Vietnamesisches Wunderkind schloss mit 14 Jahren die Universität ab und studierte gleichzeitig zwei Masterstudiengänge

„ Im Dezember 2024 habe ich mein Studium an der Auckland University of Technology (AUT, Neuseeland) abgeschlossen. Derzeit studiere ich für einen Master an der AUT und einen Master an der Harvard University (USA)“, eröffnete Alisa Pham (Pham Vi An, 14 Jahre alt) – die jüngste Bachelor-Studentin in Neuseeland und Vietnam – das Gespräch.

Alisa wurde in Hanoi geboren und zog im Alter von sieben Jahren nach Neuseeland. Vor drei Jahren, mit elf Jahren, wurde sie die jüngste Studentin an der AUT. Sie ist außerdem Mitglied von Mensa New Zealand (einer Gemeinschaft von Menschen mit einem IQ, der zu den oberen 2 % der Weltbevölkerung gehört).

Im Juni 2025 wurde Alisa im britischen Parlament (London) mit dem Global Child Prodigy Award als eines der 100 weltweiten Wunderkinder im Bildungsbereich ausgezeichnet. Dies ist das zweite Mal, dass sie diesen Titel erhält.

Alisa wurde als eines der 100 weltweiten Wunderkinder im Bildungsbereich geehrt.

Auch Wunderkinder stehen im College vor Herausforderungen.

Drei Jahre sind vergangen, das „Wunderkind“ mit den kurzen Haaren, die ihr pausbäckiges Gesicht umspielen, ist erwachsen geworden, hat aber immer noch die ihrem Alter entsprechende Unschuld und Verschmitztheit bewahrt. Alisa lächelt strahlend, wenn sie ihre Geschichte erzählt, und ihre Augen strahlen vor der Freude und dem Selbstvertrauen einer Person, die ihren eigenen Weg gefunden hat.

Alisa studiert an der AUT Kommunikationswissenschaften mit Schwerpunkt Branding und Werbung. Sie lernt schnell. Während andere Studierende nur vier Fächer belegen, belegt Alisa jedes Semester sechs bis sieben Fächer und belegt im Sommer zusätzliche Kurse, ohne sich überfordert zu fühlen.

Das Mädchen verriet, dass sie im Vergleich zu ihren Freundinnen nicht viel Zeit zum Lernen brauche, aber wenn sie sich an den Tisch setze, sei sie voll konzentriert. „Ich zeichne gerne, was normalerweise zwei bis drei Stunden am Tag in Anspruch nimmt. Deshalb konzentriere ich mich oft darauf, mein Studium früher abzuschließen, damit ich mehr Zeit für mein Hobby habe“, sagte Alisa.

Alisa konzentriert sich nicht nur darauf, sondern kommt oft eine Stunde vor Unterrichtsbeginn in die Schule und lernt von 15 bis 19 Uhr allein in der Bibliothek. So kann sie sich zu Hause nur noch ausruhen und unterhalten. Das vietnamesische Wunderkind bereitet außerdem immer den Unterricht zu Hause vor, insbesondere für 8-Stunden-Unterricht. Sie weiß, dass ihre Aufnahmefähigkeit an einem langen Schultag nachlässt, egal wie gut sie Informationen aufnehmen kann.

Daher kann Alisa nicht objektiv sein und mit der Wiederholung des Stoffs bis zum Unterricht warten. Durch die Vorbereitung versteht Alisa den Stoff schneller, kann Fragen des Dozenten leichter beantworten und kritische Fragen stellen.

„Viele Leute denken, ich sei ein Wunderkind und verstehe alles, was ich höre. Aber in Wirklichkeit tut sich jeder schwer mit neuem Wissen. Für mich ist ein Wunderkind nicht jemand, der schneller lernt als andere, sondern jemand, der beharrlicher und zielstrebiger seine Ziele verfolgt“, sagte sie.

Trotz ihrer herausragenden Fähigkeiten hatte Alisa während ihrer Studienzeit einige Schwierigkeiten. Jede Klasse von Alisa hatte 60–70 Schüler, ihre Klassenkameraden waren 20–30 Jahre alt, sogar 30–45 Jahre alt und hatten unterschiedliche Lernziele.

