Zwei Jahre Ausbildung können Mutter mit 20 Jahren Erfahrung einholen

Nguyen Phuong Thao, geboren 2007, wohnhaft in Hanoi, ist eine von 30 Schülerinnen des Doppelabschlusskurses für fortgeschrittene Schönheitspflege 2022–2025 am Hanoi Industrial Vocational College.

Nach Abschluss der 9. Klasse legte Thao die Aufnahmeprüfung für die 10. Klasse einer öffentlichen Schule nicht ab, bewarb sich jedoch an dieser Schule mit dem Wunsch, in die Fußstapfen ihrer Mutter zu treten – Maniküre zu lernen.

Thao ist seit ihrer Kindheit an die Nagelwerkzeuge ihrer Mutter gebunden und weiß, wie man diese benutzt. In der 9. Klasse begann Thao, Geld zu verdienen, indem sie ihren Freundinnen die Nägel machte. Thao verlangt 100.000 Dong für jeden fertigen Nagelsatz.

Das Bild ihrer Mutter, die jeden Tag mit einem schönen Gesicht und einem strahlenden Lächeln einen Werkzeugkasten zur Arbeit für Kunden trägt und dabei ihrem Terminplan entspricht, ist in Thaos Augen ein ideales Vorbild. Natürlich hat Thao sich schon früh, als sie aufwuchs, für ihre Karriere entschieden, ohne im Gegensatz zu ihren Altersgenossen hinsichtlich ihrer Entscheidungen verwirrt und unsicher zu sein. Weil sich meine Interessen nur auf Nägel, Make-up und Hautpflege konzentrieren.

Dies sind auch die drei Hauptbereiche der Schönheitspflegebranche, die Thao studiert, um einen beruflichen mittleren Abschluss zu erlangen.

Als sie in ihr zweites Schuljahr kam, begann Thao deutlich den Unterschied zwischen sich und ihrer Mutter zu erkennen. Obwohl sie zugibt, dass ihre Fähigkeiten nicht so gut sind wie die ihrer Mutter – einer Person mit fast 20 Jahren Erfahrung –, ist Thao überzeugt, dass sie mehr Punkte hat als ihre Mutter.

„Ich bin über die neuesten und angesagtesten Nageltrends immer auf dem Laufenden, bevor meine Mutter es tut, weil ich Prominente und Künstler online fleißig verfolge. Es gibt viele neue Techniken, die meine Mutter nicht kennt, die ich aber bereits kenne.

Ich kann auch aufwändigere Modelle herstellen als meine Mutter, weil ich gründlich über die Arbeitsweise, den Umgang mit Chemikalien und sichere Materialien unterrichtet wurde. „Das Verständnis von Chemikalien und Materialien ist für mich die Grundlage, kreativ zu sein und die Ideen in meinem Kopf frei auszudrücken“, erzählt Thao.

Im Unterricht hebt sich Thao durch den Vorteil, eine „Familienerbin“ zu sein, von ihren Freunden ab. Thao ist gut in Nagelkunst und wird auch für ihre Make-up-Fähigkeiten gelobt.

Thao war immer sehr zuversichtlich, was ihre Make-up-Fähigkeiten anging. Doch seit sie in die Schule geht, hat Thao ihre alten Gewohnheiten abgelegt und das Lernen von vorne begonnen.

„Früher habe ich mich beim Schminken an das gehalten, was ich gelernt habe, und dabei viele Schritte übersprungen, weil ich sie für unnötig hielt. Aber jetzt folge ich dem kompletten Schminkprozess und die Ergebnisse sind ästhetisch wirklich anders.

Durch diesen Vorgang wird das Gesicht vollständiger und es treten keine häufigen Fehler wie Hautunreinheiten und Flecken auf. Und was noch wichtiger ist: Die Gesundheit der Haut verbessert sich, ohne dass Reizungen oder Akne auftreten.

Ich habe mir außerdem angewöhnt, die Inhaltsstoffe von Produkten zu lesen, um Hautpflegekosmetik gründlich zu verstehen, bevor ich sie bei mir selbst oder anderen anwende. Ich denke, das ist sehr bedeutsam, wenn ich für Kunden arbeite“, vertraute Thao an.

Am Ende dieses Schuljahres, im Alter von 17 Jahren, hat Thao einen Berufsabschluss in Schönheitspflege. Danach habe ich noch ein Jahr Zeit, um mein Abitur zu machen. Thao plant, sich bei großen Spas zu bewerben, um Erfahrungen zu sammeln und etwas Kapital anzuhäufen, bevor sie ihr eigenes Spa eröffnet.

