(Haiphong.gov.vn) – Am Morgen des 19. August hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Online-Konferenz ab, um das Schuljahr 2023–2024 zusammenzufassen und Aufgaben für das Schuljahr 2024–2025 zu verteilen. An der Konferenz nahmen teil: Premierminister Pham Minh Chinh; Minister für Bildung und Ausbildung Nguyen Kim Son; Stellvertretender Minister Nguyen Van Phuc; Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong; Stellvertretender Minister Hoang Minh Son; Stellvertretender Minister Nguyen Thi Kim Chi.

An der Konferenz an der Brücke der Stadt Hai Phong nahmen der stellvertretende Vorsitzende des Volkskomitees der Stadt, Le Khac Nam, teil;   mit Vertretern der Leiter der relevanten Abteilungen, Zweigstellen und Einheiten.

Dem Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zufolge ist das Schuljahr 2023–2024 in einer Zeit, in der die Welt- und Innenpolitik noch immer mit vielen Schwierigkeiten und Herausforderungen konfrontiert ist, die sozioökonomischen Aktivitäten jedoch lebhafter verlaufen und viele positive Veränderungen mit sich bringen. Dies ist auch die Zeit, in der der gesamte Bildungssektor eine Bilanz der zehnjährigen Umsetzung der Resolution Nr. 29-NQ/TW des 11. Zentralkomitees der Partei „Über die grundlegende und umfassende Innovation von Bildung und Ausbildung zur Erfüllung der Anforderungen der Industrialisierung und Modernisierung unter den Bedingungen einer sozialistisch orientierten Marktwirtschaft“ zieht. ist ein wichtiges Schlüsseljahr für die erfolgreiche Umsetzung der in der Resolution des 13. Nationalkongresses der Partei, der Resolution der Nationalversammlung zum 5-Jahres-Plan für sozioökonomische Entwicklung 2021-2025 und dem Aktionsprogramm der Regierung für die Amtszeit 2021-2026 festgelegten Ziele zur Umsetzung der Resolution der Nationalversammlung zum 5-Jahres-Plan für sozioökonomische Entwicklung 2021-2024. Im Schuljahr 2021-2024 gibt es im ganzen Land 25.900 allgemeine Bildungseinrichtungen (ein Rückgang von 176 Einrichtungen im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023) mit insgesamt 18.463.481 Schülern (ein Rückgang von 336.049 Schülern im Vergleich zum Schuljahr 2022-2023), davon 8.919.198 Schüler in der Primarstufe (ein Rückgang von 313.518 Schülern), 6.550.552 Schüler in der Sekundarstufe (Anstieg von 472.852 Studierende); Auf der Highschool-Ebene gibt es 2.993.731 Schüler (Anstieg um 106.166 Schüler). Durchschnittliches Verhältnis von 4,25 weiterführenden Schuleinrichtungen/Verwaltungseinheit auf Bezirksebene; 1,03 Sekundarschuleinrichtungen und 1,38 Primarschuleinrichtungen/Verwaltungseinheit auf Gemeindeebene. Aufgrund des Bevölkerungswachstums stieg in den Großstädten die Zahl der weiterführenden Schulen, sodass die Gemeinden neue Schulen bauten und gründeten. Aufgrund der Zusammenlegung von Verwaltungsgrenzen und der damit verbundenen Fusion von weiterführenden Schulen in der Region ist ihre Zahl in einigen Ortschaften zurückgegangen.

Die Abiturprüfung 2024 wurde erfolgreich organisiert und Seriosität und Sicherheit gewährleistet. Die Prüfungsquote erreichte 99,6 % der Gesamtzahl der für die Prüfung angemeldeten Kandidaten. Es gab 2.323 Prüfungsorte und 45.149 Prüfungsräume. Für die diesjährige Prüfung organisiert das Ministerium für Bildung und Ausbildung weiterhin die Online-Anmeldung für Kandidaten, die im Schuljahr 2023–2024 die 12. Klasse besuchen, wobei sich fast 95 % der Kandidaten online anmelden.

