Das Rundschreiben 29 wurde in Kraft gesetzt, als wichtige Abschlussprüfungen näher rückten, die zugleich die ersten innovativen Prüfungen waren, und löste daher zwangsläufig Ängste bei Schulen, Lehrern, Eltern und Schülern aus. In der unmittelbaren Zukunft kam es zu schrittweisen Veränderungen im Denken, in den Gewohnheiten und in den Lehrmethoden, die dazu beitragen, die Fähigkeit der Schüler zum Selbststudium zu verbessern.

„Der Anstoß“ für Veränderungen bei Schulen und Schülern

Angesichts der Intensität des zusätzlichen Unterrichts in der Schule, der von 5 Nachmittagen/Woche mit insgesamt 15 Unterrichtsstunden auf jetzt nur noch 6 Unterrichtsstunden/Woche für 3 Fächer für die Aufnahmeprüfung der 10. Klasse reicht, äußerte Nguyen Lan Chi (Schülerin der 9. Klasse im Bezirk Thanh Xuan, Hanoi) ihre Sorge, die bevorstehende Prüfung nicht schaffen zu können. „Meine Mutter machte sich noch mehr Sorgen als ich. Sie fragte viele Freunde und besuchte sogar Prüfungsvorbereitungszentren, aber es war nicht einfach, einen Kurs zu finden, der meinem Niveau entsprach“, sagte Lan Chi. Sie fügte hinzu, dass sie sich wegen Englisch keine allzu großen Sorgen machte, da sie seit vielen Jahren ohne Unterbrechung zwei zusätzliche Grammatik- und Kommunikationskurse besuchte.

Dies ist auch die Sorge vieler anderer Schüler und Eltern: Mit Inkrafttreten des Rundschreibens 29 wird die Prüfungszeit für Schüler der 9. und 12. Klasse deutlich verkürzt. Obwohl er ein ausgezeichneter Schüler ist, sind Vo Ta Le Cuong aus der Klasse 12A1 der Anh Son 1 High School (Nghe An) und seine Freunde dennoch besorgt und verwirrt, als die Schule in der ersten Woche der Umsetzung des Rundschreibens 29 den Nachhilfeunterricht vorübergehend einstellt. Nach etwa zwei Wochen Unterbrechung der Wiederholungsstunden hat die Schule den Nachhilfeunterricht für die 12. Klasse nun wieder aufgenommen, aber wegen der Begrenzung auf 2 Stunden pro Fach pro Woche ist Cuong zu dem Schluss gekommen, dass er sich bemühen muss, gemäß den Anweisungen der Lehrer selbst zu lernen und den Stoff selbst zu wiederholen. Im Unterricht achte ich auf die Vorlesung und stelle sofort Fragen zu Dingen, die ich nicht verstehe. Zu Hause gehe ich die Übungen noch einmal durch, mache sie und kontaktiere regelmäßig die Lehrer, wenn ich Fragen habe, um Antworten zu erhalten …

Herr Nguyen Tran Duc, stellvertretender Schulleiter der Anh Son 1 High School, sagte, dass sich 514 von 517 Schülern der Schule für die Abschlussprüfung angemeldet hätten. Um die Unterrichtszeit im Klassenzimmer sowie die freien Wiederholungssitzungen effektiv zu nutzen, hat die Schule die Lehrer ausführlich darüber informiert, wie sie beim Wiederholen für die Schüler den Lehrplan und den Lehrplan einhalten können. Die Schule gestaltet den Stoff zudem so um, dass Lehrkräfte, die zusätzlich zu den vorgeschriebenen 19 Unterrichtsstunden Prüfungsfächer unterrichten, am Nachmittag einige zusätzliche Stunden zur Wiederholung für die Schüler haben.