Sie drückte es so aus: „Einen Schönheitssalon zu besitzen bedeutet, professionell zu sein. Mein Traum ist es, Nagelexpertin zu werden und einzigartige Nagelsets für die Unterhaltungsindustrie und Prominente zu kreieren.“

Ein weiterer hervorragender Schüler in Thaos Klasse ist Nguyen Trung Hieu. Der 16-jährige Junge aus Hanoi ist schüchtern, ängstlich und zurückhaltend, fällt aber im Unterricht und beim Training auf. Hieu ist außerdem einer der ganz wenigen männlichen Studenten dieses Hauptfachs.

Hieu hat kein wirkliches Vorbild wie Thao. Was mich dazu bewogen hat, den Beruf des Schauspielers und Sängers zu wählen. Angehörige der Generation Z wie Hieu glauben nicht mehr, dass Schönheit nur etwas für Frauen ist. Auch für Männer in der modernen Gesellschaft sind Make-up und Hautpflege ein wichtiger Teil der Selbstpflege.

Hieu sagte, er sei auf keine Hindernisse gestoßen, als er sich für ein Studium der Schönheitspflege statt eines als Männerdomäne geltenden Ingenieursstudiums entschied. Als Hieu seiner Mittelschullehrerin seine Gedanken mitteilte, ermutigte sie ihn: „Wähle einfach, was du liebst.“

Im letzten Schuljahr gab es eine Zeit, in der Hieu entmutigt war, weil er dachte, er hätte den falschen Beruf gewählt. Spa-Techniken sind nicht einfach, es gibt so viele Vorgänge, dass Hieu sich nicht an alle erinnern kann. Da Hieu ein Mann ist, hat er auch Nachteile, da er beispielsweise nicht die Flexibilität und Fingerfertigkeit der Hände von Mädchen hat und die Haut seiner Hände nicht weich ist.

Im Gegenzug bemerkte der Lehrer, dass Hieu sorgfältig, gewissenhaft und ordentlich sei, also Eigenschaften und Fähigkeiten, die für einen Spa-Techniker unerlässlich seien.

Wenn es um die Jobchancen und das Einkommen nach dem Schulabschluss mit 18 Jahren geht, sind Thao und Hieu beide sehr zuversichtlich. Hieu sagte, er würde in einem Spa arbeiten und ein festes Gehalt bekommen, ohne jeglichen Ehrgeiz. Thao sagte mutig: „In der Hochsaison liegt das Einkommen meiner Mutter im acht- oder neunstelligen Bereich. Ich glaube, mein Einkommen wird mindestens so hoch oder höher sein als das meiner Mutter.“

Die Attraktivität „heißer“ Branchencodes, Schulungsaufträge

Die Einschreibung für den Hauptstudiengang Schönheitspflege am Hanoi Industrial Vocational College dauert drei Jahre. Im ersten Jahr konnte die Schule nur eine Klasse von etwa 30 Schülern aufnehmen. Zu Beginn des dritten Jahres verdoppelte sich die Größe der Branche von 1 Klasse auf 2 Klassen mit mehr als 60 Schülern.

Dies ist neben Tourismus, Automatisierung, intelligenter Fertigung usw. auch einer der günstigsten Rekrutierungssektoren auf mittlerer Ebene.

Frau Pham Thi Huong, Rektorin des Hanoi Industrial Vocational College, sagte, dass das duale System der mittleren Berufsausbildung (Studium der mittleren Berufsausbildung parallel zum regulären High-School-Bildungsprogramm) in den letzten Jahren tendenziell an Umfang zugenommen habe.

Studierende, die nach dreijährigem Studium sowohl einen berufsbildenden als auch einen kulturwissenschaftlichen Abschluss besitzen, können mit 18 Jahren mit vollständiger Berufsausbildung in den Arbeitsmarkt eintreten und sind von 100 % der Berufsausbildungsgebühren befreit. Diese Vorteile haben dazu geführt, dass immer mehr Schüler die 9. Klasse absolvieren. Ein großer Teil davon sind Schüler aus der Innenstadt von Hanoi.

Der Markt für Schönheitspflegedienstleistungen in Vietnam entwickelt sich zunehmend dynamischer und ist nicht mehr wie früher nur auf städtische Gebiete und die oberen Einkommensschichten beschränkt. Dies führt zu einer großen Nachfrage nach gut ausgebildeten und hochqualifizierten Arbeitskräften.