Die nationale Abschlussquote liegt bei etwa 99,40 %; Die Abschlussquote der Gymnasiasten liegt bei etwa 99,69 % und die der Regelschüler bei etwa 96,99 % …

Sicherstellung der Anzahl und Struktur des Lehrpersonals: Nachdem das Politbüro für den Zeitraum 2022–2026 65.980 Stellen im Bildungssektor geschaffen hatte (27.850 Stellen wurden im Schuljahr 2022–2023 und 27.826 Stellen im Schuljahr 2023–2024 geschaffen), koordinierte das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Zusammenarbeit mit dem Innenministerium, um die Gemeinden bei der Rekrutierung, Verwaltung und Nutzung der zugewiesenen Stellen zu unterstützen. Gleichzeitig muss der Prozess der Stellenzuweisung und der Organisation der Lehrerrekrutierung vor Ort erneuert werden, um eine rechtzeitige Besetzung nicht belegter Stellen zu gewährleisten.

Auf Grundlage der Richtlinien des Ministeriums für allgemeine und berufliche Bildung haben die Gemeinden die Rekrutierung aktiv organisiert und bestimmte Ergebnisse erzielt. Konkret bedeutet dies, dass die Gemeinden im Schuljahr 2023–2024 (Stand: April 2024) 19.474 Lehrkräfte für insgesamt 27.826 zusätzliche Stellen eingestellt haben. Bisher wurde der Lehrkörper quantitativ ausgebaut und strukturelle Defizite schrittweise überwunden.

Bis zum Ende des Schuljahres 2023–2024 wird die Gesamtzahl der Vorschul- und allgemeinbildenden Lehrkräfte 1.251.377 betragen (ein Anstieg um 17.253 Lehrkräfte im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023) und die Zahl der Leiter von Vorschul- und allgemeinbildenden Einrichtungen wird 99.412 betragen (ein Rückgang um 723 Leiter im Vergleich zum Schuljahr 2022–2023).

In seiner Rede auf der Konferenz betonte Premierminister Pham Minh Chinh, dass Bildung und Ausbildung eine besonders wichtige und grundlegende Rolle bei der menschlichen Bildung und Entwicklung spielen. und so zur Bewegung und Entwicklung der Gesellschaft beizutragen; ist der wichtigste Faktor für den Erfolg der Entwicklung der Humanressourcen, insbesondere der hochqualifizierten Humanressourcen – einer der drei strategischen Durchbrüche für die schnelle und nachhaltige Entwicklung des Landes …

Der Premierminister würdigte und lobte die wichtigen Erfolge des Bildungssektors im vergangenen Schuljahr, die zu den Gesamterfolgen des Landes in jüngster Zeit beigetragen haben. Neben den erzielten grundlegenden Ergebnissen gibt es noch immer Mängel, Einschränkungen, Schwierigkeiten und Herausforderungen.

In Bezug auf den Kontext, die Aufgaben und die wichtigsten Lösungen für das Schuljahr 2024–2025 und die kommende Zeit erklärte der Premierminister, dass die Globalisierung und die internationale Integration immer stärker voranschreiten und die vierte industrielle Revolution starke Auswirkungen auf alle Bereiche des gesellschaftlichen Lebens hat und günstige Chancen mit sich bringt, aber auch viele neue Herausforderungen für die Entwicklung von Bildung und Ausbildung mit sich bringt.

Die starke Entwicklung von Wissenschaft und Technologie, neuen Industrien und Bereichen sowie Hochtechnologien (wie Halbleiterchips, Wasserstoff, grüne Wirtschaftsentwicklung, digitale Wirtschaft, Kreislaufwirtschaft, Nachtwirtschaft usw.) erfordert dringend die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte. Künstliche Intelligenz (KI) hat umfassende Auswirkungen auf alle Aspekte der Bildungsbranche. Um Zugang zum Arbeitsmarkt 4.0 zu erhalten, müssen die Arbeitsproduktivität dringend verbessert, Hindernisse für die globale Integration beseitigt und die Teilnahme an der globalen Lieferkette für Humanressourcen ermöglicht werden.

