De acuerdo al Programa de Educación General 2018, además de las asignaturas obligatorias, los estudiantes podrán elegir asignaturas electivas en función de sus capacidades y fortalezas. Esta orientación se considera adecuada a los objetivos de orientación profesional del nivel secundario y también es un punto nuevo, una diferencia respecto al programa de 2006.

Sin embargo, después de un período de implementación, se demostró que existían deficiencias porque había estudiantes que elegían la materia equivocada pero tenían dificultades para cambiar la combinación de materias. Incluso hay estudiantes de 12º grado que se están preparando para inscribirse para el examen de graduación y están confundidos y preocupados por no elegir la combinación correcta.

El Sr. Nghiem Chi Thanh, subdirector a cargo de la Escuela Secundaria Cau Giay (Hanoi), dijo que, en realidad, todavía hay estudiantes que, después de elegir una materia y estudiar durante un tiempo, se dan cuenta de que han elegido la equivocada. Los estudiantes que quieran cambiar sus combinaciones de asignaturas aún tendrán sus deseos cumplidos, sin embargo, de acuerdo con las regulaciones, solo podrán cambiar a otra combinación después de finalizar el grado 10 y deben complementar sus conocimientos de asignaturas para cumplir con las condiciones.

La reciente encuesta realizada por la escuela a los estudiantes sobre sus elecciones de asignaturas para el examen de graduación de bachillerato de 2025 mostró que el mayor porcentaje de estudiantes eligió Lenguas Extranjeras, seguidas de Historia y Geografía, mientras que Biología y Química tuvieron un porcentaje muy bajo. Los estudiantes tienden a elegir más asignaturas sociales, afirmó el Sr. Thanh.

La Sra. Tran Thu Hien, encargada de asuntos profesionales de la Escuela Secundaria Hoa Binh La Trobe (Hanoi), dijo que en los últimos años, la escuela ha hecho esfuerzos para diseñar combinaciones que satisfagan las diversas necesidades de los estudiantes, pero los estudiantes tienden a "evitar" las materias naturales desde el principio para elegir materias sociales.

Por ejemplo, este año escolar, la escuela reclutó a más de 330 estudiantes para el grado 10, pero solo hubo una clase con 38 estudiantes que eligió el grupo de ciencias naturales, el resto eligió materias sociales.

En una reciente petición enviada al Ministro de Educación y Formación, la Asociación de Universidades y Colegios Vietnamitas también afirmó que los estudiantes deben elegir materias optativas desde el comienzo de la escuela secundaria, lo que significa que deben afirmar su orientación profesional desde el momento de entrar en la escuela secundaria sin recibir orientación profesional completa en el nivel de la escuela secundaria, lo cual es una insuficiencia.

En principio, los estudiantes son libres de matricularse en asignaturas optativas para crear de forma proactiva combinaciones que se adapten a sus capacidades, fortalezas y orientación profesional de acuerdo a las combinaciones de admisión previstas en las universidades (combinaciones tradicionales A00, A01, B00, B03, C00, D01...) pero en realidad, el derecho a concertar las combinaciones de asignaturas optativas depende de las condiciones de las escuelas.

De hecho, muchas combinaciones de asignaturas seleccionadas por las escuelas secundarias pueden no ser adecuadas para las capacidades, las fortalezas y la orientación profesional de los estudiantes. Esto conduce a una disminución de los recursos humanos destinados a las ciencias naturales y la consecuencia es que las ciencias básicas y las ciencias STEM disminuirán en cantidad y tendrán un impacto a largo plazo sobre la calidad del sistema en el futuro.

La Asociación de Universidades y Colegios de Vietnam recomienda que el Ministerio de Educación y Capacitación evalúe urgentemente todo el programa de educación general de 2018 en los tres niveles, especialmente en el segmento de secundaria, para detectar y ajustar las deficiencias.