Am 19. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 festzulegen. In seiner Rede forderte Premierminister Pham Minh Chinh, die Prüfungen müssten rationalisiert werden, um den Druck zu verringern, die Kosten zu senken und den größtmöglichen Komfort für Schüler und Eltern zu schaffen.

In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der menschlichen Bildung und Entwicklung spielen. und so zur Bewegung und Entwicklung der Gesellschaft beizutragen; ist der wichtigste Faktor für den Erfolg der Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten Humanressourcen – einer der drei strategischen Durchbrüche für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes.

Der Premierminister würdigte das Schuljahr 2023–2024 sehr. Der gesamte Bildungssektor habe viele Ergebnisse mit 10 herausragenden Höhepunkten erzielt, wobei sich die Umsetzung von Innovationen in allgemeine Bildungsprogramme und Lehrbücher allmählich stabilisiert habe und zunächst die gesetzten Ziele erreicht worden seien. Die Qualität der Schlüsselausbildung wird weiterhin bestätigt; Die Hochschulausbildung wird immer stärker in den Fokus gerückt und qualitativ deutlich verbessert.

Der Premierminister begrüßte die Universitäten, die in letzter Zeit die Erhöhung der Studiengebühren aufgeschoben hatten, um die Schwierigkeiten während der wirtschaftlichen Erholungsphase zu teilen und so vielen Studenten die Möglichkeit zu geben, zu studieren …

Der Premierminister wies jedoch auch darauf hin, dass es im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung noch immer Defizite, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen gebe, darunter einen lokalen Mangel an Lehrkräften. Die Qualität des Lehrpersonals ist nicht einheitlich, insbesondere im Hinblick auf die Erfüllung neuer Anforderungen im Zeitalter der vierten industriellen Revolution und der digitalen Transformation. Richtlinien und Anreize sind nach wie vor unzureichend und unattraktiv, und es ist schwierig, Lehrkräfte zu gewinnen und zu halten, insbesondere in Großstädten oder schwierigen Gebieten.

Der Premierminister sagte, dass der staatlichen Verwaltung der allgemeinen und beruflichen Bildung sowie der Schulverwaltung besondere Aufmerksamkeit gewidmet und ihre Effizienz verbessert werden müsse. Verfolgen Sie die Realität genau, erkennen Sie proaktiv aufkommende Probleme und neue Probleme und lösen Sie diese umgehend. Das Management muss intelligent sein; Priorisieren Sie die Entwicklung von Lehrern und Bildungsadministratoren und sorgen Sie für ausreichende Kapazitäten, um den Anforderungen an Innovation, Verantwortung, Enthusiasmus und Engagement gerecht zu werden und den Schülern ein echtes Vorbild zu sein.

Der Premierminister analysierte den aktuellen Kontext und die aktuelle Situation (künstliche Intelligenz hat umfassende Auswirkungen auf alle Aspekte des Bildungssektors; die starke Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, neue Industrien und Bereiche sowie Hochtechnologie stellen einen dringenden Bedarf an der Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte) und wies auf die wichtigsten Aufgaben und Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 und die kommende Zeit hin.

Konkret forderte der Premierminister eine sorgfältige Vorbereitung der Bedingungen für das neue Schuljahr. Institutionen, Mechanismen und Strategien zur Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich weiterhin überprüfen, überarbeiten und zeitnah ergänzen und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Verwaltung des Bildungs- und Ausbildungsbereichs verbessern; die Umsetzung von Innovationen in allgemeinbildenden Programmen und Lehrbüchern zusammenzufassen und umfassend zu bewerten. Auf dieser Grundlage setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Forschung, Entwicklung und Perfektionierung des allgemeinen Bildungsprogramms im Einklang mit den in der neuen Periode festgelegten Zielen und Anforderungen fort.

Der Premierminister sagte außerdem, dass das Jahr 2025 das erste Jahr sei, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm organisiert werde. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung werde daher den Vorsitz führen und gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen die Organisation der Prüfung sorgfältig vorbereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, Druck und Kosten zu reduzieren und den größtmöglichen Komfort für Schüler und Eltern zu schaffen.

Der Premierminister forderte die Entwicklung, Überprüfung, Änderung und Ergänzung geeigneter Richtlinien und Behandlungsregelungen für Lehrer. Führen Sie die Einstellung und Umstrukturierung des Lehrpersonals entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste durch, überwinden Sie den Überschuss und Mangel an Lehrkräften in Bildungseinrichtungen, stellen Sie sicher, dass der Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ in der Praxis angemessen und effektiv ist.

Der Premierminister schlug vor, das Motto „Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – Lehrer als treibende Kraft – Schulen als Unterstützung – Familien als Dreh- und Angelpunkt – Gesellschaft als Fundament“ zu studieren, klar zu definieren und effektiv umzusetzen.

In seiner Abschlussrede auf der Konferenz erklärte Bildungsminister Nguyen Kim Son, dass der Bildungssektor im Schuljahr 2024–2025 den Inhalt der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur weiteren grundlegenden und umfassenden Innovation der Bildung und Ausbildung gemäß Resolution 29 des Zentralkomitees unverzüglich umsetzen werde. Schließen Sie die wirksame Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 ab und organisieren Sie eine Bewertung des gesamten Umsetzungsprozesses in der vergangenen Zeit. Umsetzung eines neuen Vorschulbildungsprogramms; Stärkung der Universitätsautonomie im Hinblick auf eine höhere Qualität, wobei der Ausbildung hochqualifizierter, hochtechnologischer Fachkräfte, einschließlich der Halbleiterindustrie, Priorität eingeräumt werden muss.

Auf der Konferenz wurde in allen Stellungnahmen von Gemeinden und Universitäten die Notwendigkeit betont, den Lehrermangel zu überwinden und die Qualität des Teams zu verbessern. Professor Dr. Nguyen Thi Doan, ehemalige Vizepräsidentin und Präsidentin der Vietnam Association for Promoting Education, betonte, dass die Qualität der Lehrer einer der größten Engpässe im heutigen Bildungswesen sei.

Laut Professor Nguyen Thi Doan gibt es viele Probleme, die sich auf die Qualität der Lehrer auswirken. Dazu gehört beispielsweise die immer noch bestehende Leistungsschwäche, die die Lehrer schwer belastet, wie die Existenz von Musteraufsätzen und auswendig gelernten Unterrichtsstunden zeigt. Obwohl digitalisiert, ist das System der Lehrerbücher und -berichte immer noch umfangreich und zeitaufwändig. Oder das Problem liegt darin, dass das Leben immer noch schwierig ist und sich deshalb nicht viele Lehrer die Zeit nehmen, selbstständig zu lernen und zu lesen. Durch die jüngste Erhöhung des Gehaltskoeffizienten hat sich die Einkommenslücke zwischen Vorschullehrern und Lehrern auf anderen Ebenen vergrößert. Vorschullehrer stehen immer noch vor vielen Schwierigkeiten. Ihr Gehalt reicht nicht zum Leben und für die Kindererziehung, deshalb ist es notwendig, dieser Gruppe Aufmerksamkeit zu schenken …

„Schüler sind heute mit Technologie vollgestopft, daher müssen auch Lehrer fleißig und innovativ sein, sonst kann Bildung keine allgemeinbildende Bildung sein. Lehrer müssen innovativ sein und ihre Qualifikationen verbessern. Staat und Kommunen müssen die Politik optimieren, Anreize schaffen und die Voraussetzungen für die Ausbildung und Qualifizierung von Lehrern schaffen“, sagte Professorin Nguyen Thi Doan.

PHAN THAO