Mit dem Schuljahr 2024–2025 endet die Umsetzungsphase der Resolution des 13. Nationalen Parteitags. Gleichzeitig sollte mit der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zur weiteren Innovation in der allgemeinen und beruflichen Bildung begonnen werden. Überprüfen Sie die Arbeit des 13. Nationalen Parteitags im Bereich Bildung und Ausbildung, um den Schwerpunkt auf Führung, Leitung und wissenschaftliche und effektive Umsetzung zu legen.

In Bezug auf eine Reihe wichtiger Aufgaben und Lösungen forderte der Premierminister das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen auf, sich entsprechend ihrer Funktionen, Aufgaben und Befugnisse auf die Umsetzung zu konzentrieren. den zuständigen Behörden unverzüglich über Angelegenheiten zu berichten, die über ihre Befugnisse hinausgehen; Der Premierminister betonte einige zentrale Inhalte:

Erstens : Die Bedingungen für das neue Schuljahr sorgfältig vorbereiten (Klassenräume, Ausstattung, Lehrbücher, Hygiene, Sicherheit usw. für Lehrer und Schüler gewährleisten); Organisieren Sie die bevorstehende Eröffnungsfeier am 5. September gut, schaffen Sie eine freudige und aufregende Atmosphäre für das neue Schuljahr und verbessern Sie insbesondere die Qualität des Lehrpersonals, um den praktischen Anforderungen besser gerecht zu werden.

Zweitens : Konzentrieren Sie sich auf die Organisation der Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros und stellen Sie dabei Effektivität und Praktikabilität sicher. Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, umgehend einen Aktionsplan zur Umsetzung der Schlussfolgerung 91 des Politbüros zu entwickeln und ihn der Regierung im dritten Quartal 2024 zur Verkündung vorzulegen.

Drittens : Institutionen, Mechanismen und Strategien zur Innovation im Bildungs- und Ausbildungsbereich müssen weiterhin überprüft, geändert und zeitnah ergänzt werden, und die Effektivität und Effizienz der staatlichen Bildungsverwaltung muss verbessert werden. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung konzentriert sich auf die Ausarbeitung des Lehrergesetzes, das der Nationalversammlung in der 8. Sitzung vorgelegt werden soll. Ausarbeitung von Strategien und Plänen für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung.

Viertens : Fassen Sie die Umsetzung von Innovationen in allgemeinen Bildungsprogrammen und Lehrbüchern zusammen und bewerten Sie sie umfassend. Auf dieser Grundlage setzt das Ministerium für Bildung und Ausbildung die Forschung, Entwicklung und Perfektionierung des allgemeinen Bildungsprogramms gemäß den in der neuen Periode festgelegten Zielen und Anforderungen fort. dem Premierminister unverzüglich über Angelegenheiten Bericht zu erstatten, die über seine Kompetenzen hinausgehen.

Das Jahr 2025 ist das erste Jahr, in dem die Abiturprüfung nach dem neuen allgemeinen Bildungsprogramm durchgeführt wird. Fordern Sie das Ministerium für Bildung und Ausbildung auf, gemeinsam mit Ministerien, Behörden und Kommunen den Vorsitz zu übernehmen und die Prüfung sorgfältig vorzubereiten, um Qualität, Sicherheit, Seriosität, Effizienz, Praktikabilität und Kompaktheit zu gewährleisten, den Druck zu verringern und den Schülern größtmöglichen Komfort zu bieten.