Frau Dang Thi Ngoc Ha, Mathematiklehrerin an der Anh Son Secondary School (Nghe An), verfügt über langjährige Erfahrung in der Prüfungsvorbereitung und sagte, dass die verkürzte Wiederholungszeit in der Schule nicht bedeute, dass man die Schüler aufgeben müsse. Sie besprach sich mit Schülern und Eltern, damit diese zu Hause proaktiv selbst lernen konnten, und gründete eine Zalo-Gruppe, die bereit war, Schüler zu unterstützen, wenn sie außerhalb des Unterrichts Fragen stellen wollten. Die Schule stellt den Schülern außerdem einige Überprüfungs- und Testwebsites des Nghe An Department of Education and Training (GDĐT) vor, damit ihnen ein weiterer effektiver Lernkanal zur Verfügung steht. „Ich bin überzeugt, dass wir mit den umgesetzten Lösungen, den Bemühungen der Lehrer und Schüler sowie der Ermutigung und engen Betreuung der Eltern weiterhin sicherstellen können, dass die Schüler die Grundkenntnisse haben, die sie brauchen, um die wichtige Abschlussprüfung zu bestehen und die besten Ergebnisse zu erzielen“, erklärte Frau Ha.

Seit Inkrafttreten des Rundschreibens 29 haben die offiziellen Unterrichtsstunden, die für Lehrer die wichtigste Zeit zur Wissensvermittlung und Anleitung der Schüler in ihrem Studium darstellen, besondere Aufmerksamkeit von Schulen und Lehrern erhalten. Viele Lehrkräfte gaben an, ihre regulären Lehr- und Prüfungsvorbereitungspläne proaktiv angepasst zu haben. Zusätzlich zur Vermittlung grundlegender Kernkenntnisse nehmen sich die Lehrer Zeit, die Schüler in Selbstlernmethoden anzuleiten. Nach jeder Unterrichtsstunde geben die Lehrer den Schülern nach Schülertypen sortierte Übungen, die sie zu Hause mit Unterstützung ihrer Eltern bearbeiten und bei Unklarheiten mit den Lehrern besprechen können. Unterrichten Sie gründlich und fügen Sie Wiederholungsthemen hinzu, damit die Schüler das Wissen besser verstehen.

Lehrerin Le Thi Thuy Nga (Son Tay High School for the Gifted, Hanoi) sagte, dass jeder Lehrer nicht nur detaillierte Anweisungen gebe, damit die Schüler den Stoff direkt im Unterricht verstehen, sondern dass jeder Lehrer auch von der Schule unterrichtet werde, um die Schüler beim selbstständigen Lernen bestmöglich zu unterstützen. „Auf dem Weg zur Wissenserweiterung stehen den Schülern neben der Anleitung durch die Lehrer auch zahlreiche Hilfsmittel und Online-Lernprogramme zur Verfügung. Auf kostenlosen Plattformen, die von den Lehrern eingerichtet wurden, stehen außerdem Online-Ressourcen und Videovorträge zur Verfügung, um die Lernmethoden vielfältiger zu gestalten und das Interesse der Schüler am Lernen zu wecken, damit sie die besten Ergebnisse erzielen“, sagte Frau Nga.

Schule und Familie arbeiten zusammen

Laut dem Allgemeinen Bildungsprogramm 2018 ist die Fähigkeit zum Selbststudium eine der Kernkompetenzen, die bei Schülern ausgebildet und entwickelt werden müssen. Außerordentlicher Professor Dr. Chu Cam Tho (Vietnam Institute of Educational Sciences) betonte, dass die Anleitung des Selbststudiums für die Studierenden oberste Priorität habe und wies offen darauf hin, dass die Fähigkeit der Studierenden zum Selbststudium derzeit begrenzt sei. „Die effektivste Art zu lernen ist, selbstständig zu lernen. Zu viele zusätzliche Kurse beeinträchtigen die Fähigkeit der Schüler, selbstständig zu lernen. Gymnasien sind für die Ausbildungsprogramme verantwortlich und haben die Aufgabe, Lernmöglichkeiten für Schüler zu schaffen. Unterstützen Sie sie dabei, sich an die Einschreibungsmodelle anzupassen“, sagte Professor Dr. Chu Cam Tho.

