Demnach gibt es in Ho-Chi-Minh-Stadt derzeit 2.314 Schulen, von denen 964 nichtöffentliche Schulen sind, was 41,65 % entspricht; Als Internationale Schulen werden 31 Schulen mit Auslandsanteilen bezeichnet (darunter 13 Kindergärten und 18 allgemeinbildende Schulen mit mehreren Stufen).

Laut Statistiken des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben internationale Schulen und Kurzzeit-Bildungseinrichtungen mit ausländischen Investitionen eine große Zahl ausländischer Lehrkräfte angezogen: 7.509 Lehrer und Bildungsmanager aus 111 Ländern. Das Land mit der größten Zahl ausländischer Lehrer ist das Vereinigte Königreich mit 1.564 Personen, die Länder mit der geringsten Zahl ausländischer Lehrer sind die Mongolei, Panama, Turkmenistan, Paraguay, Uruguay...

Was die Bedingungen für Investitionen im Bildungssektor betrifft, haben Investoren derzeit mit Schwierigkeiten bei der Anmietung von Räumlichkeiten zu kämpfen. Sie planen zwar den Umbau zu Bildungseinrichtungen, das Investitionsprojekt wird jedoch nicht genehmigt, weil der Standort des Grundstücks nicht in die Planung des Bildungsnetzes einbezogen ist.

Daraufhin schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt den Ministerien und Zweigstellen vor, die Vorschriften zu vereinheitlichen und Richtlinien zur Beseitigung von Schwierigkeiten bei der Landnutzung zu erlassen, um so Bedingungen für Investitionen von Investoren in den Bildungssektor zu schaffen.

Bezüglich der Zulassung vietnamesischer Studierender ist es Vorschulen und allgemeinen Bildungseinrichtungen gemäß Artikel 39 des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP gestattet, vietnamesische Studierende zum Studium ausländischer Bildungsprogramme aufzunehmen. Die Zahl der vietnamesischen Studierenden, die ausländische Bildungsprogramme absolvieren, muss weniger als 50 % der Gesamtzahl der Studierenden betragen, die an der Bildungseinrichtung ausländische Bildungsprogramme absolvieren. Tatsächlich geht der Trend der Zeit in Richtung internationaler Integration, sodass für die Vietnamesen der Zugang zu ausländischen Programmen immer wichtiger wird. Daher schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung vor, den Anteil vietnamesischer Schüler, die an internationalen Schulen ausländische Bildungsprogramme absolvieren, zu erhöhen.

Was den Einsatz ausländischer Arbeitskräfte für die Stelle eines „Vorschullehrers“ betrifft, so stützen sich ausländische Bildungseinrichtungen derzeit auf Artikel 72 Punkt a, Absatz 1 des Bildungsgesetzes, der vorschreibt, dass Lehrer für Vorschullehrer einen Hochschulabschluss in Pädagogik oder höher haben müssen, sowie auf Artikel 38 Punkt a, Absatz 2 des Dekrets Nr. 86/2018/ND-CP, der das Lehrpersonal für vorschulische Bildungseinrichtungen regelt. Allerdings haben Vorschulen mit ausländischer Beteiligung große Schwierigkeiten, ausländische Lehrkräfte anzuwerben und einzustellen, da die meisten von ihnen die vorgeschriebenen Standards für Vorschullehrerstellen nicht erfüllen und ihnen daher keine Arbeitserlaubnis zum Unterrichten erteilt wird.

Gleichzeitig erhielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch Kommentare vom Ministerium für Arbeit, Kriegsinvaliden und Soziales bezüglich der Schwierigkeiten bei der Erteilung von Arbeitserlaubnissen entsprechend der korrekten Berufsbezeichnung von Vorschullehrern aufgrund der Unterschiede in den Lehrerausbildungsprogrammen in den Ländern rund um die Welt. Es ist bekannt, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung auch eine offizielle Mitteilung bezüglich des Zertifikats über die pädagogische Ausbildung für Ausländer zur Verwendung als Lehrer an Bildungseinrichtungen mit ausländischer Beteiligung an das Ministerium für Bildung und Ausbildung gesandt hat, bisher jedoch keine Antwort erhalten hat. Daraufhin schlug das Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt dem Ministerium vor, spezifische Leitlinien für die Liste gleichwertiger Abschlüsse oder Ausbildungszertifikate in Vorschulpädagogik für ausländische Lehrer bereitzustellen, die an Vorschulen unterrichten.