse con respecto al año escolar anterior, para que los estudiantes tengan un año para prepararse, prepararse mentalmente para estudiar y repasar. El examen de ingreso a décimo grado en las localidades es cada año más difícil que el de admisión a la universidad, debido a la escasez de opciones y a la alta competencia, por lo que muchos estudiantes tienen que prepararse para este examen desde séptimo y octavo grado, y no hasta noveno».

Según el Sr. Tran Manh Tung, profesor de matemáticas en Hanói, el sorteo de la asignatura del tercer examen genera una presión y un estrés innecesarios en los estudiantes: «El examen de admisión a décimo grado ya es estresante, ya que primero hay que elegir la escuela y luego presentarlo, debido a la alta competencia, ya que los candidatos se inscriben por región… Mucha gente piensa que este examen es incluso más estresante que el de admisión a la universidad. El sorteo de la asignatura tiene un componente de suerte, una imposición pasiva y genera estrés en los estudiantes. En realidad, en los años en que se aplica este método, en el segundo semestre, se dan predicciones y se crea una mentalidad de espera a la publicación de la asignatura, lo que genera distracción y dificultades tanto para profesores como para estudiantes en la enseñanza y el aprendizaje».

Además, el Sr. Tran Manh Tung también comentó que el sorteo para la tercera asignatura creará injusticia y sesgo entre las ciencias naturales y las ciencias sociales. Además, el sorteo de las asignaturas de los exámenes por localidades en los últimos años no se ha hecho públicamente, careciendo de una base para seleccionar las asignaturas de los exámenes. Mientras tanto, la realidad ha demostrado que en localidades como Ciudad Ho Chi Minh, Binh Duong y muchas otras localidades, los exámenes anuales para las tres materias de matemáticas, literatura e inglés son muy estables, y los resultados de los exámenes de graduación de la escuela secundaria de estas provincias siguen siendo altos, entre los mejores del país. En particular, en este momento algunas localidades han anunciado que realizarán exámenes en tres materias: Matemáticas, Literatura e Inglés. Si aún realizan el sorteo para la 3ª asignatura, se creará una disrupción en el plan de enseñanza y aprendizaje.

Al hablar sobre la preocupación de que los estudiantes no estudiarán bien si no toman exámenes, el Sr. Tung dijo que el nuevo programa de educación general requiere que el proceso de aprendizaje cumpla con las metas y requisitos de capacidad, cualidades y actitudes. El proceso de aprendizaje tiene evaluaciones frecuentes y periódicas, las cuales repercuten negativamente en la enseñanza y el aprendizaje. Las escuelas y administradores tienen planes para verificar la implementación del programa durante el año escolar, sin tener que esperar hasta que se anuncien los temas de los exámenes.

Si seguimos pensando que los estudiantes tienen que estudiar presentándose a exámenes, se creará una mentalidad de afrontamiento. En muchos lugares, estudiarán a medias, esperando el día en que se anuncien las asignaturas, o cuando se anuncien, solo estudiarán para el examen. Esta forma de estudiar no cumple con los requisitos del nuevo programa de educación general, que se centra en evaluar las capacidades de los estudiantes. El nuevo programa no contempla el concepto de no presentarse a exámenes ni de no estudiar. El anuncio tardío de las asignaturas para evitar un estudio desigual demuestra que la gestión sigue siendo deficiente, afirmó el Sr. Tung.

Según el profesor Tran Manh Tung, si el sorteo es para Historia y Geografía o Ciencias Naturales, el número real de materias que los candidatos tendrán que tomar seguirá siendo 4-5, no 3.

En particular, es necesario distinguir claramente entre los exámenes de graduación y los exámenes de ingreso. El examen de graduación no necesita eliminar a ningún candidato, pero el examen de ingreso debe ir de mayor a menor, teniendo en cuenta que no todos los candidatos son buenos en todas las materias.

Por ello, este profesor propuso que existieran exámenes fijos para las tres materias “vertebrales”: Matemáticas, Literatura e Inglés, que son materias necesarias para todos los alumnos de secundaria. O la solución más ideal es que cada estudiante tenga derecho a elegir una tercera asignatura, porque cuando vaya al bachillerato podrá elegir la combinación a estudiar. Sin embargo, con esta opción, la organización de exámenes y la creación de bancos de pruebas difícilmente pueden satisfacer los requisitos.

A partir del análisis anterior, el profesor Tran Manh Tung cree que el plan final de las tres materias (Matemáticas, Literatura e Inglés) sigue siendo el más adecuado.