Am 28. November erließ der Minister für Bildung und Ausbildung ein Rundschreiben, in dem die Vorschriften, Standards für Berufsbezeichnungen sowie die Anstellungs- und Gehaltseinstufung für Lehrer an Vorbereitungsschulen festgelegt wurden. Demnach umfasst die Berufsbezeichnung Hochschullehrer/in die Hochschullehrer/innen der Stufen I, II, III.

Illustration: Thanh Hung

Für die Ausbildung und Weiterbildung von Hochschullehrern der dritten Klasse ist ein Bachelor-Abschluss oder ein höherer Abschluss im Lehramt an Gymnasien erforderlich. oder über einen Bachelorabschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat der pädagogischen Ausbildung für Gymnasiallehrer gemäß dem vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm verfügen; Ausbildungsnachweis nach den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrkräfte bzw. Ausbildungsnachweis nach den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer. Kann Studenten psychologische Beratung und Berufsberatung anbieten; Integration psychologischer Beratungs- und Berufsberatungsaktivitäten in Lehr- und Bildungsaktivitäten, Fähigkeit zur Anwendung von Informationstechnologie in beruflichen Aktivitäten; Fähigkeit, je nach Anforderung der Arbeitsstelle Fremdsprachen oder Sprachen ethnischer Minderheiten zu verwenden.

Für voruniversitäre Lehrkräfte der Besoldungsgruppe II ist im Hinblick auf die Aus- und Weiterbildung ein Bachelor-Abschluss oder ein höherer Abschluss im Lehramt an Gymnasien erforderlich; oder über einen Bachelorabschluss in einem relevanten Hauptfach und ein Zertifikat über die pädagogische Ausbildung zum Gymnasiallehrer gemäß dem vom Minister für Bildung und Ausbildung herausgegebenen Programm verfügen, über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrer verfügen oder über ein Ausbildungszertifikat gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer verfügen.

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Die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung verstehen und sie bei zugewiesenen Aufgaben wirksam umsetzen; in der Lage sein, flexible Anpassungen des Lehrplans entsprechend den tatsächlichen Bedingungen der Schule vorzuschlagen; Fähigkeit zur Konzeption und Entwicklung von Unterrichtseinheiten, die den Themen des universitären Vorbereitungsprogramms entsprechen. Lehrmethoden und -formen aktiv aktualisieren und flexibel und effektiv anwenden können; Formen und Methoden der Prüfung und Bewertung von Lernergebnissen, Ausbildung und Fortschritt von Studierenden mit der Fähigkeit, Informationstechnologie in beruflichen Tätigkeiten anzuwenden; Beherrscht die für die Stelle erforderlichen Fremdsprachen oder die Sprachen ethnischer Minderheiten, ist als Basiskämpfer anerkannt oder hat für die hervorragende Erfüllung voruniversitärer Bildungsaufgaben ein Verdienstzertifikat auf Minister-, Abteilungs-, Sektorenebene oder höher erhalten.

Zusätzlich zu den Aufgaben eines Hochschullehrers der Stufe II muss ein Hochschullehrer der Stufe I weitere Aufgaben wahrnehmen wie beispielsweise die Leitung der Zusammenstellung oder Beurteilung des Lehrplans oder der Dokumente und Lehrmaterialien der Schule zur Umsetzung des Hochschulbildungsprogramms, die Leitung der beruflichen und technischen Prüfungen der Lehrkräfte an der Hochschulschule und die Leitung der Entwicklung von Ausbildungsinhalten und Fachaktivitäten der Schule; Sie fungieren als Referent für den Unterricht oder die Ausbildung von Hochschullehrern, leiten die Evaluierung und Beurteilung wissenschaftlicher Forschungsthemen und leiten die Organisation von Aktivitäten zur Erhaltung und Entwicklung des nationalen Kulturerbes an Schulen.

Als Voraussetzung für die Ausbildung und den Entwicklungsstand gilt ein mindestens abgeschlossenes Masterstudium in Fachdidaktik und -methodik, Fachdidaktik und -methodik für Gymnasiallehrer oder ein mindestens abgeschlossenes Masterstudium in einer dem Unterrichtsfach entsprechenden Fachrichtung oder im Bildungsmanagement, ein Ausbildungsnachweis gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für voruniversitäre Lehrkräfte oder ein Ausbildungsnachweis gemäß den Berufsbezeichnungsstandards für Gymnasiallehrer. Die Richtlinien und Richtlinien der Partei, die Gesetze des Staates und die Vorschriften der zuständigen Behörden zur voruniversitären Bildung müssen bei der Umsetzung der zugewiesenen Aufgaben aktiv und proaktiv umgesetzt und verbreitet, mobilisiert und von Kollegen angeleitet werden. Außerdem muss man in der Lage sein, Kollegen bei der Entwicklung und Umsetzung von Plänen und Programmen zur voruniversitären Bildung anzuleiten.

Wissenschaftliche Forschungsergebnisse kreativ anwenden oder verbreiten, Kollegen anleiten, diese zur Verbesserung der Qualität von Lehre und Ausbildung zu nutzen, die Fähigkeit besitzen, Kollegen anzuleiten und zu unterstützen, Lehrmethoden und -formen zu aktualisieren und flexibel und effektiv anzuwenden; Formen und Methoden zur Prüfung und Bewertung der Lernergebnisse, der Ausbildung und des Lernfortschritts der Schüler. Wissen flexibel anwenden, um Studierenden ergebnisorientiert psychologische Beratung und Berufsberatung zu bieten; Kann Kolleginnen und Kollegen anleiten und unterstützen, auf die jeweilige Schülerin oder den jeweiligen Schüler abgestimmte psychologische Beratungs- und Berufsberatungsmaßnahmen effektiv in die Lehr- und Bildungstätigkeit einzubringen. Anerkannter Nachahmerkämpfer auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene oder höher oder Erhalt von zwei oder mehr Verdiensturkunden auf Minister-, Abteilungs- oder Sektorebene für die hervorragende Erfüllung voruniversitärer Bildungsaufgaben während der Zeit, in der er den Berufstitel eines voruniversitären Lehrers der Stufe II innehatte./.

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