Im digitalen Zeitalter wird Selbstlernen zu einer wesentlichen Fähigkeit, da die Schüler nicht mehr auf traditionellen Nachhilfeunterricht angewiesen sind. Dr. Hoang Ngoc Vinh, ehemaliger Direktor der Abteilung für Berufsbildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), betonte, dass der größte Vorteil des Selbststudiums darin liege, dass den Schülern Eigeninitiative vermittelt werde. Die Studierenden erwerben nicht nur Wissen, sondern entwickeln auch wichtige Fähigkeiten wie Zeitmanagement, unabhängiges Denken und Problemlösungsfähigkeit...

Um Schülern dabei zu helfen, ihre Fähigkeit zum Selbststudium zu entwickeln, betonte Dr. Hoang Ngoc Vinh, dass Schulen eine Lernumgebung schaffen müssen, die das Selbststudium fördert, indem offene Lernräume wie Bibliotheken, Forschungsräume und Gruppenarbeitsbereiche geschaffen werden, damit die Schüler proaktiv nach Wissen suchen können. Lehrer müssen ihre Lehrmethoden erneuern, damit die Schüler sich ihr Wissen selbst aneignen können, sie müssen sie durch Projekte zum Lernen anleiten und ihnen die Teilnahme an Wettbewerben ermöglichen, um mehr Möglichkeiten zum Üben ihrer Selbstlernfähigkeiten zu bieten. Die Lehrer bringen den Schülern bei, wie sie Lernpläne erstellen, effektive Notizen machen, wissenschaftliche Bücher lesen, im Internet nach Dokumenten suchen ...

Im Kontext streng kontrollierten Nachhilfeunterrichts und Lernens ist dies eine Gelegenheit für die gesamte Gesellschaft, den wahren Wert des Lernens in der Schule und zu Hause neu zu bewerten und praktische Lösungen zur Unterstützung der Schüler zu finden. Insbesondere ist es notwendig, den Schülern dabei zu helfen, eine tägliche Gewohnheit des Selbststudiums aufzubauen, indem sie eine feste Lernzeit festlegen, selbst nach Dokumenten suchen und ihr Wissen über Lehrbücher hinaus erweitern. Eltern müssen ihre Kinder beim selbstständigen Lernen begleiten und ermutigen, indem sie ihnen Nachschlagewerke, Hilfsbücher, Prüfungsvorbereitungssoftware usw. zur Verfügung stellen.

Beseitigen Sie Inkonsistenzen in Lehre und Lernen

Auf der 43. Sitzung des Ständigen Ausschusses der Nationalversammlung stellte der Vorsitzende des Ausschusses für Delegationsangelegenheiten, Nguyen Thanh Hai, fest, dass es in letzter Zeit zu einem schnellen, drastischen und starken Engagement des Bildungsministeriums und der lokalen Behörden gekommen sei, um Mängel und Einschränkungen bei der Umsetzung zusätzlicher Lehr- und Lernangebote zu beheben.

Laut Frau Nguyen Thanh Hai haben die Regelungen zum zusätzlichen Lehren und Lernen im Rundschreiben 29 den wahren Wert der Vermittlung und Lehre von Kernwissen im Unterricht wiederhergestellt. Die Lehrkräfte sind dafür verantwortlich, dass der Unterricht so gestaltet wird, dass die Mehrheit der Schüler gute oder bessere Prüfungsergebnisse erzielt. Gute Schüler oder Schüler mit geringeren Fähigkeiten können zusätzlich studieren und eine Ausbildung gemäß den Vorschriften absolvieren. Es liegt in der Verantwortung der Lehrer, die Schüler so auszubilden, dass sie die Standards erfüllen und Fragen stellen, die nicht zu schwierig oder anspruchsvoll sind und für deren Beantwortung kein zusätzlicher Unterricht erforderlich ist.

(Fortgesetzt werden)