Am Nachmittag des 22. Oktober hielt der Ausschuss für Kultur und Bildung seine 6. Plenarsitzung ab, um Stellungnahmen zum Arbeitsbericht des Ausschusses für 2023 und seinem geplanten Plan für 2024 abzugeben. Während der Sitzung teilte Herr Nguyen Dac Vinh, Vorsitzender des Ausschusses für Kultur und Bildung, einige seiner Ansichten zu einigen Fragen bei der Umsetzung des neuen allgemeinen Bildungsprogramms mit, insbesondere zur Abiturprüfung und der Verwendung dieses Prüfungsergebnisses für die Zulassung zur Universität. In seiner Rede äußerte Herr Vinh seine Besorgnis über die „Popularisierung“ von Multiple-Choice-Tests.

Nehmen Sie keine plötzlichen Änderungen vor.

Herr Vinh sagte, dass die Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms 2018 im Zeitplan liege. Jetzt geht es nur noch darum, die Prüfung im Jahr 2025 zu organisieren, wenn das allgemeine Bildungsprogramm 2018 vollständig umgesetzt ist. Die Gestaltung einer Prüfung ist eine schwierige Aufgabe. „Es ist schwierig, aber es muss getan werden. Da wir wissen, wie schwierig es ist, müssen wir es sorgfältig prüfen und gründlich diskutieren, um es gut zu machen. Es gibt Dinge, die berücksichtigt werden müssen, aber der Transformationsprozess sollte auch schrittweise und mit einem Fahrplan erfolgen. Alles, was ein großes System mit vielen Familien und Schülern betrifft, sollte nicht zu überstürzt werden. Aber die Ausrichtung der Innovation auf bessere Qualität muss berücksichtigt werden“, erklärte Herr Vinh.

Laut Herrn Vinh ist es sinnvoll, die Zeugnisse irgendwann für die Zulassung zur Universität zu prüfen. Ein Zeugnis ist eine Aufzeichnung der schulischen Leistungen eines Schülers an einer bestimmten Schule. Vergleicht man jedoch die schulischen Leistungen mit dem Landesdurchschnitt, wirkt sich dies mit der Zeit auf die Bewertung an weiterführenden Schulen aus. Wenn die Ergebnisse des Zeugnisses als Vergleichsgrundlage für die Zulassung zu Universitäten verwendet werden, führt dies dazu, dass die Gymnasien auf die Noten im Zeugnis achten und, wenn sie nicht aufpassen, die Ausbildung in eine andere Richtung geht.

Deshalb sollte es laut Herrn Vinh am Ende jeder Lernstufe (nicht unbedingt auf jeder Stufe, beispielsweise nach der Grundschule kann dies auch nicht notwendig sein) dennoch eine Prüfung geben. Beispielsweise werden heute noch Aufnahmeprüfungen für die 10. Klasse nach der Mittelschule organisiert. Auch nach der 12. Klasse können Prüfungen organisiert werden, allerdings sollte man dabei nicht zu hart vorgehen. „Die Grundidee besteht darin, Wissenstests für Schüler an verschiedenen Schulen einzuführen, um ihnen die Möglichkeit zu geben, die Qualität wahrzunehmen und zu bewerten, sodass man sich an verschiedenen Orten ein Bild davon machen und relativ genaue Urteile über das Qualitätsniveau fällen kann“, äußerte Herr Vinh seine Meinung.

Bei der Organisation einer Prüfung mit doppeltem Verwendungszweck geht es darum, sehr schwierige Aufgaben zu stellen.

Ein weiteres Problem im Zusammenhang mit der Abschlussprüfung nach der 12. Klasse besteht laut Herrn Vinh darin, dass eine Diskussion über die einheitlichen Konzepte der Prüfungsziele erforderlich ist. Wenn das Ziel der Abiturprüfung darin besteht, das Allgemeinwissen des Lernenden zu testen, dann gestalten wir die Prüfung mit einer entsprechenden Breite (Abdeckung) des Wissens.

Herr Vinh analysierte: „Wir sehen jetzt, dass wir uns einer sehr schwierigen Aufgabe gestellt haben, nämlich das Ziel, die Ergebnisse als Grundlage für die Zulassung zur Universität zu nutzen, mit der zusätzlichen Aufgabe der Prüfung zu verbinden, ausreichend differenziert zu sein, um sowohl breit gefächertes Wissen zu testen als auch zu klassifizieren. Das klingt einfach, ist aber in Wirklichkeit eine ziemlich komplizierte Anforderung. Wenn wir die Klassifizierung verbessern wollen, müssen wir den Schwierigkeitsgrad erhöhen; die Prüfung enthält ausführliche Fragen.

Da die Prüfung auf die Zulassung ausgerichtet ist, müssen Fragen zum engeren Fachwissen enthalten sein, die sich auf die Bewertung des breiten Wissens zum Abitur auswirken. Wenn es sich bei der Prüfung lediglich um die Abiturprüfung handelt, ist eine Einstufung für die Hochschulzulassung deutlich schwieriger. Wir wissen, dass es sehr schwierig ist. Auch das Ministerium für Bildung und Ausbildung legt Wert darauf, bei dieser Prüfung gut abzuschneiden.“

Herr Vinh brachte noch ein weiteres Thema zur Sprache, betonte jedoch, dass es sich dabei um seine persönliche Perspektive als Delegierter der Nationalversammlung handele und nicht um die Vertretung des Ausschusses für Kultur und Bildung oder des Ständigen Ausschusses. Es ging um die allgemeine Einführung von Multiple-Choice-Tests für alle Fächer. Herr Vinh äußerte seine Hoffnung, dass die Delegierten der Nationalversammlung sowie das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin darüber nachdenken würden, ob „Multiple-Choice-Tests allgemein eingeführt werden sollten“. Es besteht weiterer Diskussionsbedarf darüber, ob und inwieweit Multiple-Choice-Tests in bestimmten Situationen sinnvoll sind. Dies gilt insbesondere, wenn die Tests und Prüfungen in wichtigen Prüfungen den Lern- und Lehrprozess des gesamten Systems stark beeinflussen.

„Es gibt Fragen, die wir gemeinsam erörtern müssen. Natürlich müssen wir sorgfältig und gründlich vorgehen, um zu einer Entscheidung zu gelangen. Wir respektieren auch das Ministerium für Bildung und Ausbildung und die Regierung als Entscheidungsträger. Als Delegierter der Nationalversammlung möchte ich Sie über dieses Thema informieren, damit Sie genauer darüber nachdenken können“, sagte Herr Vinh.