Heute, am 25. Oktober, teilte Minister Nguyen Kim Son auf der vom Ministerium für Bildung und Ausbildung organisierten Konferenz zur Zusammenfassung der Sozialisierung von Schulen, Klassenzimmern und Lehrerunterkünften im Zeitraum 2013–2023 sowie der Aufgaben und Lösungen für die kommende Zeit seine diesbezüglichen Bedenken mit.

Laut dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung haben in den letzten zehn Jahren etwa 300 Organisationen, Unternehmen und Tausende von Einzelpersonen zur Konsolidierung von Schulen, Klassenzimmern und Sozialwohnungen für Lehrer beigetragen (den Statistiken im Bericht zufolge wurden in den letzten zehn Jahren 37.200 Klassenzimmer und Sozialwohnungen für Lehrer aus sozialisierten Mitteln gebaut, die Kosten beliefen sich auf geschätzte 30.000 Milliarden VND).

Die bundesweite Durchschnittsrate der Verfestigung liegt jedoch bei 86 %, wobei Vorschulen und Grundschulen 83 % erreichen. Diese Quote ist im Vergleich zu vor 10 Jahren sehr hoch, aber die Zahl der nicht konsolidierten Klassen konzentriert sich hauptsächlich auf Bergprovinzen, Gebiete mit ethnischen Minderheiten und benachteiligte Gebiete (wie etwa den Nordwesten, das zentrale Hochland, die Zentralregion und den Südwesten). In vielen Provinzen liegt die Quote der nicht konsolidierten Vorschul- und Grundschulklassen immer noch bei über 40 % (Dak Nong, Kon Tum, Dien Bien, Cao Bang, Lai Chau, ...).

Bemerkenswert ist, dass diese provisorischen Schulen im Vorschul- und Grundschulbereich am zahlreichsten sind. Den jüngsten Kindern im Schulalter sollte besondere Aufmerksamkeit zuteil werden und sie sollten in soliden Schulen mit einer Grundausstattung untergebracht werden. Das Ziel der Schul- und Abschlussklassen muss stärker umgesetzt werden.

Herr Nguyen Kim Son bekräftigte: „Unsere Partei und unser Staat betrachten Bildung und Ausbildung als oberste nationale Politik und zeigen stets Interesse und Entschlossenheit, Bildung und Ausbildung durch viele wichtige politische Maßnahmen und Richtlinien weiterzuentwickeln.“ Im vergangenen August veröffentlichte das Politbüro die Schlussfolgerung 91; Darin wird klar definiert: „Bis 2030 wird der Anteil fester Klassenzimmer 100 % erreichen“, was bedeutet, dass es im ganzen Land bis 2030 keine provisorischen oder nicht-festen Klassenzimmer mehr geben wird.

Um dieses große Ziel zu erreichen, sind umfassende Lösungen erforderlich, bei denen der Staat weiterhin eine führende Rolle spielt und die Mobilisierung sozialer Ressourcen von größter Bedeutung ist.

Es gibt immer noch Zehntausende von Klassenzimmern, die „so gut wie nicht existent“ sind

Der Leiter des Bildungssektors brachte zum Ausdruck, dass der gesamte Sektor stets über dieses Thema besorgt sei. Dies ist sowohl ein Ausdruck gemeinsamer sozialer Verantwortung im Hinblick auf soziale Gleichheit, Bildungsgleichheit usw.

Wir sprechen oft von der Tradition, Bildung wertzuschätzen, Lernen zu lieben und kulturelle Traditionen zu pflegen. Diese traditionellen Werte sind real und sehr stolz. Sie spiegeln sich in vielen Faktoren wider, wie zum Beispiel der Anzahl der Schüler, dem Lerngeist, dem Respekt vor Lehrern usw. Ein Land, das Bildung schätzt und Lernen liebt, muss sich aber auch in geräumigen Schulen widerspiegeln, die das Nötigste bieten, damit Lehrer arbeiten und Schüler lernen können. Dies ist keine Bevorzugung oder Priorität auf irgendeiner Ebene, sondern eine minimale und natürliche Voraussetzung, um die Mindestanforderungen an Lehr- und Lernaktivitäten aufrechtzuerhalten.

Wie können wir uns wohlfühlen, wenn wir in unseren stabilen und warmen Häusern leben, während Tausende von Kindern in den nördlichen Bergprovinzen Dutzende Kilometer Wald- und Bergstraßen zurücklegen müssen, nur um zur Schule zu gelangen und in provisorischen Klassenzimmern zu lernen, während kalter Wind durch die Gegend weht?

Wie können wir uns sicher fühlen, wenn wir in komfortablen, stabilen, ja sogar prächtigen Büros arbeiten, wenn es im ganzen Land noch immer Zehntausende von Klassenzimmern und Sozialwohnungen gibt, die sich in einem provisorischen Zustand befinden. Sie zu haben ist, als hätte man sie nicht, sie nicht zu haben und sie trotzdem zu haben?“, erklärte Minister Nguyen Kim Son.

Herr Kim Son sagte, er werde die Regierung in der kommenden Zeit weiterhin bei der Entwicklung eines öffentlichen Investitionsprogramms beraten, das darauf abzielt, bis 2030 100 % der Schulen zu stabilisieren und Finanzierungsquellen aus nationalen Zielprogrammen sowie anderen Projekten und Aufgaben zu fördern. Das Ministerium wird außerdem seine Strategien zur Förderung der Sozialisierung der Bildung überprüfen, um hierfür mehr soziale Ressourcen zu gewinnen.

Das Ministerium für Bildung und Ausbildung empfiehlt den Kommunen, ihre Schulnetze zu überprüfen und neu zu planen, um gezielte und wirksame Investitionen sicherzustellen und eine Verschwendung von Ressourcen zu vermeiden. Gleichzeitig sollte das Modell der öffentlich-privaten Partnerschaft im Bildungsbereich weiterhin gefördert werden, um die Ressourcen des privaten Sektors optimal zu nutzen.