Bei der zufälligen Einteilung der Klassenkameraden durch ihre Lehrer in Lerngruppen dachten manche von Alisas Klassenkameraden oft nur daran, den Kurs zu bestehen (eine 3 zu bekommen), während sie sich immer das höchste Ziel (eine 1) setzte, um ihre Lernfähigkeit voll auszuschöpfen.

Aus diesem Grund erlebte Alisa manchmal Situationen, in denen ihre Klassenkameraden unkonzentriert waren, sich nicht auf ihre Aufgaben konzentrierten und nicht auf Nachrichten oder E-Mails reagierten. Einmal verkündete eine 41-jährige Klassenkameradin kurz vor Abgabe der Aufgabe sogar, dass sie im Krankenhaus sei und sich auf die Geburt ihres Kindes vorbereite.

Alisa und ihre Schwester Vicky Ngo (Ngo Ngoc Chau) bei einem Treffen mit dem neuseeländischen Vizepremierminister David Seymour. Vicky ist ebenfalls Mensa-Mitglied und hat mit 14 Jahren ihr Studium abgeschlossen.

Alisa war zunächst verwirrt und verunsichert und weinte sogar, weil sie nicht wusste, wie sie mit dieser mangelnden Kooperation umgehen sollte. Im ersten Semester konnte Alisa nur die Arbeit ihrer Freunde erledigen, um die Effizienz zu gewährleisten. Ab dem zweiten Semester lernte sie jedoch, eine Gruppe zu leiten und die Arbeit zu koordinieren. Alisa setzte Fristen, organisierte proaktiv Gruppentreffen und motivierte alle, Aufgaben zu erledigen.

Allerdings ist es nicht einfach, mit Klassenkameraden, die 25 bis 30 Jahre älter sind, Termine festzulegen. Sie stieß diesbezüglich einmal auf eine psychologische Barriere und musste lernen, sich an die Situation anzupassen.

„Ich habe auch gelernt, wie ich mich selbst schützen und meine Arbeitseffizienz verbessern kann, indem ich Besprechungsprotokolle aufzeichne und sie an die ganze Gruppe und den Lehrer sende, um zukünftige Konflikte zu vermeiden “, erzählte sie.

In fast zwei Jahren schloss Alisa 22 von 24 Fächern ab und hätte ursprünglich vorzeitig ihren Abschluss machen sollen. Bei den letzten beiden Fächern gab es jedoch einen Terminkonflikt mit dem Dozenten, sodass sie ein weiteres Jahr warten musste, um ihr Programm abzuschließen.

Zwei Masterstudiengänge parallel studieren

Ende 2024, nachdem sie ihr Universitätsstudium mit Auszeichnung abgeschlossen hatte, war Alisa hin- und hergerissen zwischen einem Masterstudium in Neuseeland, einer direkten Promotion in den USA oder einer Tätigkeit bei einem multinationalen Unternehmen.

Nachdem sie jedoch das passende Bachelor-Programm gefunden und praktische Erfahrungen als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei einem Dozenten gesammelt hatte, erkannte sie die Bedeutung wissenschaftlicher Forschung für die Lösung makrosozialer Probleme.

„Ich habe die Apathie von Studenten gegenüber Protestaktivitäten an neuseeländischen Universitäten erforscht. Dadurch habe ich einen tieferen Einblick in die soziale Realität gewonnen. Mir wurde klar, dass ich jederzeit und überall arbeiten konnte, aber erst in jungen Jahren große soziale Probleme durch wissenschaftliche Forschung lösen konnte“, erzählte Alisa .

Anfang 2025 entschied sie sich für ein Masterstudium in Künstlicher Intelligenz und Cybersicherheit an der AUT. „Ich war fasziniert, weil viele Leute sagten, KI und Cybersicherheit seien schwierig, aber sehr anwendbar. Ein Professor auf diesem Gebiet ermutigte mich, es auszuprobieren und zu sehen, wie weit ich komme“, erklärte Alisa.

Der Kurs erfordert einen Bachelor-Abschluss in Informatik oder Mathematik, daher absolvierte Alisa im Sommer ihr gesamtes Bachelor-Studium in Informationstechnologie mithilfe kostenloser Online-Kurse.

Sie reichte ihre Masterarbeit ein und absolvierte ein professionelles Vorstellungsgespräch mit dem Prüfungsausschuss. Nach zwei Monaten wurde sie angenommen, ohne dass ein Bachelor-Abschluss erforderlich war. Parallel dazu absolvierte Alisa ein zweites Master-Studium an der Harvard University (Fernstudium). Sie entschied sich für ein Psychologiestudium, um ein tieferes Verständnis der Psychologie, des menschlichen Verhaltens und der Funktionsweise des Gehirns zu erlangen.