Daher ist die Öffnung des Branchenkodex für die Schönheitspflege für das duale Zwischenabschlusssystem ein kluger Schachzug der Berufsbildungseinrichtungen und trägt gleichzeitig dazu bei, den Professionalisierungsprozess dieses Bereichs voranzutreiben.

Im Hochschulsystem müssen die Schulen jedoch andere Fragen zur Ausbildung stellen. Nicht „Was braucht der Markt?“ sondern „Was braucht das Unternehmen?“.

Das Hanoi Industrial Vocational College bietet derzeit 80 Praktikanten im Kundendienstbereich bei Vinfast an, nachdem 45 Studenten des vorherigen Kurses offizielle Arbeitsverträge mit dem Unternehmen unterzeichnet haben.

An der Schule sind außerdem über 100 Schüler in einem Programm mit Luxshare eingeschrieben, dem chinesischen Unternehmen, das AirPods Pro für Apple herstellt. 200 Studenten studieren Elektrotechnik bei taiwanesischen Unternehmen.

Frau Pham Thi Huong erklärte, dass die Ausbildung nach Geschäftsanweisungen das wichtigste Programm der Schule sei. Das Programm ist äußerst anwendbar und stellt direkt qualifizierte Arbeitskräfte bereit, die den Standards sowohl hinsichtlich der Qualität als auch der Quantität entsprechen.

Das Unternehmen integriert sein eigenes Programm in das Schulungsprogramm der Schule und bietet neue spezialisierte, fortgeschrittene Themen an, die globale Trends auf dem neuesten Stand halten, wie beispielsweise: EPLAN (die beliebteste Software für elektrisches Design in Europa und Nordamerika), SPS-Anwendung (Programmieranwendung zur Implementierung logischer Steuerungsalgorithmen), Vision-Anwendung (Maschinelles Sichtsystem zur Erkennung von Fehlern in industriellen Produktionslinien) …

Für Unterricht und Praxis werden der Schule vom Unternehmen moderne visuelle Geräte zur Verfügung gestellt. Unternehmensexperten kombinieren die Ausbildung mit der Weitergabe der Kenntnisse an das Lehrpersonal der Schule durch Schulungen und Lehrassistenzen. Bei ausländischen Unternehmen werden die Fremdsprachenausbildungsprogramme für Studierende von den Unternehmen selbst durchgeführt.

Doch trotz attraktiver Ausbildungsprogramme, die den Lernenden Erfolge garantieren, ist die Einschreibung an der Schule nicht einfach. Die Rationalisierungsarbeit auf der Highschool-Ebene ist nicht gut gelungen. Auch die Kommunikationsarbeit ist mit vielen Schwierigkeiten konfrontiert, insbesondere im Wettbewerb um die Zulassung an Universitäten.

Darüber hinaus erfordert das Ausbildungsprogramm gemäß den Vorgaben des Unternehmens eine hohe Qualität in Lehre und Lernen. Viele Studierende, die dem Druck nicht standhalten oder eine unsichere Berufsorientierung haben, haben aufgegeben. Es gibt einen Erstausbildungskurs mit etwa 1.400 Studierenden, aber nur etwa 1.100 Absolventen, was einer Verlustquote von etwa 21 % entspricht.

Aufgrund dieser Realität ist Frau Huong davon überzeugt, dass die Ausbildung von Fachkräften nicht nur vom Lehrplan abhängt, sondern auch eine kontinuierliche Anleitung, Ermutigung und Unterstützung der Schüler durch die Schule erfordert.

„Studenten brauchen regelmäßige und zeitnahe Begleitung und Anleitung, um die Bedeutung und den Wert beruflicher Fähigkeiten für ihre berufliche Entwicklung, Aufstiegschancen und künftige Einkommenssteigerungen wirklich zu verstehen“, erklärte Frau Huong.

„Seit der Entscheidung des Premierministers, den Vietnam Labor Skills Day (4. Oktober 2020 – 4. Oktober 2023) einzuführen, haben wir wichtige Maßnahmen zur Förderung von Arbeitskompetenzen ergriffen.

Die Richtlinie zur beruflichen Weiterbildung von Arbeitnehmern zur Erfüllung der Anforderungen der vierten industriellen Revolution (veröffentlicht in der Entscheidung Nr. 1446/QD-TTg des Premierministers vom 30. August 2021) hat das „Pilotprojekt zur Aus- und Weiterbildung zur Verbesserung der Fähigkeiten von Arbeitnehmern zur Erfüllung der Anforderungen der vierten industriellen Revolution“ genehmigt.

