Das Lernen und die Anmeldung zur Aufnahmeprüfung zur 10. Klasse an öffentlichen Gymnasien ist ein legitimes Recht und Bedürfnis der Schüler. (Illustration)

Obwohl dies nichts Neues ist, kommt es jedes Mal vor der Prüfungszeit vor, dass schwächeren Schülern davon abgeraten wird, an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse an öffentlichen weiterführenden Schulen teilzunehmen, was in Bildungsforen und sozialen Netzwerken für Aufregung sorgt. Es ist erwähnenswert, dass diese Situation nicht nur in Hanoi und Ho-Chi-Minh-Stadt besteht. Nicht nur in Ho-Chi-Minh-Stadt, sondern auch an vielen anderen Orten sorgten sie für Aufregung in der öffentlichen Meinung.

Fast jedes Jahr erlassen das Bildungsministerium und die örtlichen Abteilungen für Bildung und Ausbildung Richtlinien, korrigieren diese und gehen strenger gegen dieses Phänomen vor, aber irgendwo kommt es trotzdem vor. Warum ist das so? Es wurden viele Fragen aufgeworfen: Handelt es sich um ein Phänomen, bei dem schwächeren Schülern geraten wird, nicht an der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse teilzunehmen, weil man befürchtet, dass dies ihre Leistungen und ihre Platzierung im Wettbewerb beeinträchtigen könnte? Gleichzeitig ist das Lernen und die Anmeldung zur 10. Klasse an weiterführenden Schulen ein Recht und ein legitimes Bedürfnis aller Schüler und ihr Recht muss gewährleistet sein.

Artikel 13 des Bildungsgesetzes von 2019 besagt: Lernen ist das Recht und die Pflicht der Bürger. Alle Bürger haben unabhängig von ethnischer Zugehörigkeit, Religion, Weltanschauung, Geschlecht, persönlichen Merkmalen, familiärem Hintergrund, sozialem Status oder wirtschaftlichen Umständen die gleichen Lernchancen. Der Staat setzt soziale Gerechtigkeit in der Bildung um, schafft ein sicheres Lernumfeld, sorgt für inklusive Bildung und schafft Bedingungen, unter denen Lernende ihr Potenzial und ihre Talente entfalten können.

Stimmen Sie zu, dass die Arbeit zur Rationalisierung nach der Sekundarschule notwendig ist. Allerdings müssen Schulen und Lehrer dafür verantwortlich sein, Schüler und Eltern genau und umfassend über die Regelungen zur Aufnahme in die 10. Klasse zu informieren. Schülern dabei helfen, sich an Schulen anzumelden, die ihren Fähigkeiten entsprechen.

Von dort aus ist das Recht auf Teilnahme an der Prüfung für alle Studierenden sicherzustellen, die die vollen Voraussetzungen für die Prüfungsteilnahme erfüllen und den Wunsch dazu haben, und Behinderungen jeglicher Art zu vermeiden. Darüber hinaus hat jeder Schüler das Recht, Prüfungen zu erleben und daran teilzunehmen, um sich selbst herauszufordern, zu reifen und die richtige Richtung für die Zukunft einzuschlagen.

Laut Tran The Cuong, dem Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung in Hanoi, werden die Ergebnisse der Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse öffentlicher Schulen nicht in die Auswahlkriterien des Bildungsministeriums von Hanoi einbezogen. Die Politik der Stadt besteht darin, das Recht aller Studierenden auf ein Studium und das Ablegen von Prüfungen entsprechend ihren Wünschen sicherzustellen. Die Anmeldung zur Aufnahmeprüfung der 10. Klasse an einer öffentlichen weiterführenden Schule ist ein gesetzliches und legitimes Recht der Schüler. Niemand hat das Recht, Studierende von der Anmeldung zur Prüfung auszuschließen. Das Departement verbietet strikt jede Form der Mobilisierung oder des Zwanges von Studierenden, sich nicht zur Prüfung anzumelden und wird alle Verstöße streng ahnden.

Wie lässt sich also vermeiden, dass Schülern wiederholt geraten wird, nicht an der Abschlussprüfung der 10. Klasse teilzunehmen? Nach Ansicht vieler Experten ist fleißiges Lernen, das Ablegen echter Prüfungen und gute Leistungen in allen Phasen der Rationalisierungsarbeit im postsekundären Bildungswesen die Lösung, um dem Phänomen ein Ende zu setzen, schwächere Schüler zu ermutigen und ihnen davon abzuraten, an der öffentlichen Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse teilzunehmen.

Allerdings muss auch gesagt werden, dass eine gute Einteilung und Orientierung der Sekundarschüler notwendig ist. Es handelt sich um einen Prozess, der ihnen dabei hilft, ihre eigenen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen zu erkennen, und nicht um eine Entscheidung darüber, ob sie die Prüfung ablegen oder nicht. Wichtig ist, dass die schulischen Leistungen nicht jede Entscheidung und die Zukunft des Schülers beeinflussen. Darüber hinaus müssen wir beim Lehren, Lernen und Prüfen praxisorientierter vorgehen und uns in Richtung echtes Lernen, echtes Prüfen und der Entwicklung echter Talente bewegen.

Aus psychologischer und pädagogischer Sicht, außerordentlicher Professor. TS. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der University of Education – Vietnam National University in Hanoi, sagte, dass die meisten Schüler im Alter von 15 Jahren noch nicht vollständig darauf vorbereitet seien, unabhängig zu sein und ihre eigenen Entscheidungen und Ziele zu treffen. Schülern zu raten, die Prüfung der 10. Klasse nicht abzulegen, weil sie nicht in der Lage sind, sie zu bestehen, ist daher so, als würde man ihnen aufgrund ihrer begrenzten Fähigkeiten ein Etikett verpassen. Von da an verlieren sie das Vertrauen in sich selbst.

Assoc.Prof. TS. Tran Thanh Nam bekräftigte: „Jeder Mensch hat seine eigenen Talente und Qualitäten, und junge Menschen können alles erreichen, wovon sie träumen, wenn sie die richtige Einstellung haben und täglich hart arbeiten. Daher führt die Forderung, dass Schüler die Abschlussprüfung der 10. Klasse nicht ablegen müssen, zu großer Verwirrung hinsichtlich ihres Selbstbildes und Selbstwertgefühls.“

Um dieses Problem zu lösen, ist es daher notwendig, die mit dem Verkehrsfluss verbundenen Phasen besser umzusetzen. Insbesondere muss systematisch in das System der postsekundären Berufsbildung investiert werden, um der Gesellschaft den Entwicklungsweg überzeugender aufzuzeigen und den Schülern, die diesen Weg einschlagen, nachhaltige Karrieren zu ermöglichen. sicherzustellen, dass sich die Schüler, egal welchen Weg sie einschlagen, zu guten Bürgern entwickeln können, die der Gesellschaft von Nutzen sind.

Darüber hinaus ist es notwendig, die Ansichten und Vorstellungen der Eltern über Karrieren zu ändern. Basierend auf der Arbeit, den Fähigkeiten, Interessen und Stärken des Einzelnen ist keine Karriere einer anderen überlegen. Darüber hinaus müssen Lehrkräfte mit entsprechenden Beratungskompetenzen ausgestattet werden, Leistungs- und Konkurrenzdruck muss jedoch vermieden werden. Darüber hinaus müssen die Regierung und die staatlichen Verwaltungsbehörden Überwachungsmechanismen hinzufügen oder das Verkehrsflussverhältnis an die jeweiligen Orte, Regionen und Gebiete anpassen.