Alisas ultimatives Ziel ist es, diese beiden Bereiche zu verbinden. Sie möchte verstehen, was Menschen können und was KI nicht kann bzw. nicht kann. Auf dieser Grundlage findet Alisa Wege, KI zu kontrollieren und zu lenken, um sicherzustellen, dass die Technologie den Menschen effektiv und verantwortungsvoll dient, anstatt von ihnen kontrolliert zu werden.

Sie möchte ihren Master in Neuseeland bis zum Ende dieses Jahres und ihren Harvard-Master in einem Jahr abschließen und dann im Alter von 15 Jahren ihr Doktoratsstudium fortsetzen.

Neben dem Studium und der Forschung nimmt Alisa auch an sozialen Aktivitäten teil.

Studieren Sie nicht für den Titel eines Wunderkindes

Alisa sagte, der Titel eines Wunderkindes setze sie nicht unter Druck. Ihr Ziel beim Studium sei es, ihre eigenen Fähigkeiten zu entdecken, nicht Rekorde aufzustellen oder Titel anzustreben.

„Mir geht es nicht darum, als Wunderkind geehrt zu werden, sondern als jemand, der zur allgemeinen Entwicklung der Gesellschaft, insbesondere Vietnams, beiträgt“, so Alisa. Sie erkannte, dass sie durch schnelleres Lernen im Vergleich zu ihren Altersgenossen etwa 7 bis 10 Jahre Zeit spart. Dadurch kann sie früher einen gesellschaftlichen Beitrag leisten und hat mehr Zeit für sinnvolle Arbeit.

Nach ihrem Universitätsabschluss sei sie nun in die zweite Phase ihres Lebens eingetreten: wissenschaftliche Forschung und Unternehmertum. Derzeit entwickelt sie eine Geschäftsidee mit Schwerpunkt auf Umweltschutz und nachhaltiger Entwicklung.

Dementsprechend möchte Alisa KI-Technologie, Cybersicherheit und Blockchain-Algorithmen im Bereich des Umweltschutzes anwenden, indem es eine offene Plattform aufbaut, die es Benutzern ermöglicht, Bäume zu pflanzen und damit Geld zu verdienen (durch den Verkauf von CO2-Zertifikaten).

„Sogar Kinder im Alter von 5 bis 7 Jahren können mit dem Pflanzenanbau beginnen und ein passives Einkommen erzielen. Ich habe diese Idee einigen Investoren vorgestellt und positives Feedback erhalten“, sagte sie.

Obwohl Alisa mit 14 Jahren bereits zwei Master-Abschlüsse und ein Startup-Projekt vorweisen kann, hat sie sich immer noch die Unschuld eines Kindes bewahrt. Sie schläft immer noch gerne aus, zeichnet, treibt Sport, knuddelt beim Lernen ihren Stoffhund und plaudert mit gleichaltrigen Freunden.

„Ich verlaufe mich immer noch, weil die Schule so groß ist, oder ich muss meine Schwester bitten, mir die Buslinie zu zeigen, weil ich ständig durcheinanderkomme“, kicherte sie und sprach schüchtern über ihre Schwächen.

Darüber hinaus verbringt Alisa ihre Wochenenden oft mit ihrer Familie und engen Freunden bei sozialen Aktivitäten in Neuseeland und Gemeinschaftsprojekten in Vietnam. Seit ihrem neunten Lebensjahr engagieren sie und ihre Schwester sich in den Projekten Wisdom House und Charity Bookcase und spenden zahlreiche Bücher an Kinder in ihrer Heimat.

Alisa plant in naher Zukunft eine Reise nach Vietnam. Sie möchte dort mit Mittel- und Oberstufenschülern sprechen, sie über Lernmethoden informieren, inspirieren und ihnen bei der Suche nach Stipendien für ein Auslandsstudium helfen. „Außerdem möchte ich unbedingt an vietnamesischen Schulen Geschichts-, Geographie- und Literaturkurse besuchen, um mein Wissen über die Landeskultur zu erweitern“, erzählt sie.

(Quelle: Zing News)

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Quelle: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html