Das Gesamtziel des Projekts besteht darin, ein Modell für die Aus- und Weiterbildung von Humanressourcen auf allen Ebenen der beruflichen Bildung zu entwickeln, damit diese über die entsprechenden Kenntnisse und Fähigkeiten verfügen, um die technologischen Fortschritte der vierten industriellen Revolution aufnehmen, beherrschen, nutzen und effektiv anwenden zu können. den Bedarf der Unternehmen an Humanressourcen zu decken und zu knüpfen; Es trägt zur Verbesserung der Arbeitsproduktivität und zur Steigerung der nationalen Wettbewerbsfähigkeit bei und ist bereit, eine neue Welle ausländischer Direktinvestitionen nach Vietnam willkommen zu heißen.

Die Richtlinie zur digitalen Transformation in der Berufsbildung wurde mit der Entscheidung Nr. 2222/QD-TTg des Premierministers vom 30. Dezember 2021 erlassen, mit der das Programm zur digitalen Transformation in der Berufsbildung für den Zeitraum 2021–2025 mit einer Vision bis 2030 genehmigt wurde.

Die Politik zielt darauf ab, Berufsbildungsaktivitäten in der digitalen Umgebung einzusetzen, die Anwendung von Informationstechnologie im Management, in Lehraktivitäten, Lehrmethoden, Tests und Beurteilungen zu fördern, um die Effektivität des Managements zu erhöhen und die Methoden und Möglichkeiten des Zugangs zur Berufsbildung zu erweitern, einen Durchbruch in der Qualität zu erzielen, die Zahl der Schulungen schnell zu erhöhen, zur Verbesserung der Qualität der Humanressourcen mit beruflichen Fähigkeiten beizutragen, die Arbeitsproduktivität und die nationale Wettbewerbsfähigkeit im Kontext der internationalen Integration zu erhöhen.

Eine Politik, die Unternehmen dazu ermutigt, mit Berufsbildungseinrichtungen bei der Vermittlung von Soft Skills, digitalen Kompetenzen und grünen Berufskompetenzen zusammenzuarbeiten. Dies ist ein wichtiger Inhalt der Resolution Nr. 45/NQ-CP vom 31. März 2023 zur Verkündung des Aktionsprogramms der Regierung zur weiteren Umsetzung der Resolution Nr. 10-NQ/TW vom 3. Juni 2017 der 5. Konferenz des 12. Zentralen Exekutivkomitees zur Verbesserung der Qualifikation junger Menschen und Arbeitnehmer, um die Ziele hinsichtlich der Qualität der Humanressourcen und der Wettbewerbsfähigkeit der Unternehmen zu erreichen.

Die oben genannten Richtlinien bilden die Rechtsgrundlage für die zentralen und lokalen staatlichen Verwaltungsbehörden für die Berufsausbildung, um sich auf die Umsetzung von Richtlinien zur Entwicklung beruflicher Fähigkeiten für Arbeitnehmer zu konzentrieren und diese zu lenken.

Darüber hinaus wurden die Zusammenarbeit und die Vernetzung zwischen Unternehmen, staatlichen Verwaltungsbehörden und Berufsbildungseinrichtungen verbessert. Viele Inhalte und Formen der Zusammenarbeit und Verknüpfung dieser drei Fächer wurden aktiv umgesetzt.

100 % der Berufsbildungseinrichtungen haben sich bei der Umsetzung von Strategien in verschiedenen Formen eng mit den Unternehmen abgestimmt und zusammengearbeitet, beispielsweise durch die Entwicklung von Ausbildungsplänen und Ausbildungsprogrammen, das Unterrichten, Prüfen und Bewerten von Schülern sowie das Entsenden von Schülern zu Praktika in Unternehmen; Stipendien für Studierende und Ausbildungsausstattung von Unternehmen erhalten; Ausbildung von Arbeitnehmern für Unternehmen im Rahmen von Ausbildungsverträgen; Vermittlung von Absolventen an Unternehmen durch Personalvermittlung.

Dadurch wurde die Leistungsfähigkeit der Ausbildungsorganisation sowie des Lehrpersonals und des Managementpersonals der Berufsbildungseinrichtungen gestärkt.

Die Modelle und Formen der Zusammenarbeit zwischen beiden Seiten werden als vielfältig und reichhaltig eingeschätzt; zahlreiche von Berufsbildungseinrichtungen, Unternehmen und der Gesellschaft anerkannte Ergebnisse erzielt; hat den Bedarf der Unternehmen an qualifizierten Arbeitskräften hinsichtlich Quantität, Qualität und Berufsstruktur schrittweise gedeckt", so die stellvertretende Generaldirektorin der Abteilung für Berufsbildung, Nguyen Thi Viet Huong.