Sechstens : Förderung der Autonomie im Zusammenhang mit der Verbesserung der Qualität der Hochschulausbildung in inhaltlicher und gründlicher Weise, verbunden mit Rechenschaftspflicht, Öffentlichkeitsarbeit und Transparenz. Konzentrieren Sie sich auf die effektive Umsetzung von Programmen, Projekten und Plänen zur Entwicklung hochqualifizierter Humanressourcen, insbesondere in den Bereichen Halbleiter, künstliche Intelligenz und aufstrebende Branchen. Es muss einen Technologietransfer geben, und dafür bedarf es Mechanismen, Richtlinien, Infrastruktur und Personal.

Siebtens : Schaffen Sie weiterhin ein günstiges Umfeld für die Anziehung von Investitionsmitteln für die Entwicklung der allgemeinen und beruflichen Bildung und sorgen Sie für Fairness und Gleichheit zwischen dem öffentlichen und dem privaten Sektor. Förderung öffentlich-privater Partnerschaften im Bereich der allgemeinen und beruflichen Bildung; Förderung gemeinnütziger Hochschulbildung und Ausbildung; Gleichzeitig soll angesichts der schwierigen sozioökonomischen Lage und der Auswirkungen der Covid-19-Pandemie weiterhin ein Marktpreisfahrplan umgesetzt werden, der für den Bildungs- und Ausbildungssektor geeignet ist.

Achtens : Ausarbeitung, Überprüfung, Überarbeitung und Ergänzung geeigneter Strategien und Behandlungsregelungen für Lehrkräfte; Führen Sie die Einstellung und Umstrukturierung des Lehrpersonals entsprechend der zugewiesenen Gehaltsliste durch, überwinden Sie den Überschuss und Mangel an Lehrkräften in Bildungseinrichtungen, stellen Sie den Grundsatz „Wo Schüler sind, müssen auch Lehrer im Klassenzimmer sein“ sicher und seien Sie praktisch und effektiv.

Neuntens : Die Überprüfung und Planung des Netzes der Vorschule, der allgemeinen Bildung, der Weiterbildung, der Behindertenbildung, der Hochschulbildung und der pädagogischen Hochschulen muss fortgesetzt werden. Insbesondere wird empfohlen, dass das Ministerium für Bildung und Ausbildung sowie die Ministerien, Zweigstellen und Kommunen der Bauplanung Aufmerksamkeit schenken, geeignete Grundstücke für den Bau von Schulen und Klassenzimmern bereitstellen und den Lernbedarf im Zusammenhang mit Urbanisierungstrends und Bevölkerungsverschiebungen, insbesondere der Verschiebung der Arbeitsstruktur vom Land in die Stadt, decken. Dazu müssen wir gut planen.

Der Premierminister betonte, dass der allgemeinen und beruflichen Bildung die gebührende Aufmerksamkeit geschenkt werden müsse, um Impulse für eine schnelle und nachhaltige nationale Entwicklung zu setzen, die den Menschen Glück und Wohlstand bringe. Das Ziel einer grundlegenden und umfassenden Innovation in der allgemeinen und beruflichen Bildung erfolgreich umzusetzen; Neben der Führung, Leitung und Verwaltung der Partei, des Staates und des Bildungssektors sind die Entschlossenheit, die Anstrengungen und das Handeln jedes Lehrers, jedes Schülers, jedes Elternteils, jeder Familie, jeder Gemeinschaft und der gesamten Gesellschaft erforderlich.

Der Premierminister schlug vor, dass wir uns immer an den Rat des geliebten Onkels Ho erinnern und ihn gut befolgen sollten. Ausgehend von praktischen Erfahrungen mit der Leitung und Durchführung der Parteibeschlüsse der letzten Zeit schlug der Premierminister vor, dass wir das Motto „Die Schüler als Mittelpunkt und Subjekt – Die Lehrer als treibende Kraft – Die Schule als Stütze – Die Familie als Dreh- und Angelpunkt – Die Gesellschaft als Fundament“ klar definieren und wirksam umsetzen müssen.